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一年级体育下册教材分析ppt
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一年级体育教材分析 本学期体育与健康课程教材分析 小学低段年级实验教材，是依据“以目标的达成来统领教学内容”和“领域目标构建课程内容体系”的精神。严格按六个学习领域水平一的内容标准，设定了具体内容。 一、体育基本常识 这部分教材是体育教学内容的重要组成部分，是其他活动性教材不可替代的内容。如果说过去的体育、卫生基本常识，强调育人和丰富体育文化知识，提高体育文化素养的功能。那么现在的这部分内容更关注促进学生身体、心理和社会适应等整体健康水平的提高和学生真心关注自己健康的意识、锻炼习惯与卫生习惯的不断养成。 二、基本活动 基本活动是根据小学学生的身心特点选编的。包括队列队形、徒手操、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、滚翻等简单的体操动作、韵律活动和简易舞蹈等内容的总称。这些活动内容都是一些最简单、实用性很强的活动。 1、队列队形 按《课程标准》编写的队列队形练习中，是根据上课和组织活动的需要进行简单的原地和行进间的练习内容。通过操练使学生能够随集体完成协同一致的集合站队、变化队形和参加课上练习及课外组织的活动。发展学生身体反应和灵敏协调能力。培养正确的站姿、行走姿势。 2、徒手操小学徒手操是根据儿童身心特点选编选的。第三套儿童广播韵律体操、模仿操和拍手操。徒手练习是培养学生正确身体姿势，促进身体协调、匀称发展的重要手段；对于增进身体健康和发展节奏感、韵律感、表现力等都有积极的意义和作用。徒手操教学应采用多种教法手段和生动活泼的练习的方式进行。如通过个人练、小组练、整体练、以及变化队形、图形等，提高练习兴趣。改变总是方正型的训练方式和精雕细琢、一步到位等整齐划一的枯燥教法。3、走 走的教材丰富多样，包括各种姿势的自然走（两臂放在不同部位的走、头顶沙袋走、模仿各种人物和动物形象的走、持物走、前脚掌走，沿着窄道或直线以及各种图形走等）。在这些走的练习中，有的用来强化正确走的动作意识，有的矫正不正确走的动作，有的发展走的能力，也有的通过模仿人物或动物形象，发展想象力和表现力等。通过教学培养学生自然走的正确姿势，发展走的能力。培养走的正确姿势，重点抓脚的着地动作。上体姿势和上下肢协调配合。发展走的能力的练习主要是变换动作姿势，速度，幅度，以及通过各种组织形式进行。 4、跑 小学跑的教材，包括各种姿势起动的自然跑一定距离的加速、快速跑，各种方式的接力跑、追逐游戏跑和走跑交替等内容。没有典型的运动项目，通过这些跑的练习，使学生初步掌握正确的自然奔跑的动作方法。培养自然跑的正确姿势，发展体能和灵敏程度、协调及一般耐力。促使身心全面发展。小学各种自然跑的练习、多以游戏化的方式进行，趣味性强，能够提高学生练习兴趣。教学要针对各种跑的形式特点，充分发挥该教材的功能作用，促进教学目标的全面达成。 5、跳跃 小学跳跃教材都是一些简单的单双脚练习活动和基本的跳跃方法。包括各种方式的单双脚跳、模仿动物跳、跳单双圈游戏、单双脚跳上跳下一定高度的物体、助跑几步的简单跳远和直跑、屈腿、跳高等内容。没有典型的运动项目。通过这些教材的练习，使学生掌握简单的跳跃方法，培养正确的跳跃姿势、发展体能和灵敏协调等能力，以及客服果敢、克服困难等心理品质。 小学跳跃教材，多以游戏化的方式进行。其结构特点为原地或行进的单踏双落或双起双落的动作两种。小学学生腿部力量较弱，单纯的跳跃练习容易使下肢疲劳或使下肢肌肉、骨骼疼痛，甚至受伤。因此应注意调整好练习与间歇的节奏，有助跑的单脚踏跳的练习，不要求学生养成固定用一脚踏跳的习惯，培养双脚都能踏跳的能力。以使双腿力量协调发展和有助于大脑左右两半球功能的研发。跳跃教学要培养学生安全练习和安全使用器材的意识和习惯，并建立必要的练习常规，确保练习安全。 6、投掷 小学的投掷教材是一些自然、简单的投、掷、滚、抛的练习活动。包括抛掷轻物（纸飞机、飞镖、沙包、小皮球等）。地滚球掷准，持轻物投准掷远以及双手前抛实心球等练习内容。这些内容从动作方式到所用器材都接近儿童生活，游戏性、趣味性很浓。通过教学，使学生掌握基本的投掷方法和挥动、抛掷、转体等基本活动技能及生活实用技能，发展上肢力量及身体协调灵敏等素质，培养学生按顺序轮流使用同一块练习场地、器材的合作精神。体验集体活动和个人活动的区别，以及听从指挥、相互帮助等良好的作风。 小学学生上肢肩带力量较差。因此投掷器材如实心球等的重量练习的密度、强度以及间歇性节奏要适当，同时要重视左右肢的匀称发展，使有力手和非有力手都得到锻炼。因此，不要求养成一侧手臂投掷的习惯，一律大脑左右两半球功能的开发。投掷教学要重视运用多种练习方式，以提高学生练习兴趣和投掷能力。但也存在练习组织形式与练习安全，以及场地、器材使用等关系问题。为此，要加强教学管理，建立必要的练习常规，协调各种关系，同时要培养学生安全练习意识和预防能力，确保安全。 7、滚翻 滚翻在小学属于单一的体操动作。活动方式接近生活，具有自我保护的实用价值。小学的滚翻教材包括各种方式的滚动、前滚翻成坐撑及其变换动作、连续前滚翻以及改变动作结构的滚动、翻、拱、翻的创新活动。通过教学使学生初步掌握简单的滚翻技术技能，发展身体柔韧、灵敏、协调性和基本活动的能力，提高学生控制身体的能力，特别是身体突发性失衡时的自我保护能力。 滚翻教学，要严格限制学生携带尖利物件上课，以确保练习安全。要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用统一练习场地设备，如电子等，并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好合作关系。8、攀爬 攀登与爬越式学生日常生活中的移动动作,是实用性活动技能。小学教材包括模仿各种动物爬行（如鳄鱼爬、海狮爬、蚂蚁爬、大象行等）各种方式的攀爬（如攀爬目、绳架、攀登架、体操架）爬越一定高度的障碍物（横向、纵向障碍物）等，通过教学使学生掌握各种方式的攀登，喝爬越方法和技能，发展身体灵敏、协调力量等体能，锻炼学生勇于攀登、坚韧不拔的个性品格，培养观察力、想象力、模仿力和表现力等。
一年级体育教材分析 本学期体育与健康课程教材分析 小学低段年级实验教材，是依据“以目标的达成来统领教学内容”和“领域目标构建课程内容体系”的精神。严格按六个学习领域水平一的内容标准，设定了具体内容。 一、体育基本常识 这部分教材是体育教学内容的重要组成部分，是其他活动性教材不可替代的内容。如果说过去的体育、卫生基本常识，强调育人和丰富体育文化知识，提高体育文化素养的功能。那么现在的这部分内容更关注促进学生身体、心理和社会适应等整体健康水平的提高和学生真心关注自己健康的意识、锻炼习惯与卫生习惯的不断养成。 二、基本活动 基本活动是根据小学学生的身心特点选编的。包括队列队形、徒手操、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、滚翻等简单的体操动作、韵律活动和简易舞蹈等内容的总称。这些活动内容都是一些最简单、实用性很强的活动。 1、队列队形 按《课程标准》编写的队列队形练习中，是根据上课和组织活动的需要进行简单的原地和行进间的练习内容。通过操练使学生能够随集体完成协同一致的集合站队、变化队形和参加课上练习及课外组织的活动。发展学生身体反应和灵敏协调能力。培养正确的站姿、行走姿势。 2、徒手操小学徒手操是根据儿童身心特点选编选的。第三套儿童广播韵律体操、模仿操和拍手操。徒手练习是培养学生正确身体姿势，促进身体协调、匀称发展的重要手段；对于增进身体健康和发展节奏感、韵律感、表现力等都有积极的意义和作用。徒手操教学应采用多种教法手段和生动活泼的练习的方式进行。如通过个人练、小组练、整体练、以及变化队形、图形等，提高练习兴趣。改变总是方正型的训练方式和精雕细琢、一步到位等整齐划一的枯燥教法。3、走 走的教材丰富多样，包括各种姿势的自然走（两臂放在不同部位的走、头顶沙袋走、模仿各种人物和动物形象的走、持物走、前脚掌走，沿着窄道或直线以及各种图形走等）。在这些走的练习中，有的用来强化正确走的动作意识，有的矫正不正确走的动作，有的发展走的能力，也有的通过模仿人物或动物形象，发展想象力和表现力等。通过教学培养学生自然走的正确姿势，发展走的能力。培养走的正确姿势，重点抓脚的着地动作。上体姿势和上下肢协调配合。发展走的能力的练习主要是变换动作姿势，速度，幅度，以及通过各种组织形式进行。 4、跑 小学跑的教材，包括各种姿势起动的自然跑一定距离的加速、快速跑，各种方式的接力跑、追逐游戏跑和走跑交替等内容。没有典型的运动项目，通过这些跑的练习，使学生初步掌握正确的自然奔跑的动作方法。培养自然跑的正确姿势，发展体能和灵敏程度、协调及一般耐力。促使身心全面发展。小学各种自然跑的练习、多以游戏化的方式进行，趣味性强，能够提高学生练习兴趣。教学要针对各种跑的形式特点，充分发挥该教材的功能作用，促进教学目标的全面达成。 5、跳跃 小学跳跃教材都是一些简单的单双脚练习活动和基本的跳跃方法。包括各种方式的单双脚跳、模仿动物跳、跳单双圈游戏、单双脚跳上跳下一定高度的物体、助跑几步的简单跳远和直跑、屈腿、跳高等内容。没有典型的运动项目。通过这些教材的练习，使学生掌握简单的跳跃方法，培养正确的跳跃姿势、发展体能和灵敏协调等能力，以及客服果敢、克服困难等心理品质。 小学跳跃教材，多以游戏化的方式进行。其结构特点为原地或行进的单踏双落或双起双落的动作两种。小学学生腿部力量较弱，单纯的跳跃练习容易使下肢疲劳或使下肢肌肉、骨骼疼痛，甚至受伤。因此应注意调整好练习与间歇的节奏，有助跑的单脚踏跳的练习，不要求学生养成固定用一脚踏跳的习惯，培养双脚都能踏跳的能力。以使双腿力量协调发展和有助于大脑左右两半球功能的研发。跳跃教学要培养学生安全练习和安全使用器材的意识和习惯，并建立必要的练习常规，确保练习安全。 6、投掷 小学的投掷教材是一些自然、简单的投、掷、滚、抛的练习活动。包括抛掷轻物（纸飞机、飞镖、沙包、小皮球等）。地滚球掷准，持轻物投准掷远以及双手前抛实心球等练习内容。这些内容从动作方式到所用器材都接近儿童生活，游戏性、趣味性很浓。通过教学，使学生掌握基本的投掷方法和挥动、抛掷、转体等基本活动技能及生活实用技能，发展上肢力量及身体协调灵敏等素质，培养学生按顺序轮流使用同一块练习场地、器材的合作精神。体验集体活动和个人活动的区别，以及听从指挥、相互帮助等良好的作风。 小学学生上肢肩带力量较差。因此投掷器材如实心球等的重量练习的密度、强度以及间歇性节奏要适当，同时要重视左右肢的匀称发展，使有力手和非有力手都得到锻炼。因此，不要求养成一侧手臂投掷的习惯，一律大脑左右两半球功能的开发。投掷教学要重视运用多种练习方式，以提高学生练习兴趣和投掷能力。但也存在练习组织形式与练习安全，以及场地、器材使用等关系问题。为此，要加强教学管理，建立必要的练习常规，协调各种关系，同时要培养学生安全练习意识和预防能力，确保安全。 7、滚翻 滚翻在小学属于单一的体操动作。活动方式接近生活，具有自我保护的实用价值。小学的滚翻教材包括各种方式的滚动、前滚翻成坐撑及其变换动作、连续前滚翻以及改变动作结构的滚动、翻、拱、翻的创新活动。通过教学使学生初步掌握简单的滚翻技术技能，发展身体柔韧、灵敏、协调性和基本活动的能力，提高学生控制身体的能力，特别是身体突发性失衡时的自我保护能力。 滚翻教学，要严格限制学生携带尖利物件上课，以确保练习安全。要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用统一练习场地设备，如电子等，并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好合作关系。8、攀爬 攀登与爬越式学生日常生活中的移动动作,是实用性活动技能。小学教材包括模仿各种动物爬行（如鳄鱼爬、海狮爬、蚂蚁爬、大象行等）各种方式的攀爬（如攀爬目、绳架、攀登架、体操架）爬越一定高度的障碍物（横向、纵向障碍物）等，通过教学使学生掌握各种方式的攀登，喝爬越方法和技能，发展身体灵敏、协调力量等体能，锻炼学生勇于攀登、坚韧不拔的个性品格，培养观察力、想象力、模仿力和表现力等。
