部编版语文七年级下册 第一单元 25 活板 第一课时教案

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1.（1）ｙáｎｇ 烤 （2）ｄǐ 磨刀石 （3）ｆáｎ 烧 （4）ｐì 完 （5）ｇēｎｇ 交替 （6）ｈｕò 混合 （7）ｃòｎｇ 次于最亲的亲属2.（1）模子 （2）盖上 （3）特别 （4）还 大规模 （5）生僻 平素立即 （6）烧 火烤 使3. （1）做（采用） （2）算是 （3）是 （4）被4. （1）第一层：制作活字；第二层：活板用法；第三层：活板功效。（2）主要按制成活板的程序安排说明顺序的。5.（1）这一块刚印完，那一块已经排好了版，两块交替使用，很短时间就可以印完（一本书）。 （2）活字不用时，就贴上纸签标明，并按照字的韵部分开，分别存放在木格子内。 （3）字印所以不用木料来刻，是因为木料的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等物粘在一起，拆版时不易拿下。25 活 板同 步 学 案学习目标1.了解作者及《梦溪笔谈》；了解时间（工作程序）、逻辑相结合的说明顺序；掌握“帖、 旋、砥、就……”等字的含义及“火、为、帖”等字的不同用法。2.初步学会结合注释翻译文言语句；通过口述活版的制作过程，画出简要的工作流程图，从而能指出课文的说明顺序。3.借助多媒体手段，了解活版“活”的特点和它在印刷史上的划时代意义中，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。学习重点疏通文言语句；理解课文的说明顺序。学习难点理解文中一词多义、词类活用等文言词语；理解课文的说明顺序。课前准备预习课文；读熟课文，了解作者。学习资料1.作者简介沈括(1031- 1095)，字存中，北宋钱塘(今浙江杭州)人。我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。沈括出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。47岁拜翰林学士，55 岁时王安石变法失败，便退居江苏润州(今镇江市)附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。2.文史资料《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷,计609篇。其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。其中以自然科学为主。它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上一部重要文献，受到国内外广泛重视和高度评价。被称为“中国科学史的里程碑”。课时安排2课时学习过程第一课时一、课前预习1.给下列句中加点字注音（1） 毕昇 （ ） （2）和（ ） （3）就火炀之（ ）（4） 更互（ ） （5）以纸帖之（ ）（6）相粘（ ）（7）燔土（ ） （8）以手拂之（ ）2.解释下面重点词句含义。板印： 布衣： 钱唇： 和： 冒： 范： 字平如砥： 持就火炀之： 具： 更互： 就： 印： 以纸帖之： 奇字： 文理： 燔土： 讫： 殊不： 群从： 3.文学常识填空本文选自《 》 作者 ，字 ， 家 ， 家。4.发明活字印刷术的毕昇是什么时候的人？他是什么身份的人？ 二、初读课文1.自读课文，读准字音。2.疑难词语标记，组内或组间解决。 3.全班轮流翻译课文。 三、合作探究1. 概括段落大意①用简要的语言概括每段大意;②为第二段划分层次并概括每个层次的大意。(同学们看书，完成学习任务，时间5分钟) 2. 归纳全文内容请同学们在概括段意的基础上，用一句话来归纳全文的内容。 3. 本文着重采用了怎样的说明方法? 四、拓展延伸在《辞海》中,对“印刷术”是这样介绍的:我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(1041——1048),毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷,为现代金属活字印刷术奠定了基础。可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河五、达标检测1.在括号中给下列加点字注音，并在横线上做解释。（1）炀( ) （2）砥( ) （3）燔( ) （4）讫( )（5）更互用之( ) 　（6）松脂、腊和纸灰之类( )（7）为予群从所得( )2.在括号中写出下列加点词语相当于现代汉语的词语。（1）满铁范( )为一板（2）蜡和纸灰之类冒( )之（3）殊( )不沾污（4）唐人尚( )未盛( )为之（5）有奇( )字素( )无备者，旋( )刻之（6）不若燔( )土，用讫再火( )令( )药熔3.在题后的括号中注“为”字的用法。（1）唐人尚未盛为之( )（2）未为简易( )（3）已后典籍皆为板本( )（4）其印为予群从所得( )4.阅读课文第2段说明活板印刷的部分，写出层次提纲，并指出这篇文章是按怎样的顺序说明的。（1）课文说明活板印刷部分可分为三层：第一层（其法……火烧令坚）说明___________________________________________第二层（先设一铁板……则字平如砥）说明___________________________________________第三层（若止印三二本……瞬息可就）说明___________________________________________（2）这篇文章主要按 说明的。5.翻译下列句子。（1）此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。译___________________________________________（2）不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。译___________________________________________（3）不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相沾，不可取。译___________________________________________六、布置作业1.熟读并背诵课文。2.思考文中活字印刷的流程，有条件的同学可以制作相关演示课件。附达标检测答案学后反思学后反思