人教部编版八年级下册桃花源记示范课课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册桃花源记示范课课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了第9课桃花源记，知识导航，课内精读，课外赏读，新题专列，词语解释，通假字，古今异义，一词多义，结构梳理等内容，欢迎下载使用。
便要还家（“要”同“邀”，邀请）
一、字词理解，句子翻译。
形容词的意动用法，对……感到惊异
询问渡口，这里是“探求，访求”的意思
2. 文言词语选择题。
（1） 下列句子中加点词语意思相同的一项是( )
A. 为具言所闻 / 为人谋而不忠乎B. 遂与外人间隔 / 遂至承天寺寻张怀民C. 处处志之 / 寻向所志D. 乃不知有汉 / 见渔人,乃大惊
3. 重点句子翻译题。
（1） 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。______________________________________________________________________________________________________________________________
（2） 黄发垂髫，并怡然自乐。__________________________________
（3） 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。______________________________________________________________________________________________________________________________
（这里）土地平坦宽阔，房舍整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林这类。
老人和小孩都悠闲愉快，自得自乐。
他们领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了。
（4） 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。________________________________________________________________________________________________________________________
（5） 此人一一为具言所闻，皆叹惋。________________________________________________________________________________________________________________________
（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两朝了。
渔人向（桃花源中人）详细地说出自己听到的事，（桃花源）的人听后都感叹惋惜。
1. 内容理解填空（简答）题。
（1） 描写桃花林美丽景色的语句是：__________，__________。
（2） 描写桃花源社会环境安定平和的语句是：__________，__________。
（3） 表现桃花源中自然环境美好的句子是：__________，__________，________________________。
有良田、美池、桑竹之属
（4） 描写老人和小孩神情的句子是：__________，____________。
（5） 桃花源的美好和谐表现在哪些方面？请用自己的话概括。_______________________________________________________________
（6） 渔人偶遇桃源，“处处志之”，最终却“不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
环境优美；生活愉快；民风淳朴；社会安定。
寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。“桃源”即代表了他心目中的理想社会，文中的渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃源并不存在，这样的理想无法实现。
（7） 有人说：“天下兴亡，匹夫有责。陶渊明在作品中却让老百姓躲起来，这是不对的。”如果你是陶渊明，如何为自己辩护？________________________________________________________
①政治黑暗。②寄托理想。③报国无门。（答出2点即可）
阅读下面选段，完成第1~3题。 南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①。一闭一开，水深广，不得渡。欲还失道，遇伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。 长沙醴（lǐ）陵县有小水，有二人乘舟取樵见岸下土穴中水逐流出有新斫②木片逐流下。深山中有人迹，异之。乃相谓曰：“可试如水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。（选自陶渊明《搜神后记》）
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。有 二 人 乘 舟 取 樵 见 岸 下 土 穴 中 水 逐 流 出 有 新 斫 木 片 逐 流 下
[答案]有 二 人 乘 舟 取 樵 / 见 岸 下 土 穴 中 水 / 逐 流 出 / 有 新 斫 木 片 逐 流 下
3. 课文写刘子骥“欣然规往”“未果”，本文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。作者这样安排的目的是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________
暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的，反映出人们对美好生活的向往和追求。（语言简洁，意思相近即可）
（新课标链接）阅读右面漫画材料，按要求作答。
1. 用简洁的语言描述漫画的主要内容，不超过60个字。______________________________________________________________________________________________________________________________
示例：大地干涸龟裂，人们无处寻找水源。一个人打开了厚厚的书本，惊奇地发现，在书本中央，有一泓清泉，水中还有蹦跳的鱼儿。
2. 请写出漫画的寓意，不超过30个字。____________________________________________________
示例：书籍才是滋养人类的营养品，那里有丰富的宝藏。
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。