人教部编版三年级下册守株待兔教学ppt课件

这是一份人教部编版三年级下册守株待兔教学ppt课件，共5页。

教学过程学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素1.本单元的主题是“寓言故事”。2.本单元的语文要素是：（1）读寓言故事，明白其中的道理。（2）把图画的内容写清楚。3.什么是寓言？寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。4.寓言是生活的一面镜子。读寓言故事，明白其中的道理。寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。这个单元，一个个小故事又告诉我们什么深刻的道理？快打开书本，跟我们一起领略寓言的真谛吧！学习任务二：激发兴趣，导入新课 1.看图片，猜寓言。你知道哪些寓言故事？看下面的图片，你知道是哪则寓言吗？（出示图片，学生答：画蛇添足、掩耳盗铃、刻舟求剑、狐假虎威。）2.出示图片。你知道这个寓言故事吗？（守株待兔）你能讲讲这个故事吗？今天我们来学习一篇古人用文言文写的这个寓言故事。3.走近作者。韩非（约前280—前233）战国时期韩国人，杰出的思想家、哲学家和散文家。他的法家学说，为中国第一个统一专制的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。著有《韩非子》一书。《韩非子》是法家学派的代表著作，现存五十五篇，十万余字。说理精密，文笔犀利，议论透辟，推证事理，切中要害。著作中记载了许多当时的民间传说和寓言故事，也成为很多成语典故的出处。《守株待兔》就出自《韩非子·五蠹（dù）》。 学习任务三：读文识字，整体感知 1.自学提示：（1）大声朗读课文，注意读准字音，读好节奏，把句子读通顺。（2）同桌合作，自主学习生字词。2.朗读课文。（1）听课文朗读。（2）大声自由朗读，注意读准字音，读好节奏。（3）班级展示读。3.字词检测。（1）学习本课要求会认的生字：宋、耕、释、冀。重点提示：“宋”是平舌音，“释”是翘舌音。注意“冀”与“翼”字的区别。“耕”是个会意字。左边的部分读“lěi”，指耕地的农具。右边部分的“井”指古代的井田。合起来表示用耒这种农具翻松田里的泥土。（2）学习本课要求会写的生字。重点提示：“守、宋”是上下结构的字，上边都有宝盖，宝盖要写得宽边，盖住下面的部分；“株、待、释”是左右结构，左窄右宽；“耕、触、颈”是左右结构，左右同宽；“其”是上下结构，第六笔横要长。“守”是上下结构，会意字。上边的“宀”表示房屋，下面的“寸”表示法度，“守”字的的本义为“保护、防卫”，引申为“遵守、看守”。（3）重点指导“释”字，注意生字的结构、偏旁、笔顺及书写注意事项。4.整体感知。再读课文，结合阅读经验，说说课文讲了一件什么事？明确：课文讲了一个宋人偶然捡到一只因撞树桩而死的兔子，从此丢下农具，整天守在树桩旁等兔子撞死而不得的故事。学习任务三：借助注释，了解大意1.自学提示：借助注释，边读边疏通课文大意。2.先独立思考，然后跟同学讨论交流。3.课堂展示。交流要点：（1）题目：守株待兔。守：守着。株：树桩。待：等待。“守株待兔”意思是守着树桩，等待兔子。这个人是谁？为什么要等兔子？（2）宋人有耕者。田中有株。宋：宋国人。耕者：指农民。株：树桩。句意：宋国有个农民。他家的田里有一个大树桩。这句话交代了故事的主要人物。（3）兔走触株，折颈而死。走：跑。你发现了吗？“走”在古汉语和现代汉语中的意思不一样。触：撞。折颈：脖子断了。句意：一只跑得飞快的兔子撞在树桩上，撞断脖子死了。这句话交代了故事的起因。（4）因释其耒而守株，冀复得兔。因：于是。释：放下。耒：农具。冀：希望。复：再。句意：于是他放下农具，守在树桩旁边。希望能再得到一只兔子。这句话交代了故事的经过。（4）兔不可复得，而身为宋国笑。身：自己。为：成为。句意：这个人没有再得到兔子，反而被宋国人嘲笑。这句话交代了故事的结果。4.课文大意：宋国有个农夫。他的田中有一根树桩。一只兔子奔跑时撞到树桩，折断脖子死了。于是，（这人）放下他的农具，守在树桩旁边，希望再得到兔子。这个人没有再得到兔子，反而被宋国人嘲笑。课后作业1.熟读并背诵课文。2.完成分层作业。板书设计： 起因——兔走触株，折颈而死守株待兔 经过——释耒守兔，冀复得兔 结果——不复得，为宋国笑课 题5.守株待兔部编版三年级下册第二单元第1课时学 校授课班级授课教师学习目标1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。学习重难点能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。学情分析三年级学生对于文言文并不陌生，对于学文言文的方法也掌握了一些。《守株待兔》的故事学生也有一定了解，，所以本课难度并不大。本课的重点应放在积累文言字词，以及怎样阅读寓言故事，从中获得启发。教学时，可设计一定的问题，引领学生思考，培养其独立思考的能力。教学辅助1.多媒体课件。2.学习任务单。