小学拓展 主题班会 四年级 想法不同，心情不同教案

这是一份小学拓展 主题班会 四年级 想法不同，心情不同教案，共3页。教案主要包含了自由组队，“小烦恼”叙事，烦恼的漩涡，导航的灯塔，快乐的小船，催进的船桨等内容，欢迎下载使用。
小学生正处在身心发育的时期,心理素质不稳定,不易容纳挫折和不合理的事,倾向于用理想的目光看待问题,情绪起落变化较大.学业压力,自我意识,同伴关系,师生关系,亲子关系等都带给学生很多烦恼.实际上,烦恼本身并不是件值得担忧的事,但它却影响着学生的学习和生活,如果烦恼处理不当,积压下来,也会成为学生的包袱,并有可能发展成为学生心理问题的导火索.因此,有必要对小学生进行有关烦恼的教育,帮助学生正确对待和处理烦恼。
学情分析：
中年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力差，难以释放心理压力，便容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，极易激动、冲动，常为一点小事而面红耳赤，而且情绪变化极大，并表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
教学目标：
1、认知目标:知道烦恼是每个人都会经常遇到的问题,用正确的方法消除烦恼是每个人应该具有的本领;能体会到换个角度看问题,会使人心情愉快;掌握一些消除烦恼的方法。
2、能力目标:增强学生面对消极情绪时的应对能力.能采用正确的方式解除自己的“烦恼”。
3、情感目标:激发学生通过改变想法而调节情绪的动机,体验到消除烦恼之后的快乐心情,培养乐观向上的人生态度。
重点和难点：
1、重点:让学生理解看法改变,情绪也会随之改变.
2、难点:学会在日常生活中通过改变看法来调节自己的情绪,增强学生在面对不快乐的事时的应对能力。
教学思路：
自由组队→“烦恼”叙事→烦恼的漩涡→导航的灯塔→快乐的小船→催进的船桨
教学准备：
1、按班级学生人数准备船桨卡片和各种颜色的卡纸.
2、排演小品.
3、室内情境创设:每三张桌子摆成弯弯的弧形,喻意微笑,亦象征快乐之船；黑板中央是一艘快乐之船,两边是几只快乐之浆.
教学过程：
一、自由组队
在《铃儿响叮当》的乐曲声中,学生进入活动室,按照自己的意愿选择喜欢的座位,面向教师就坐,并与同组的小伙伴微笑着打招呼.
二、“小烦恼”叙事
首先,请"小烦恼"上台叙说他的烦恼事。
我的烦恼可多了,就比如说今天吧.一大早,我一进教室,大手大脚的同桌就把我的铅笔盒碰翻在地,把前天我生日时妈妈送我的生日礼物——一支漂亮的金星钢笔的头摔得不成样子
 下午第一节是音乐课。老师挑选了5个同学参加舞蹈队，我也想参加，可老师就是不选我。你说生活中的烦恼怎么就这么多呢？
教师在学生表演完后导入新课：其实，生活中像这样的事会经常在我们不经意间发生，让我们感觉到烦恼。那你对烦恼了解多少呢？怎样才能消除烦恼呢？ 今天就让我们一起跟烦恼说声再见，扬起快乐的风帆，驶向快乐的彼岸。
 三、烦恼的漩涡
轻轻的，伤的音乐响起。学生想一想，近什么事使你烦恼？你具体感受是什么？
在学生写完后，引导学生进行交流讲一讲自己所写的烦恼的事情与感受。
 四、导航的灯塔
1、情景剧表演：半杯水的故事
 体育课，同们满头大汗，渴又累地回到教室。小华看见桌上放着半杯水，皱眉头说：“口这么渴，可有半杯水。”闷闷不乐地站在那儿。像跟谁赌气似的。
小明看见桌上放着半杯水，高兴地说：“哈哈，还有半杯水哪！”咕咚咕咚喝下去。露满足的样子
看完两个同学的表演后，教师引领学生思考：你喜欢哪一个同学？从这个故事感悟到什么？
2、活动：助人解忧
课件出示：“换个角度” 告诉学生在这四个字后面分别藏着一个令我们班一些同学烦恼的事。请每个小组任选一个事例换个角度对这些事件进行思考：帮助这些同学解除烦恼，然后进行交流，汇报。
例：老师，我真想哭：我天生就笨，成绩比不上鑫宏同学，歌声没有瑞妮同学好听，我感觉自己样样不如别人。
例：我刚买了一本画册就不小心丢失了，我觉得很遗憾。
例：我是一个学习成绩并不怎么样，也不是那么贪玩的学生，。课上，我并不喜欢与同桌说话，可她总是自己先跟我说起话来。我不想破坏了我们之间的友谊，又不想让她影响我的学习。我好苦恼啊！
例：我家里有一个2岁的弟弟，爸爸总是对弟弟特别好，却很少关心我。我觉得自己在家里成了多余的人，该怎么办呢？
 五、快乐的小船
首先，让学生将写有自己烦恼的卡纸拿出来。在小组中交流解除烦恼的方法。如果自己解决不了的，小组成员帮忙想办法。然后用“尽管……但是……”进行换角度思维训练。
 在烦恼解除之后让学生根据课件将手中的卡纸折成一只小船
多媒体动画演示折舟的步骤：生折好后，大家互相欣赏，交流。
 六、催进的船桨
告诉学生快乐之船要扬帆远航，要有快乐之桨辅助。角度看问题，只是其中的一只桨。这样的快乐之桨还有很多。
在《让我们荡起双桨》的音乐中让学生每一个人想一个解除烦恼的方法，并用简短的语言写在自己的船桨上。教师在学生的交流中相机归纳快乐妙法，并引导学生把找到的快乐妙法用扼要的语言写在黑板上的船桨上。
六、拓展延伸
让学生在课后找一个适当的时候，将制作的快乐小舟放入小溪或池塘之中，快乐小舟远航。
板书设计：
想法不同，心情不同
换角度看问题 发现事物积极的一面
迎难而上解决存在的问题
忘掉悲伤参加喜欢的活动
写日记自己对自己倾诉心声
向别人倾诉求得别人的安慰帮助
我安慰尽量说些自我安慰或激励的话
宽容他人不计较他人的过失
学会感恩自觉接受挫折教育