人教版 (新课标)八年级下册第二节 免疫与计划免疫教学设计

这是一份人教版 (新课标)八年级下册第二节 免疫与计划免疫教学设计，共3页。

课题
第二节 免疫和计划免疫
教学目标
（一）知识方面
1、说出人体三道防线的组成和功能
2、区别特异性免疫和非特异性免疫
3、说明计划免疫的意义
（二）能力方面
联系生活，运用观察、推理、归纳的方法分析实例
（三）情感、态度、价值观方面
1、认同计划免疫的意义
2、关注艾滋病，注意健康的生活方式
教学重难点
重点：
1、免疫系统的组成和功能
2、区别特异性免疫和非特异性免疫
难点：区别抗原和抗体。
教学过程
导入新课：
1、宠物狗咬人事件引入
邻居小明被家里的宠物狗咬了，对小明的生活是否会造成影响？是否会患狂犬病？原因是什么？
2、提出核心问题：
在人们生活的环境中，有大量的病原体，可是有的人容易生病，有的人却不容易生病。吃同样的食物有的人安然无恙，有的人却出现过敏症状。器官移植前需要配型才可能成功，这些现象都与什么有关？
人体的三道防线：
阅读资料：狂犬病毒感染人体的过程。
思考：人体有哪些“防线”防止狂犬病毒感染？
1、皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线
展示皮肤结构和黏膜结构。从结构和功能的角度分析，一般情况下狂犬病毒难以侵入人体的原因。
但如果被狗咬破了皮肤，就一定会患狂犬病吗？
2、体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线
展示、介绍吞噬细胞和体液中的杀菌物质的功能。
思考：如果病原体数量众多，或毒性较大，突破了这道防线，怎么办？
3、人体的第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成
狂犬病毒的感染目标是神经细胞，在第一、二道防线都突破的情况下，会刺激淋巴细胞，淋巴细胞可以产生抵抗狂犬病毒的抗体。
4、区分抗原和抗体
介绍抗体的发现史。
识图小活动：落实抗原、抗体的特点
思考：来犯的病原体有几种死法？
总结人体保卫自身的三道防线。
免疫的类型：
1、非特异性免疫
思考：第一、二道防线有什么共同点？
2、特异性免疫
思考：第三道防线与第一、二道防线有什么不同点？
3、区分特异性免疫和非特异性免疫
让学生尝试将知识整理成表格。
非特异性免疫：人类在进化过程中逐步建立起来的，生来就有，不针对某一种特定的病原体，对多种病原体都有防御作用。
特异性免疫：人体出生以后逐渐形成的，针对某一特定的病原体和异物起作用。
免疫的组成和功能：
1、归纳、总结免疫系统的组成
思考：人体为防止狂犬病毒入侵，有哪些器官、细胞、物质参与了这个过程？
免疫系统包括：免疫器官、免疫细胞、免疫物质
2、尝试分析、总结免疫系统的功能
全面认识免疫的含义
思考：为什么免疫功能缺陷的患者常死于感染，也有不少死于癌症？
总结：免疫不仅具有抵抗抗原侵入的功能，还有清除和监控的功能。
介绍移植器官时正常的免疫功能却导致了移植的失败。
3、免疫功能异常
免疫过强&免疫缺失
先天免疫缺陷&后天获得性免疫异常
4、艾滋病
介绍病因、传播途径、预防措施。在生物体结构层次的基础上，让学生尝试对已学知识进行再加工，尝试构建知识之间的联系，自己总结得出新知识。
关注生活中有关人体健康的各个方面，并尝试用已学的知识进行解释，并作出合理的判断。
使学生能指导自己的行为，形成健康的生活态度和生活方式，关爱艾滋病人。培养责任意识
计划免疫：
介绍狂犬病的预防和治疗。
1、预防接种
回忆：疫苗的本质
介绍儿童预防接种及北京市免疫程序。
理解计划免疫的概念
区分计划免疫和预防接种的区别
思考：为什么狂犬病疫苗要打几次？半年内不需要再打？
本节小结：
1、免疫调节的基础
人体的三道防线；免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。
2、免疫调节的意义
抵抗引起疾病的微生物，异己物质；维持人体稳态。