初中庄子与惠子游于濠梁之上课文配套课件ppt

这是一份初中庄子与惠子游于濠梁之上课文配套课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了悠闲自得，完全完备，示例邯郸学步，做相国，劝说游说，率领军队等内容，欢迎下载使用。

2.根据提示，在下面横线上填写相应的句子。《庄子与惠子游于濠梁之上》中，两人围绕惠子提出的“　 　，　 　”展开了一场辩论。
子非鱼 安知鱼之乐
解析：B、C、D三项中的加着重号的词都是名词，A项，名词用作动词，解释为“记载”。
解析： “子之不知鱼之乐，全矣”一句中第一个“之”与B项中的“之”都是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。 A项中的“之”是助词，“的”； C项中的“之”是代词，代指“鱼之乐”； D项中的“之”是助词，宾语前置的标志，无实义。
5.下面对课文的理解，不正确的一项是（   ）A.《庄子与惠子游于濠梁之上》选自道家学派代表人物庄子的《逍遥游》，主要由 庄子与惠子的对话构成。B.《庄子与惠子游于濠梁之上》 一文，总体来看，惠子的攻击性比较明显，而庄 子则始终从容不迫地巧妙应对，将对手的攻势瓦解于无形。C.《庄子与惠子游于濠梁之上》通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开的辩论， 表现了庄子的机智和巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。D.《庄子与惠子游于濠梁之上》中“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”，这句话是庄子 愉悦心境的体现。
解析：《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子》外篇中的《秋水》。
7.用现代汉语翻译下列句子。 （1）子非鱼，安知鱼之乐？ （2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
答案示例：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？
答案示例：你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！
8.庄子与惠子争论的焦点是什么？从中可以看出庄子具有什么样的思想？
答案示例：争论的焦点是：庄子究竟知不知道鱼（或：外物）的快乐。庄子认为鱼儿很快乐，这其实是他愉悦心情的投射和反映，也反映了庄子推崇“自然”、反对“人为”的思想。
解析：庄子和惠子围绕着“鱼之乐”展开讨论，体现了庄子道法自然、清静无为的主张，表现了庄子机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子“万物与我为一”的思想。
9.在这一场辩论中，你更欣赏庄子还是惠子？为什么？
答案示例一：我更欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。　
答案示例二：我更欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对事物有着寻根问底的态度。
10.下面的成语皆出自《庄子》，请你从中选择一个成语，简要概括演变出这一成语的寓言故 事，并说说这则寓言的寓意。 邯郸学步　望洋兴叹　害群之马 东施效颦　越俎代庖　呆若木鸡 我选择： 故事情节： 寓意：
解析：从备选成语中选择自己熟悉的，用简洁流畅的语言概括故事情节，并写出其寓意即可。
燕国一个人慕名去赵国都城学习邯郸人优美的走路姿势。结果不仅没学会邯郸人的走法，反而忘记了自己以前的走法，只好爬回了燕国。
生搬硬套，一味机械地模仿，不仅学无所成，而且会失掉原有的技能。
答案示例一：小明同学：　　你好！我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在那里，拈着胡子，神态悠然自得，拄着竹杖，衣衫相对随意，符合庄子率性的特点；而低头看鱼的那位，绾着整齐的发髻，身佩玉环，更像是有官职的惠子，你看他死死盯住水中游鱼，一脸严肃认真，只想看出鱼是否快乐。他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！我的看法不知你是否认同？　　谨祝健康人民教育出版社编辑：×××2022年6月15日
解析：本题是一道材料作文题，所给材料是课文《庄子与惠子游于濠梁之上》中的一幅插图，从插图看，画面主体是两个人，分别是庄子和惠子。其中一个人绾着整齐的发髻，身佩玉环，望着桥下的鱼如有所语；另一个人拈着胡子，拄着竹杖，穿着随意。根据自己对庄子和惠子的性格特点的了解，围绕“插图中‘谁是庄子’”这个问题给小明同学写一封回信，点出自己的看法并说明理由即可。回信的内容一定要交代清楚到底谁是庄子，谁是惠子，并结合插图和文章内容阐述理由。作答时，还要注意书信体的形式。
答案示例二：小明同学：　　你好！我认为低头看鱼的是庄子。他低头弯腰微笑，似乎并不理会一旁的惠子，而与水中游鱼相乐，符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象；而拄着竹杖的那位，拉着长脸，正眼不看游鱼，像是在严肃地质问庄子，符合惠子凡事追求实证的个性。从他们的对话中，我觉得惠子老气横秋，庄子活泼轻松，因此让惠子拄着竹杖更符合我对人物形象的想象。　　谨祝健康人民教育出版社编辑：×××2022年6月15日
（一）（20-21·承德围场期末）阅读下面的文言文，回答问题。【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”【乙】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓 ①子知之乎？夫鹓 发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉②不饮。于是鸱③得腐鼠，鹓 过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”　　　　　　　　　　　　.　①鹓 （yuān chú）：古代传说中与鸾凤同类的鸟，习性高洁。②醴（lǐ）泉：甘美的泉水。③鸱（chī）：一种凶猛的鸟，也叫鹞鹰。
参考译文： 【乙】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。 庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓 ①子知之乎？夫鹓发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉②不饮。于是鸱③得腐鼠，鹓 过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” ①鹓 （yuān chú）：古代传说中与鸾凤同类的鸟，习性高洁。②醴（lǐ）泉：甘美的泉水。③鸱（chī）：一种凶猛的鸟，也叫鹞鹰。 【乙】惠子做了魏国的相国，庄子前去见他。有人告诉惠子说：“庄子（到魏国）来，是想取代你做相国。”于是惠子非常害怕，在国都中搜捕了（庄子）三天三夜。 庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓 ，你知道它吗？鹓 从南海出发而飞到北海，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在此时，鸱拾到（一只）腐臭的老鼠，鹓 从它面前飞过，（鸱）仰头看着说：‘吓！’现在你也想用你的魏国来吓我吗？”
解析：（1）相，后面跟地点名词“梁”，用作动词，做相国。
13.请用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 南 方 有 鸟 其 名 为 鹓 子 知 之 乎
/ /
14.用现代汉语翻译下列句子。 （1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ （2）夫鹓 发于南海而飞于北海。
解析：固，本来；全，完全，完备。
解析：夫，发语词，不译。
15.阅读小贴士，完成相关题目。 【小贴士】潜台词是指在某一话语的背后所隐藏着的那些没有直接、明白表 达出来的意思。 【乙】文中，庄子借鸱与鹓 的故事对惠子说：“今子欲以子之梁国而吓我邪？”请 尝试写出庄子的潜台词。
答案示例：我根本不稀罕做魏国的相国，你害怕自己相国的地位受到威胁的样子，像极了庸俗的鸱。（言之有理即可）
16.从【甲】【乙】两文庄子与惠子的对话中，我们学到了哪些应对技巧？请结合相 关内容进行分析。
解析：根据文章内容分别概括两文庄子与惠子的对话中所体现出的应对技巧。【甲】文中庄子偷换“安知鱼之乐”中“安”的意思，【乙】文中庄子则以“鸱”“腐鼠”的比喻来嘲讽惠子醉心于功名利禄的丑态。
参考译文：客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼 ，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将；冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之⑤。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼 ，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心⑥也夫！”（节选自《庄子·逍遥游》，有改动）⑤裂地而封之：指吴王割地封赏了他。⑥蓬之心：比喻知识浅薄，不能通达事理。 这个客人得到药方，便去游说吴王。越国起兵来犯，吴王派他率领军队；冬天和越人水战，大败越人，吴王割地封赏了他。能够使手不冻裂的药方是一样的，有的人因此得到封赏，有的人却只是用来漂洗丝絮，这是因为使用方法的不同。现在你有五石容量的葫芦，为什么不系着当作腰舟而浮游于江湖之上，反而愁它太大没有东西可装呢？可见先生（你）还是知识浅薄啊！”
解析：夫子，指先生，你。
18.用现代汉语翻译下面的句子。 则夫子犹有蓬之心也夫！
答案示例：可见先生（你）还是知识浅薄啊！
19.运用对话描写刻画人物是本文的一大特色，请说说惠子和庄子在文中的形象。
答案示例：惠子：知识浅薄，愚笨。庄子：有大智慧，善辩。
解析：文中的惠子，在大葫芦不能用来盛水、做瓢无用之后，就不知道它的用处了。而庄子则举了“不龟手之药”的事例，来开导惠子。