初中语文人教部编版八年级下册安塞腰鼓课文ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册安塞腰鼓课文ppt课件，共20页。
jiá rán ér zhǐ
解析： A.叹为观止，赞美看到的事物好到极点。用于形容发绣作品，使用正确。 B.惊心动魄，形容使人感受很深，震动很大。用于形容战争场面，使用正确。 C.发人深省，启发人深刻思考而有所觉悟。用于形容漫画文案对人的影响，使用正确。 D.戛然而止，形容声音突然中止。用于形容交通状况，使用对象不当。
3.下列文学常识中有误的一项是（   ） A.刘成章，诗人、散文家，代表作品《羊想云彩》《安塞腰鼓》《并没有冬天》等。 B.《安塞腰鼓》这篇文章的体裁是散文，这种体裁的重要特点是形散而神不散。 C.安塞腰鼓是陕北的汉族民俗舞蹈，表演可由几人或上千人一同进行，被称为“天 下第一鼓”。 D.腰鼓历史悠久，是从军事用途逐渐发展为民众祈福、祝愿丰收、欢度春节时的一 种民俗性舞蹈。
解析：《并没有冬天》是贺敬之的作品，不是刘成章的作品。
4.下列各句中没有语病的一项是（   ） A.咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 B.我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流、大融合时代。 C.我家今年收入近5万元左右，比起去年来可是强多了。 D.通过观看腰鼓表演，使我领略到了陕北汉子的豪迈激情。
解析： A.没有语病。 B.动宾搭配不当，可将“开辟”与“开启”互换位置。 C.成分赘余，可将“近”或“左右”选其一删掉。 D.主语残缺，可将“通过”或“使”选其一删掉。
5.下列对《安塞腰鼓》这篇课文内容理解有误的一项是（   ） A.课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。 B.文章以陕北人民的性格特点为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂 了激荡的生命和磅礴的力量。 C.本文大量使用了排比和反复的修辞手法，气势磅礴，节奏鲜明，感情强烈。 D.文章前面写“他们的神情沉稳而安静”是为下文写他们打起安塞腰鼓来热烈磅礴 的气势做铺垫的。
解析：B.《安塞腰鼓》的线索是“好一个安塞腰鼓！”这句话，不是陕北人民的性格特点。
答案示例一：这火锅，使沉寂的味蕾在麻辣中绽放，使平静的心情在畅快中沸腾。
解析：做好本题需要理解题目要求，明确需要围绕什么来写，使用什么样的写作方法，还要注意语言的通顺。本题在仿写句子时需要先选择一个事物，然后写出这个事物的作用、价值、带给人们的感受等，在写的过程中要使用两组意思相反或相对的词语。明确了这些，再用恰当的语言表述出来即可。
答案示例二：这烟花，使宁静的夜空立即变得喧闹起来，使暗淡的四周立即变得灿烂起来。
答案示例三：这上课铃，让喧闹的校园变得安静，让散乱的思绪迅速聚拢。（有两组意思相反或相对的词，语言流畅即可）
点拨：仿写句子的原则是既要做到“形似”，又要做到“神似”。形似——结构、修辞、关联词等方面相同或相近，神似——语境契合、格调高雅、思想健康。
（20-21·承德平泉阶段检测）阅读下文，回答问题。窗　花耿　翔 ①在大雪封山的日子里，是这些贴得红堂堂的窗花告诉我，在被雪埋得很深很死的山坡上，还有人家。或许是命里有缘，每次到陕北，都能遇上一些让我动心的剪纸人，并且在回城后很长的时间里，都一心想着她们的面容。就是这次踏雪北上，在除了雪的白色几乎无别的色泽可寻的时候，也有一些生动极了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方，亮在一条村道上。
②说句真话，最初让我倾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪纸老人的双手的那一次。现在坐下来，坐在这一目了然的雪原上，用没有尘土的心想一想，我迎着风的脊背，也会冒出一层很热的汗来。那时，我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。一剪一剪，随着一阵嚓嚓的剪刀之声，红粉似的纸屑，落了一怀。她每动一次剪刀，我的心都会收缩一次。在陕北，能让心一次次收缩的东西太多了。细数一下，有一路冲刷出来的壶口瀑布，有震动整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的红石峡，有悬在黄河上的白云山，还有绥德的狮子，清涧的石板，以及从每一道沟里，甚或每一块庄稼地里，都会随时响起来的信天游。而唯一让我的心收缩得发疼的，是她为我剪一幅窗花的全过程。守在她安详的神态里，我最初的浮躁，也像多余的纸片，被一剪一剪地铰去了，剩下的，正如在她手上成形的窗花，完全是一种艺术化了的东西。我不想说破，她剪给我的那一对窗花叫什么，但我要说，那里面一定藏着一个很美的传说。那是在陕北的山坡上，比荞麦和苜蓿花还开得热烈的传说呵。那传说中的主角，正盘腿坐在一方土炕上，内心热烈如火，亦平淡如水地为我铰着她的故事……
③看着窗花，我突然想起，陕北人在如此严实的窑洞里，为什么要安这么大的窗子这么大的门？在这么大的门窗上，为什么要贴这么多的窗花？应该这样说，他们守望的几孔窑洞，仅仅是家园的一部分，而更广大的，还有他们一生躬耕着的土地。他们住在窑洞里，土地上一年的收成，不能把他们送入梦乡。只有这些贴在窗户上、囊括各种风物的窗花，才会让他们觉出，日子在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实。因此，再不讲究的人家，也不会忘记在贴得拥挤的窗棂上，再添些新窗花上去。 ④我不是地道的陕北人，无法说透这些剪纸艺术的真正奥妙。但我深刻地记得，许多剪纸艺人只要一握起剪刀，就进入一种半癫状态。有的剪到入神时，一两天不吃不喝。有的边剪边唱，嘴里尽是些无字句的歌。看着她们，你一定会想，真正的艺术在哪里？真正的大师又是谁？对于这群以食为天之民，剪刀的分量会比镰刀重么？
⑤在陕北，这些出现在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能让人一眼望出一条吐纳百川的文化之河。由此，我在对这些窗花惊叹之余，最为看重的，就是创造这种艺术的工具：一把普通的剪子。在这些婆姨们的手上，一把剪子，就是一个大千世界，它能真实或者夸张地铰出存在于陕北的所有物象。谁会相信，这些很抽象的窗花是出自一群文化水平极低的陕北女人之手？有时，我更愿意这样说：窗花，是一种与人俱存的艺术。 ⑥当我冒着一天的雪花，要敲开一户人家的窑门时，我想，在紧挨着窗户的炕头上，应该坐着一位铰窗花的老人。她那不停的剪子声，应该是在雪的覆盖下，唯一剩下来的一种超越感觉的响动，我也应该在开口说话之前，先去摸一摸这双虽被剪子磨僵，却能铰活陕北的手…… ⑦站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵。［选自《中国西部散文百家（上）》，有删改］
7.从全文来看，窗花文化包含哪些内容？请分条简要回答。8.第①段最后一句说窗花“亮在一条村道上”，“亮”是什么意思？这一句在全文中有什么 作用？9.解释下面两句话在文中的含义。 （1）窗花，是一种与人俱存的艺术。 （2）站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵。10.文章结尾，作者想象一位老人在炕上铰窗花的情景，对表现文章的主题有什么作用？
答案示例：①窗花中往往蕴藏着动人的人生故事；②窗花是陕北人的精神食粮；③窗花折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力；④窗花表现了鲜活的大千世界。
7.从全文来看，窗花文化包含哪些内容？请分条简要回答。
解析：从第②段中“……那里面一定藏着一个很美的传说。那是在陕北的山坡上，比荞麦和苜蓿花还开得热烈的传说呵。……亦平淡如水地为我铰着她的故事……”，可以归纳出“窗花中往往蕴藏着动人的人生故事”；从第③段中“只有这些贴在窗户上、囊括各种风物的窗花，才会让他们觉出，日子在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实”，可以看出窗花在陕北人精神方面的作用，可以归纳出“窗花是陕北人的精神食粮”；从第④段中“许多剪艺人只要一握起剪刀，就进入一种半癫状态。有的剪到入神时，一两天不吃不喝。有的边剪边唱，嘴里尽是些无字句的歌”，可以归纳出“窗花折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力”；从第⑤段中“在陕北，这些出现在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能让人一眼望出一条吐纳百川的文化之河”“在这些婆姨们的手上，一把剪子，就是一个大千世界，它能真实或者夸张地铰出存在于陕北的所有物象”，可以归纳出“窗花表现了鲜活的大千世界”。
8.第①段最后一句说窗花“亮在一条村道上”，“亮”是什么意思？这一句在全文中有什么 作用？
答案示例：“亮”的意思是醒目、耀眼。突出了窗花的鲜活与鲜艳，表现了作者看到陕北窗花时的惊喜与赞美之情。 这一句总领全文，奠定了全文的感情基调，为下文揭示窗花的内涵做铺垫，也与文章最后一段相照应。
解析：“亮在一条村道上”这句话的主语是“一些生动极了的窗花”，“亮”在这里是“醒目、耀眼”的意思，写出了窗花的鲜活与鲜艳，表达了作者对窗花的赞美之情，起到总领全文、做好铺垫的作用，再结合文章最后一段“站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵”，可以看出开头的这句话还与文章最后一段相照应。
①在大雪封山的日子里，是这些贴得红堂堂的窗花告诉我，在被雪埋得很深很死的山坡上，还有人家。或许是命里有缘，每次到陕北，都能遇上一些让我动心的剪纸人，并且在回城后很长的时间里，都一心想着她们的面容。就是这次踏雪北上，在除了雪的白色几乎无别的色泽可寻的时候，也有一些生动极了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方，亮在一条村道上。
9.解释下面两句话在文中的含义。 （1）窗花，是一种与人俱存的艺术。 （2）站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵。
答案示例：窗花就是陕北人生活的艺术化，与陕北人的生活密切相关，有陕北人就有剪纸艺术。
解析：结合文章理解句子的含义。“与人俱存”突出了窗花艺术与陕北人民的生活是息息相关的，是陕北人民生活艺术化的体现。
答案示例：贴满窗棂的鲜红、热烈的窗花照亮了作者的手，感染并启迪了作者，使作者的心灵变得纯净。（意思对即可）
解析：可抓住句中的“亮”字来谈句子含义。从表层来看，是窗花的红色映亮了作者的手；从深层来看，窗花艺术及陕北人民对美的追求、对美好生活的追求感染并启迪了作者，让作者的心灵变得纯净。
10.文章结尾，作者想象一位老人在炕上铰窗花的情景，对表现文章的主题有什么作用？
答案示例：①敲门前的想象，体现了作者对剪纸艺术的神往与喜爱；②对剪子声音的描写，突出了剪纸艺术超越寻常生活的艺术魅力，肯定了陕北人民对精神世界的追求；③对剪纸人双手的描写，表达了对勤劳智慧的陕北人民和他们的剪纸艺术的赞美。
解析：本文表达了作者对陕北剪纸艺术及陕北人民勤劳、智慧、热爱生活的赞美。文章结尾作者通过想象一位老人在炕上铰窗花的情景，进一步突出这一中心。作者所想象的老人在炕上铰窗花的情景表达了作者对剪纸艺术的神往与喜爱。文中写剪子声音时，说“她那不停的剪子声，应该是在雪的覆盖下，唯一剩下来的一种超越感觉的响动”，“超越感觉”突出了剪纸艺术超越寻常生活的艺术魅力。写老人的双手时，作者写“先去摸一摸这双虽被剪子磨僵，却能铰活陕北的手”，“磨僵”一词，突出了陕北人民的勤劳，“铰活陕北”突出了陕北人民用双手和智慧让生活美好起来，表达了作者对勤劳智慧的陕北人民和他们的剪纸艺术的赞美。
11.学习了《安塞腰鼓》后，班里开展“中国鼓文化”综合性学习活动，请你参与。 （1）【语言积累】写出三个关于“鼓”的成语。 （2）【材料探究】据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想挖掘出腰鼓的奥秘来，但得其真传者无几。请根据课文内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。 资料：安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，原有迎神驱邪之意。后来逐渐成为习俗，再后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起。安塞腰鼓展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。 （3）【文化探源】神州大地，古往今来，“鼓”的用场确实很宽泛，中国的鼓文化源远流长。 ①鼓是精神的象征。据传我国最早的鼓，是用陶土烧制的“土鼓”。随着时代的发展，各地出现了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你还知道哪些地方的特色鼓？ ②请你简要谈谈鼓在古代和现代有哪些用处。
（1）【语言积累】写出三个关于“鼓”的成语。
答案示例：一鼓作气　重整旗鼓　偃旗息鼓　欢欣鼓舞　紧锣密鼓
（2）【材料探究】据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想挖掘出腰鼓的奥秘来， 但得其真传者无几。请根据课文内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。 资料：安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，原有迎神驱邪之意。后来逐渐 成为习俗，再后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要是打情绪，打耐力。 鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起。安 塞腰鼓展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。
解析：读材料，并从中分析提炼要点。从“安塞位于陕北高原”“逐渐成为习俗”“一种独特的民间大型舞蹈艺术形式”“展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性”中可提炼出：没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性。从“打腰鼓主要是打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏”中可提炼出：未能达到忘我的境界。另外，安塞腰鼓中蕴含着中华民族激扬的精神，外国人通过短暂的学习，可能无法体会这种文化底蕴。
答案示例：①没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性；②未能达到忘我的境界；③安塞腰鼓展现的是中华民族生生不息的活力，象征民族激扬的精神，仅靠学习难以挖掘出其中的奥秘。