云南省昆明市盘龙区龙泉育才学校2023－2024学年七年级下学期入学测试语文试题

这是一份云南省昆明市盘龙区龙泉育才学校2023－2024学年七年级下学期入学测试语文试题，共6页。试卷主要包含了积累与运用，综合性学习，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

（本试卷共四个大题，26个小题，共8页；考试用时150分钟，满分100分）
一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分）
阅读下面的文段，根据要求完成1-4题。
走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下________来说，就在这里睡觉，明天一早登山。
就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦的原因，一会儿就酣（hān）然入梦了。
半夜里，忽然醒来，才觉得_________，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁（shuò）的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样________在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有________的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼（jué）桑叶，像野马在平原上奔弛，像山泉在呜咽（yàn），像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
1．文中注音不正确的一项是（ ）
A．酣（hān）B．烁（shuò）C．嚼（jué）D．咽（yàn）
2．文中加点词语有错别字的一项是（ ）
A．峭壁B．骨碌C．缀着D．奔弛
3．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．命令 寒气逼人 伫立 不可捉摸B．指令 天寒地冻 矗立 不可思议
C．命令 寒气逼人 矗立 不可捉摸D．指令 天寒地冻 伫立 不可思议
4．对文中划线句子的修改，最恰当的一项是（ ）
A．由于实在太疲倦的原因，一会儿就酣然入梦了。
B．因为太疲倦的原因，一会儿就酣然入梦了。
C．因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
D．因为实在太疲倦的原因，所以一会儿就酣然入梦了。
5．下列句子排列顺序恰当的一项是（ ）
①当众人拥抱孤独、或被寂寞拥抱时，他们的生命却毫不封闭，不缺乏朋友的忠诚，也不缺少安慰者的温柔。
②这一切毫无保留，又不附加条件，是带亲情的爱情，是热恋中的友谊。
③他们一翻开书，有时会因心有灵犀而大声赞叹，有时又会因立场不同而陷入激辨，有时会获得劝导或慰藉。
④我害怕阅读的人，因为他们很幸运。
⑤一本一本的书，就像一节节的脊椎，稳稳的支持着阅读的人。
A．④⑤③②①B．④①③②⑤C．⑤③②①④D．⑤④①②③
6、名篇名句默写。（（1）--（4）题中任选两题作答，（5）、（6）小题必答，每空1分，共6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分）
（1） ，小桥流水人家。（马致远的《天净沙·秋思》）
（2）正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》）
（3） ，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
（4）何当共剪西窗烛， 。（李商隐《夜雨寄北》）
(5) 《次北固山下》中表达乡思愁绪的句子是： ？ 。
（6）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是： ， 。
二、综合性学习（7～11题，共11分）
（一）学习与探究（4分）
为了提高大家的环保意识，节约水资源，某校初一(1)班举行演讲比赛。该班班长收集了两则材料：
材料一：去年上半年，全国2212万人因干旱而饮水困难，其中79℅的人集中在江西、云南、贵州、广西等地。去年上半年我国南方又持续干旱，其中以江西、湖北等几省尤为严重。
材料二：我国属于缺水国家之列，人均淡水资源仅为世界人均的四分之一，居世界第109位。在人均水资源方面，中国已被列入全世界13个贫水国家之一，而且水资源分布不均，大量淡水在中国南方，北方淡水资源只有南方淡水资源的四分之一。据统计，全国600多个城市中一半以上城市不同程度缺水，沿海城市也不例外，甚至更为严重。
7、请你根据材料，拟写一则有感染力的宣传用语。（2分）
。
8、放学时，小红将喝剩半瓶的矿泉水随手扔掉，看到这种情景。你将如何对她说？（2分）

（二）名著阅读（3分）
9、学校开展“整本书阅读”系列活动，七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》。在“专题研究环节”，你们组选择的是“鲁迅的爱与憎”，请你选取以下篇目中的人物、事件具体阐述鲁迅“爱与憎”的体现。（2分）
备选篇目：《阿长与<山海经>》 《藤野先生》 《琐记》 《五猖会》
（提示：可以是对于同一个人物的感情，也可以是对不同的人物的感情。）

（三）临写与鉴赏（4分）
10、请仔细观察下面的字帖，从中挑出八个不同的汉字，用楷书将它们写在“田”字格里。（2分）
11、汉字经历了多种字体的演变过程，每种字体都有其独特的艺术美，篆书圆劲均匀，隶书蚕头燕尾，楷书形体方正，行书行云流水。上面这幅书法作品的字体属于（ ）（2分）
A．篆书B．隶书C．楷书D．行书
三、阅读（12～25题，共32分）
（一）阅读下面这首诗歌，完成12-13题。（4分）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
12．请从表现手法的角度，简要赏析“水何澹澹，山岛竦峙”的妙处。（2分）

13．全诗表达了作者怎样的情感?（2分）

（二）阅读下面的文言文，完成14～17题。（10分）
【甲】曾子曰： “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰： “温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
（《<论语>十二章》节选）
【乙】子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。” （《论语·颜渊》节选》）
14．解释下列句子中加点的词语。（2分）
（1）传不习乎 传: （2）足食，足兵，民信之矣 足:
15．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）择其善者而从之，其不善者而改之。
（2）自古皆有死，民无信不立。
16．【甲】文是儒家修身之言，请任选一则谈谈对你的启示。（2分）

17．【甲】【乙】两文共同强调的是什么？你如何看待它在人生成长中的作用？（2分）
（三）阅读下面的文章，完成18-21题。（9分）
定格一种倒下的姿势
①迄今没有见到为他们留下的影像，定格他们倒在废墟里的姿势。也许根本就没有人为他们留下过影像。但是，随着搜救人员一点点挖开瓦砾、水泥和砖块，我们依旧记住了这样一种倒下的姿势：
②21岁的幼儿园老师瞿万容，被扒出废墟时，人们看到她扑在地上，用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住自己怀里的一个孩子。孩子只受了轻伤，呼吸很平稳，而年轻的女老师，却因为头部和背部骨折，早已停止呼吸。这一幕，定格在“5•12汶川大地震”后的第二天，人们扒开绵竹市遵道镇欢欢幼儿园废墟时的那一刻。在地震刹那间摧毁我们的家园后，从城市的碎片下，不止一处，人们看到这种凝固的姿势。
③5月13日22时12分，震后第二天，德阳市看到了这种姿势。在汉旺镇东汽中学的废墟下，年近50岁的教导主任谭千秋，张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着4个学生。他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但4个学生都活了下来。
④5月14日7时，震后第三天，崇州市看到了这种姿势。当一夜未眠的搜救人员从怀远镇中学垮塌的教案楼下找到吴忠洪的遗体时，这位45岁的英语老师背部向上弓曲着，双手撑地，身下是两名已经死去的学生。
⑤5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了这种姿势。搜救人员在龙居中心小学的废墟里刨出一个死去的女子，她同样正努力护着3个孩子，而她的头已被砸下的重物削去一半。幸存师生仔细辨认，才认出那是学校最年轻的女老师向丽。
⑥5月14日10时，震后第三天，绵阳市看到了这种姿势。在平武县南坝小学塌下的一根钢筋水泥横梁下，48岁的代课女老师杜正香趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手死死地各拉住一个孩子，胸前还护着3个孩子。
⑦汶川县也看到了这种姿势。当那里的幸存者们徒手搬开垮塌的映秀镇小学教案楼的一角时，他们惊呆了：29岁的男老师张某亚跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子。孩子都还活着，这位平时爱唱歌的老师却已经离我们而去。他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。
⑧这样一种倒下的姿势，定格在他们生命的最后一瞬，尽管不能以影像的形式流传，却足以在人们心间永久驻留。
⑨这样一种倒下的姿势，定格了他们在这世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去换取他人。
⑩在这最后的瞬间，我相信没有功利的考量，来不及是非的权衡，而只有人性深处的本真，以及人类心中永不泯灭的爱。再强大的自然伟力，也摧毁不了它。这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。
18．文章标题“定格一种倒下的姿势”有哪两重含义？（2分）

19．第⑥段中“为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。”这句话用了什么描写手法？体现了救援人员怎样的心情？（3分）

20．请你说说对第⑩段中“这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。”这句话的理解。（2分）

21．读完全文，请你给文中一位最让你感动的老师或老师群体写一句颁奖词。（要突出人物的特点，有一定的文采，不超过30字）（2分）

（四）阅读下面的文章，完成22～25题。（12分）
昆明的冬天
①昆明是春城，故而昆明的冬天是最没有冬的气质的，昆明的冬天在积蓄了一年后，抖落出来的仍只是秋的力度。
②在昆明，只有到了冬天，植物园的枫叶才算红得到位；只有到了冬天，团结乡的苹果才能熟到甜心；只有到了冬天，早晨才能看到一地白霜……就算是偶尔下点雪，黑龙潭的梅花也无法展示它傲雪的风姿，雪实在是太小了，梅花小小的花瓣上积不起来。就算那些落叶的树木终于变得光秃秃的，你也会发现，旁边还点缀着些常绿的植物，甚至是开放的花朵，冬的力度又被减了一层。总之，昆明的冬天是不彻底的冬。
③昆明的冬天是很不彻底的，会让期待冰天雪地的人心里生出一些失望，然而正是她的这种不冷酷到底，然她有了一种独特的韵味。
④冬天到了，长虫山上的尖刀草的叶鞘边沿终于变得血红地挺立着，有了尖刀的气质。银杏叶也终于熟透了，云大的银杏大道显得有些老气了，厂口的银杏林又觉得有点儿距离感。就小区会规划处的一片，说大不大，说小不小，在城市的中心已是难得的存在，刚长成气候，叶子黄时一片生机。从深秋开始叶子就一天黄似一天，仿佛是黄这种颜色在不断的加速、凝固，加速、加速，越来越黄，黄的浓重，黄得诱人。它们还在加速，黄到最极致的时候，最终在某个夜晚离开枝头，失去对自己生命的掌控，静静地躺在树下的草地上，像一只只在昨夜在寒露中死去的蝴蝶。它们成熟到在叶柄与树干的中间自然分离，当一阵风吹来，它们就飘散离开枝头，分离出没有丝毫伤痕。风大一点，它们就纷纷飘落，近看像一只只金蝴蝶，远看像一阵金色的雪，舞着曼妙的身姿飘然落下。虽然是叶子离开枝头，而这一切并没有死亡的气息，只让观者欣赏到美。这是叶的奇妙之处，虽叶落枝头，却彰显着活力与优雅，这不正是“死如秋叶之静美”的写照吗？
⑤雪并不是昆明冬天的必需，昆明的人们对此有种难言的情愫，有盼而未得的失望，而这种失望又不会在心头驻留太久，成为心头的隐痛，这像极了昆明冬天的性格。昆明冬天的雪是羞涩的、秀气的，她是捉迷藏的高手，有时会在不经意间的转头看到她在窗外飞舞，引得孩子们莫名地惊呼和欢喜。有时她会在天气预报上留下点身影，当人们怀着“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美梦拉开窗帘时，她却常常以阴沉沉的面孔来宣告人们的失望。偶尔她也会认真的现一下身，但总觉得有些羞涩，城市里看不到她完全的容颜，只有到山上去与她邂逅。到了山上，地面上已经覆盖着薄薄的一层雪白，路旁的草地、菜地和矮小的灌木丛上要厚点，但还不足以遮盖掉一切，隐隐可以看到一点菜叶的青绿或者树枝的墨黑，有种半含半露的娇态。堆雪人、打雪仗是可以成全的，这也是孩子们对雪的最大期待。或者去摇一下树上的积雪，伴随着一阵笑声跑开，或者在浅浅的雪地里踏出一串歪歪扭扭的脚印，然后像看作品一样地去欣赏……在昆明有一场像样的雪总是能给人不少兴奋与乐趣的。倦了，吃点山上的农家饭，驱车下山，城市里又像没下过雪一样，生活在有条不紊的进行着，顿有一种出世和入世的感觉，心灵放了一个假。昆明的雪太羞涩，太秀气，是不足撑起一个纯粹的冬天的，掩盖不了到处的生机。
⑥昆明的冬天还有城市精灵红嘴鸥，它们每年冬天从遥远的西伯利亚来到昆明，等春天到来时又悄无声息地迁走。它们的一来一去就像是一种提醒：冬来了！冬去了！人们在心里默默应着：知道了！它们到来像冬的到来一样，有些潜移默化，来得有些不知不觉，去得有些无声无息。它们在昆明常驻的地方是翠湖和滇池，因为昆明的冬天水是很难结冰的。昆明人的热情，每年都会为它们的到来做好准备，它们则尽情地装点这个城市。它们有时成群地翱翔空中，留下一片片美得身影，有时伫立翠湖或滇池大坝的围栏石柱上，安静得像一个思考者，透着优雅的美。人们喜欢往空中抛洒一些鸥粮，或者扬起手臂，手里举着一块面包。红嘴鸥则成群结队地从水中飞起，像一架架战斗机，姿态优美地盘旋着飞过这些人，每次靠近都会准确无误的瞄准、出击，干净利落地把猎物衔在嘴里。得手的就找个地方停下来享用战利品，没有得手的就在空中绕个圈又飞回来，等待下一轮的争夺。喂的人多，红嘴鸥也就越多，在激烈争夺时发出清脆的鸣叫，给昆明的冬天添了几分活力。它们很机警，不会贸然啄食人们手中的面包，它们会无限接近又警觉地飞开，然后再来，在你不注意的时候只觉得手里一紧，再看手中空空如也。红嘴鸥是优美的、活泼的，它们的到来，又给昆明的冬天增添一些生机。
⑦昆明的冬天就是这样，不是彻底、纯粹的冬的样子，但却因为这种独特的存在，有了一种独特的韵味；昆明的冬天，始终保有生机，这时我想到一句话：哀而不伤！这就是昆明的冬天，没有从大流追求生命的极致反弹，却始终以她的力度展现着冬天可以另外有的样子！
22．结合文章内容说说，作者是如何评价昆明的冬天的？（3分）

23．为了呈现昆明冬天独特韵味，作者主要写了三种景物。请依照示例，概括出另外两种景物。
示例：优雅而有活力的银杏叶。（3分）
（1）
（2）
24．请指出第③段在结构上的作用，并简要分析。（3分）

25．请从修辞的角度赏析第④段划线的句子。（3分）

四、作文（40分）
26、请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：在我们的身边，总有人令你印象深刻。有的人风趣幽默，妙语连珠；有的人真诚善良，像一缕阳光；有的人勇敢有担当，是我们的榜样……
请将《这个人真 》补充完整，以之为题，写一篇作文。
题目二：请以《有趣的课余生活》为题，写一篇文章。
要求：
若选题目一，请在横线上将题目补充完整。
立意自定，文体自选（诗歌除外）；
③不得在文中泄露个人和学校信息。
④不少于600字，书写工整，字迹清楚。
参考答案：
1．D 2．D 3．C 4．C 5、B
6、(1) 枯藤老树昏鸦 （2）落花时节又逢君；（3）非淡泊无以明志（4）却话巴山夜雨时
(5) 乡书何处达？归雁洛阳边。（6）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
7、例句：平时节约一滴水，用时还你太平洋。
如果不节约用水，最后一滴水将是你的眼泪。评分标准：符合宣传与要求，语言简练。
8、小红你好，节约用水是我们每一个人的责任。我们不能将这半瓶水扔掉，它还有好多用处，扔掉多可惜呀！评分标准：要有人物称呼，紧扣主题，得体委婉。
9. 【示例】鲁迅的爱与憎：《阿长与《山海经》》中，长妈妈给儿时的鲁迅买来了渴求已久的绘图《山海经》，鲁迅对她充满了感激。作者用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 鲁迅知道了是阿长谋害了他的隐鼠时，就极严重地诘问她，并且当面叫她阿长。
鲁迅的爱：藤野先生真诚地帮助鲁迅这位异国的学生，帮他添改笔记，指导他画血管图，鲁迅对他充满了感激和敬意，回国以后还一直怀念着他。
鲁迅的憎 ：《琐记》中的衍太太怂恿孩子吃冰、打旋子，怂恿少年鲁迅看坏书、偷母亲的首饰……鲁迅对这个人充满了憎恶。
《五猖会》中记述了儿时去看迎神赛会前被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴痛苦的感受。鲁迅对压制、摧残儿童天性的封建教育是憎恨的。
10、略
11．D（图中字体行云流水、舒展有型，连绵不绝，极富韵律感。是行书。）
12．本句运用了动静结合的表现手法； 海水荡漾是动态，山岛竦峙是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。
13．本诗通过描绘大海吞吐日月星辰，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了一统中原，建功立业的伟大抱负。
14、 传授的知识 充足
15．（1）选择他的优点向他学习，选择他的缺点对照自己进行改正。
（2）自古人都必有一死，但如果没有人民的信任，就不能够立足了。
16．第一则告诉我们要加强自我反省，提高自我修养； 第二则告诉我们学习要讲究方法，强调了学习要“知新”，关键是要思考； 第三则告诉我们无论何时何地都要向别人学习，同时还要有端正的学习态度。 (选择一则作答，言之有理即可)
17．共同强调的是诚信。示例：人无信不立，诚信是立人之本，一个人要想生存就必须要讲诚信。只有诚信我们才能与别人更好地交流，被朋友相信，被社会认可。
【乙】参考译文：
子贡向孔子请教治理国家的办法。孔子说：“粮食充足，军备充足，民众信任朝廷。”子贡问：“如果迫不得已要去掉一项，三项中先去掉哪一项呢？”孔子说：“去掉军备。”子贡又问：“如果迫不得已还要去掉一项，在这两项中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉粮食。自古以来，人都要死，但如果没有百姓的信任，就不能够立足了。”
18．他们最后倒下的姿势被固定在废墟里；他们壮烈牺牲，无私奉献精神的精神永驻人们心中。
19．运用神态描写的手法，通过“含泪”的神态，体现了救援人员极度无奈和无比悲痛的心情。
20．在灾难来临的那一时刻，老师们用自己的血肉之躯来保护学生的壮举感天动地。这种无私的爱，让强大的自然力显得微乎其微。
21．示例：她的生命永远凝固在花一样的年龄，落红不是无情物，化作春泥更护花，相信怀里的孩子可以装点更灿烂的春天。
22．没有冬的气质，不是彻底、纯粹的冬的样子；具有独特的韵味：始终保有生机，哀而不伤；没有从大流追求生命的极致反弹，却始终以她的力度展现着冬天可以另外有的样子。
23．羞涩而又秀气的雪。 优美而又活泼的红嘴鸥。
24．第三段是过渡段，作用是承上启下，承接了上面写昆明冬天是不彻底的，开启了下文写昆明冬天的独特韵味，引出下文对“昆明冬天独特韵味”的描写。
25．运用比喻、拟人的修辞手法，把银杏叶比作金蝴蝶和金色的雪，同时，将其赋予人的情态（人格化），生动形象地写出了银杏叶的颜色美以及被风吹拂时飘落的动态美，表达了作者对昆明冬天的银杏叶的喜爱之情。