小学语文人教部编版三年级下册习作：我做了一项小实验优质课件ppt

这是一份小学语文人教部编版三年级下册习作：我做了一项小实验优质课件ppt，文件包含部编版语文三年级下册第四单元《习作我做了一项小实验》同步课件pptx、部编版语文三年级下册第四单元《习作我做了一项小实验》同步教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共29页， 欢迎下载使用。
激趣导入，明确习作任务
同学们，你们喜欢做实验吗？下面跟老师一起做一个有趣的小实验。
将尺子放在桌子上，三分之一在桌子外。把A4纸铺在桌面上，并盖住尺子。然后用较大力气快速击打尺子，尺子会蹦起来吗？
A4纸几乎不动，阻止尺子跳起来。
是不是很神奇？这就是科学的力量。
亲自动手实验是一项刺激、有趣的活动。你最近做过什么小实验？
写一写自己做的一项小实验。写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。
这次习作要求我们回忆一下自己做小实验的情景，把做实验的过程告诉大家。你做过什么小实验？
我做过筷子的神力的实验。
我做过带电的报纸的实验。
我做过胡椒粉与盐巴的分离实验。
我做过带电的气球的实验。
我做过瓶内吹气球实验。
大家做过的实验可真多啊！下面找一个你感兴趣的、条件又允许的实验做一做，填写实验图表。
一张纸、一把塑料尺子、一块毛面布料
将纸片撕成一厘米大小的纸屑。
用塑料尺在毛面布料上摩擦一段时间。
纸屑跟着尺子舞动起来。
将摩擦过的尺子慢慢靠近纸屑，上下移动。
第一步，第二步，第三步，……
实验要开始了，我将准备好的直尺、毛面布料、小纸片放在桌子上。首先，我将小纸片撕成一厘米左右的纸屑，放在盘子里。接着，我拿起尺子和毛面布料进行摩擦，感到尺子微微发热时，将它靠近纸屑，并上下缓慢移动。奇迹在此时发生了，小纸屑跟着尺子动了起来。
实验要开始了，我将准备好的直尺、毛面布料、小纸片放在桌子上。首先，我将小纸片撕成一厘米左右的纸屑，放在盘子里。 “哇，”撕成的纸屑可真像一朵朵雪花。接着，我拿起尺子和毛面布料进行摩擦，感到尺子微微发热时，将它靠近纸屑，并上下缓慢移动。我边做边想：摩擦后真的可以让纸屑跳舞吗？奇迹在此时发生了，小纸屑跟着尺子动了起来。“真是太神奇了！”我兴奋地喊出声来。
交代实验名称和实验准备。
写清楚实验过程及做实验的心情、实验中有趣的发现等。
写实验的结果和得到的启示。
我做了一项小实验昨天看动画片，看到一个奇妙的小实验——纸片托水。我就想自己做一次，看能不能成功。❶今天正好我一个人在家，于是我找来一个小杯子、一张A4卡纸，决定在卫生间的面盆台上做实验。❷我先打开水龙头，小心翼翼地在杯子里装满水，接着我拿起A4卡纸，放在杯子上，使出了吃奶的劲儿，把卡纸沿杯口细细地按了一下。我想：杯子里的水会不会冲掉卡纸？可是，不管它，不试试又怎么知道呢？想到这儿，我把杯子快速反转，将杯子倒立，瓶口垂直朝下，轻轻将手移开，你猜怎么着？绝了！那张纸竟然被杯子牢牢吸住了，杯子里的水一滴都没有流出来！ ❸
①开篇交代实验的名称以及做实验的目的。
③用“先……接着……然后……”的句式具体写了做这个小实验的过程。
写出实验结果及实验成功的惊喜心情。
这让我疑惑不解，这纸片怎么就吸在杯子上了呢？杯子里面的水怎么就没流出来呢？真令我丈二和尚——摸不着头脑。❹ 这时妈妈回来了，我急忙询问妈妈。妈妈说：“这个实验表面上看是纸片把水托住了，事实上这是空气的功劳。杯子里水的表面张力把纸片和杯子完全地闭合起来，所以杯子里水的压力小于杯子外大气压的压力，这样大气压力就使纸片稳稳地托在杯子上了，杯子里的水自然不会流出来了。”“原来是这样，多么奇妙啊！”我恍然大悟地说道。❺“处处留心皆学问。”今后一定要多做这样的实验，使我的课外知识更加丰富。❻
④写实验观察到的现象和作者的疑问。
⑤通过妈妈的话写出了实验结果的科学原理。
⑥总结全文，写出了实验后的感受。
本文作者选取了“纸片托水”这个试验，按照事情发展的顺序将实验介绍给大家，实验过程描述清楚，语句通顺。这都源于作者在习作前的用心审题和认真整理实验信息。
小心翼翼 轻手轻脚 专心致志 目不转睛 欢呼雀跃 议论纷纷 争先恐后 一丝不苟 一眨不眨 伸长脖子 手忙脚乱 屏息凝神跃跃欲试 心灰意冷 迫不及待 惊恐万状啧啧称赞 神采飞扬 喜出望外 手舞足蹈
今天我在《我们爱科学》这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫“神奇的筷子”。我觉得特别有趣，就觉得做这个实验，看是不是真的。水往低处流，似乎是一个真理。但是，我们今天偏让它王高处走。准备好一根芹菜和一瓶蓝墨水，让我们创造奇迹。
一个鸡蛋放在一大碗清水里，鸡蛋沉下去了，那么怎样才能让它浮起来呢？
通过这次实验，我明白了：科学无处不在，只要善于观察身边的事物，多问几个为什么，就会发现科学的奥秘。这个实验让我们明白了，科学离我们并不遥远，科学就在我们身边。这次实验，既让我收获了快乐，更让我收获了知识，真是受益匪浅。
分享习作，互相评价并修改
写完后在小组里交换读一读，再评一评： 实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？
根据老师同学们的修改意见和建议，继续完善自己的作文。