高中语文2 烛之武退秦师教案

这是一份高中语文2 烛之武退秦师教案，共4页。教案主要包含了课文导入，作者作品，文言知识，自由诵读，整体把握，深入文本，探究思考，拓展思考，课文小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

《烛之武退秦师》是人教统编版高一必修下第一单元第二课的课文。本单元选取了《论语》《孟子》《庄子》中的经典篇章，以及《左传》《史记》的精彩片段。《烛之武退秦师》选自《左传》，《左传》艺术成就很高，是我国古代文学与史学完美结合的典范，对后世史书、小说、戏剧的写作都产生了深远的影响。《左传》语言精炼，文辞优美，其叙事手法历来为人称道。阅读《左传》里的文章，有助于我们了解中华文化的一些重要理念，领会其中包含的人文精神，深化对传统文化的认识，增强文化自信。《烛之武退秦师》是春秋时期文学家、史学家左丘明创作的一篇散文。此文记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争，烛之武以一己之力，凭借对时局的洞若观火和过人的辩才，终于使郑国免于灭亡，其临危不惧、解除国难的精神以及能言善辩的杰出外交才能，为人赞叹。全文形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力。
学习目标：
1. 积累并巩固文中重要的文言知识。
2. 深入理解文本，分析烛之武的语言艺术
3. 从烛之武的身上探寻人生启示。
教学重难点：
1.悟透蕴含着丰富的语言技巧，逻辑思维。
2.通过本节课的学习，应当让学生结合新时代和烛之武的爱国和担当，启发学生成为当代的烛之武，成为一个心中有大义，有大智，有大勇的人。
课时安排：1课时
教学步骤：
一、课文导入
同学们，我们首先来看一段视频。看完视频，相信同学们和老师一样，能够深深地感受到外交官在国际社会中的重要作用，他们用充满智慧的言辞维护国家利益，捍卫国家尊严。在两千多年前，中国历史上有位外交官，凭一己之力，救国家于水火之中。今天我们来学习《烛之武退秦师》来感受一下语言的力量。
二、作者作品
左丘明(约前502—约前422)，姓左丘，名明（一说姓丘，名明，左乃尊称），春秋末年鲁国人。左丘明知识渊博，是鲁国史学家。《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目。
三、文言知识
文言实词：
1.晋军函陵，秦军氾南。
2、焉用亡郑以陪邻？
3、且君尝为晋君赐矣。
4、阙秦以利晋，唯君图之。
文言虚词：
1、因人之力而敝之。
2、吾其还也。
文言句式：
1、以其无礼于晋。
2、夫晋，何厌之有？
四、自由诵读，整体把握
这篇文章叙述了一个什么故事？请根据故事的起因、经过、结果，复述故事梗概。秦晋围郑，郑国危在旦夕，烛之武在佚之狐的推荐下奉郑伯之命，只身前往秦军游说，说服了秦伯退兵，迫使晋军撤离，从而免去了一场战祸。
五、深入文本，探究思考
1.《左传》语言精炼，对战争的记叙尤其令人称道。不闻刀剑之声，却如亲历沙场，扣人心弦。品读课文第一段，思考文中哪一个字能体现上述特点。
生：“围”
师：大家都找出来了，对，就是一个字“围”，简单的一个“围”字，为何有如此大的力量？我们来看这一段兵法。
用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之。
师：用兵的策略是有十倍于敌的兵力，就包围敌人，五倍于敌就实施进攻，两倍于敌就要法分散各个击破敌人，势均力敌则就要努力战胜敌军。兵力弱于敌人，就避免作战。由此我们就能体会到，简单的一个“围”字，就将大军压境的紧张氛围营造出来了。
2. 国难当头，郑伯请烛之武救国家于水火之中，被郑伯视为救命稻草的烛之武首先却推辞，为何？
生：“今老矣，无能为也已”
师：我们来看一下烛之武的身世资料，此时的烛之武已经年过70了，但烛之武推辞仅仅是因为自己年龄大吗？
“考城人也，姓烛名武，年过七十，事郑国为圉正，三世不迁官”
——冯梦龙《东周列国志》
生：一直在郑国担任养马的官职，一直得不到升迁，他壮志难酬。
师：壮志难酬的烛之武有满腔的愤懑啊，所以，刚开始推辞来表达不满也是理所应当的了。
3.纵然心中积压了多年的不满，但烛之武最终“许之”，为何？
生：
①郑伯态度诚恳，主动认错，并晓之以理；
②烛之武深明大义，热爱国家。
4.准备妥当后，烛之武担任着保卫国家的历史使命出发了，他夜缒而出，见秦伯，一段蕴含着丰富智慧和语言艺术的说辞由此展开。（学生读第三段）
①面对秦伯，烛之武的开场白似乎也有些与众不同。他说：“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，（看材料）首先示弱，满足对方的虚荣心。烛之武开始动之以情，（板书）消除秦伯的抵触心理，以退为进（板书），为后面的说辞留下空间。
②接下来，我们看一看烛之武又说了什么，（找同学翻译）烛之武很清楚，想让秦国撤军，仅仅动之以情还远远不够，还需要晓之以理（板书），阐明利害关系，亡郑有弊，舍郑无害。阐述了一条非常清晰的利害关系阐述利弊（板书）。
师：烛之武在说亡郑时处处指向晋国，却没有用一个晋字，为何？
生：如果改用“晋”字，离间意图太明显，会引起秦伯反感。
③（找同学翻译第三段的最后部分）重点分析“赐”恩赐，比较大的恩惠，晋国只是支了一张空头支票。“朝夕”进一步说明晋国不守信用，善变之快。“肆”，放肆，肆无忌惮，不仅失信，而且有野心。“取”，血腥，进一步说明晋国野心之大，危害秦国。一番言辞之后，原本和秦国是盟友的晋国，似乎竟成为了敌人。这一切都源于烛之武的“引史为例，巧设离间”（板书）一步一步，最终秦伯与郑人盟，晋侯去之。充分展现了烛之武的语言艺术。真可谓三寸之舌，强于百万雄兵；一人之辩，重于九鼎之宝。
六、拓展思考
作为新时代的青年，从烛之武的身上，我们可以学到什么？
生1：烛之武并没有因为郑伯以前对他冷落而耿耿于怀。他不计前嫌，深明大义，临危受命，勇于担当，这是对国家最执着的热爱。“士不可以不弘毅，任重而道远”作为新时代的我们，应热爱祖国，担起振兴中华的重任。
生2：岁月给了烛之武太多的落寞与不甘，满腹才学，却无人欣赏。但岁月也磨砺了他的沉稳与敏锐，他虽满腹牢骚，可永不言弃，他是那个年代的勇士，他化解了国家危机，也成就了自己。作为新时代的我们，要做新时代的勇士，坚信“天生我材必有用”，敢做敢为，书写属于自己的精彩人生。
七、课文小结
这节课，我们走进文本，重点学习了烛之武这位优秀的外交官的劝说技巧。虽然春秋争霸的时代已一去不复返，但烛之武的的爱国情怀、担当精神、杰出才能依然是我们学习的必修课，希望在座的各位也能成为当代的烛之武，成为一个心中有大义，有大智，有大勇的人！八、作业布置
《孙子兵法》说“上善伐谋”，我们常说“弱国无外交”。根据本课的学习，请同学们课下就“国与国之间的较量靠实力还是靠谋略”任选一方，写一篇文章表达你的看法。
九、板书设计
动之以情，以退为进
晓之以理，阐述利弊 引史为例，巧设离间