专题05：修辞专项-【中职专用】2024年中职高考语文二轮复习专项突破（四川适用）

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A.他一节一节地撑了起来，像木匠在打开一把折尺，然后又掸去衣服上的尘土。（比喻）
B.突然是深灰色石岩从高空直垂而下，浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号。（夸张）
C.本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！ （比喻）
D.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感）
2.下列各项中修辞手法不同于其他三项的是（ ）
A.今年可以看到去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。
B.做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高原上唯一的绿色！
C.金红的火馅中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像傲然不屈的英魂。
D.在这春回大地的日子里，我祝愿散文诗这枝不够繁茂的花在春风中盛开！
3.下列各项中修辞手法判断无误的一项是（ ）
A.桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻、排比）
B.有时，我的心在哭泣，渴望得到所有这些东西。（拟物）
C.红柳一旦燃烧起来，持续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。（夸张）
D.指点江山，激扬文字。（借喻）
4.下列各项中修辞手法判断无误的一项是（ ）
A.秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。（夸张）
B.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ （设问）
C.成熟的荔枝长在树头，当然看不清它壳面的构造，只有红色映人眼帘，因而说它是“绛囊”“红星”“珊瑚珠” ，都很逼真。（借代）
D.这样“千变万化”地排列过去，那长廊将成何景象！（设问）
5.下列各项中运用的修辞手法判断无误的是（ ）
A.南国之秋,当然也是有它的特异的地方的,比如二十四桥的明月,钱塘江的秋潮。（借代）
B.谁要想拉住传统前进的脚步，阻挡传统变化的趋势，纵或得逞于一时，终将徒劳无功。（拟物）
C.娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风。（对偶）
D.看到兔子和鹧鸪跑掉的时候，你不觉得它们是禽兽，它们是大自然的一部分，仿佛飒飒的树叶一样。（比喻）
6.下列各项与例句运用的修辞方法相同，且运用恰当的一项是（ ）
例句：风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸吗？
A.我们四川还有人用牛粪做燃料，至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。
B.秋雨跳着欢乐的舞，下了好几天，什么活也干不成，真烦死人了。
C.这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定与鼓励。
D.战火闪烁,战鼓雷鸣，人们用自已的鲜血染红了我们英雄战斗的时代。
7.下列各项中加点词语的使用，在修辞上与其他三项不同的一项是（ ）
A.明月端坐在山顶，看上去，分明是一座巨大的灯塔。
B.习习的凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。
C.一只水鸟从水上掠过，光滑的水面上立刻绣上了透明的花纹。
D.我还没迈进院子，就见婷婷飞出了房门，欢笑着向我跑来。
8.对下面这段话里依次使用的修辞格的分析完全正确的一项是（ ）
惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻，我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
A.排比 反问 反复 对偶
B.对偶 设问 反复 反衬
C.对偶 反问 反复 反衬
D.对偶 反问 反复 对比
9.下面是一首对仗工整的古代诗歌，它写的是闲适恬静、清幽自然的夏夜情景。填入横线处的正确选项是（ ）
溪涨清风 面，月 繁星满天。
数只船 浦口， 声笛起山前。
A.吹 圆 傍 声 B.掠 明 依 有
C.袭 上 到 几 D.拂 落 横 一
10.下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。
第一题：
①爆竹声声脆, 。
②满园春色好， 。
第二题：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去
11.读下面这首诗《如果》，补写后边的诗句。
如果你是大河， ；如果你是峰峦，何必在乎别人把你当成平地：如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零叹息； 如果你是种子, 。
12.仿照下面比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
书籍是一架梯子，它能引转我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
仿写： ， 。 ， 。
13.下面是一首小诗，依据所给诗句，补写所缺的部分。
四季是什么？四季是一首多彩的诗。
春，是翠绿的诗，萌动着活力和生机。
夏，是火红的诗， 。
， ， 。
冬，是雪白的诗，袒露着纯沽和无私。
14.下列句子所用修辞手法正确的一项是（ ）
①杨柳青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
②他心里装着的是人民，人民，人民，唯独没有他自己。
③横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
④儿童是祖国的花朵和希望。
A.对偶 反复 夸张 比喻
B.双关 反复 对偶 比喻
C.双关 对偶 夸张 比喻
D.对偶 夸张 比喻 比喻
15.根据前面画波浪线的句子，各补写一个例子。
人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学的他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神, ；从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气， 。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
16.以“爱心”为陈述对象，分别以“泉水”“歌谣”为喻体，按照下面提供语句的句式，续写两句话，与提供的语句形成排比。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交加的人感到人间的温暖。
爱心是 ， 。
爱心是 ， 。
17.仿照画波浪线的句子，结合所给语境，在横线上填入通当的语句，组成语义连贯的排比句。
让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；
， ； ， 。
18.在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
做不了大江大河，就做一条小溪吧； ，就做一株小小的野草吧；做不了顶天立地的英雄, 。
19.按要求将下面一段文字补写完整。
一位高三的同学说：“我们不爱写作文，和作文的陈旧有很大关系。一些题目，小学写了，初中也写了，高中又写，真怕到了大学还要写。难怪有的同学说：“我们老师是属祥林嫂的， A 。其实，作文题目本身并不错，但是，就好像 B 。”
①在A处补上恰当的语句： 。
②在B处补写上运用比喻、反问修辞手法的语句： 。