湘教版 (2019)必修 第一册第一节 地球的宇宙环境教学课件ppt

这是一份湘教版 (2019)必修 第一册第一节 地球的宇宙环境教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了学习目标，一人类对宇宙的认识，常见的天体，多层次的天体系统，星光闪烁的恒星，轮廓模糊的星云，流星体，一闪即逝的流星，天体BEF，天体系统等内容，欢迎下载使用。

1.地理实践力：认识天体和天体系统，了解天体的主要类型及特点。
2.区域认知：学会通过不同级别天体系统的关系图，能够描述地球在宇宙空间中的位置。
3.综合思维：运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。
4.人地协调观：树立合理开发利用宇宙环境资源、保护地球宇宙环境的意识。
中国古代哲学说上下四方曰“宇”，古往今来曰“宙”即宇宙是所有时间、空间和物质的总和。
可观测宇宙(已知宇宙):人类已经观测到的有限宇宙,半径约 光年(光年是天文学中的距离单位)
宇宙中物质的存在形式——天体
由炽热气体组成、质量庞大，自身能发光发热的（类）球状天体。恒星之间相距非常遥远。下图为宇宙中的太阳，它是离地球最近的恒星。
星云是由气体和尘埃物质组成的云雾状天体。星云的密度小，体积和质量都很大。一个普通星云的半径一般在10光年以上，质量至少相当于上千个太阳。
环绕着恒星公转的天体，本身不发光。
环绕着行星公转的天体，本身不发光。
彗星是绕太阳运行的一种天体，体积大，密度很小，具有云雾状 的外表。
A流星体——B流星现象—— C陨星（陨石、陨铁）
运行在行星际空间的固体颗粒
1.“蓝月亮”应属于 A.行星 B.恒星 C.卫星 D.彗星2.“蓝月亮”上的光照可能来自 A.太阳 B.地球 C.行星 D.恒星
例1: 下图中的“蓝月亮”为科学家用计算机模拟出的银河系中一个可能孕育生命的外星天体，据推测它本身不发光，但该天体上光照良好。据此完成1-2题。
【答案】1．C 2．D
总结：天体的主要特征? 导学案（1）课堂探究第3题
卫星 自己能发光发热 流星体 围绕恒星运转，自身不发光 彗星 围绕行星运转 恒星 由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体 星云 宇宙中的碎屑物质，一闪即逝 行星 拖着长尾，由冰物质组成，呈云雾状
下列属于天体的是？ 那些是自然天体？哪些是人造天体？A、天空中的大型客机（航空飞机） B、 运行中的航天飞机C、流星?陨石? D、地球上的云 E、哈雷彗星F、运行中的人造卫星 G待发射的火箭
1、看位置：地球大气层外，独立存在于宇宙中；2、看实质：物质，自然现象不是天体；看是不是天体的一部分3、看运转：在轨道上独立运转
天体的判断 导学案（1）课堂探究第2题
人造天体： B F
运动着的天体因________和________形成天体系统。
天体系统 导学案（1）课堂探究知识点：（1）
地球所处天体系统，按从低到高的级别，依次为地月系、 太阳系、银河系和总星系。
银河系与河外星系主要由恒星、星云等比较大的天体组成。
银河系直径约10万光年
北半球肉眼可见的河外星系——仙女星系
导学案（2）课堂探究第1.2题
太阳与其它围绕太阳公转的行星、卫星、彗星、小行星、流星体、行星际物质等共同组成的天体系统 。
太阳：中心天体,质量庞大质量占太阳99.86%八大行星：由近及远 水金地火木土天海八大行星按结构特征可分为：类地行星、巨行星、远日行星小行星带：火木之间
同向性：绕日公转都是自西向东共面性：绕日公转面大体都在一个平面上近圆性：绕日公转轨道都近似一个圆
太阳系 小结（1）八大行星：按照离太阳由近到远的顺序依次为水金地火(类地行星)、木土(巨行星)、天海(远日行星)，它们绕日公转具有共面性、同向性(逆时针、自西向东)和近圆性 的特点。（2）地球：是太阳系中一颗普通行星，它位于在金星和木星轨道之间。（3）矮行星：冥王星等（4）小行星带：位于 火星轨道和木星轨道之间 。（5)彗星：彗星 顺时针（自东向西） 绕日公转，轨道为扁长轨道，彗尾背向太阳。其中最著名的是哈雷彗星，绕日公转周期约为76年。
地球同它的天然卫星（月球）所构成的天体系统。地球是它的中心天体，月地距离约为38.4万千米。
月球在环绕地球公转的同时，也在自转，月球公转、自转的方向和周期完全一样。月球本身不发可见光，我们看到的月光是月球反射的太阳光。
导学案（2）课堂探究第3.4题
地球存在生命的条件及原因（非常重要）
外部条件：安全的宇宙环境 1.稳定的太阳光照——自太阳诞生以来，太阳光照没有明显变化 2.安全的宇宙空间——大小行星各行其道、互不干扰自身条件： ①适宜的温度 —— 日地距离适中 ②适合生物呼吸的大气——地球的体积和质量适中 ③有液态水
地球是一颗特殊的行星：存在生命的行星