初中语文人教部编版八年级下册茅屋为秋风所破歌优秀课件ppt

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茅屋为秋风所破歌
歌行，中国古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不同，但无严格的区别。后遂有“歌行”一体，其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。“行”是乐曲的意思。
怒 号 挂 罥 突 兀 布 衾 飘 转 俄 顷 丧 乱 广 厦 见此屋 长林梢 三重茅 沉塘坳 庇
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
·诗歌叙述了一件什么事情？诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。
——杜甫的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历。
·文中哪些词对“肇事者”秋风作了生动的刻画？
（请抓住“怒号”“卷”“三重”感受“肇事者”形象）
怒号：怒吼，表现出风的猛烈气势。
卷：写出风力量的强劲、猛烈无情。
三重：多重，写风的气势和威力。
·风的威力如此之大，造成了哪些后果？表现诗人怎样的心理感受？
——飞、渡、洒、挂罥、飘转、沉
这几个动词刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象地表现了秋风破屋的惨状，写出诗人艰难窘迫的处境，流露出诗人内心的痛苦和焦急。
“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。”
原本茅草捡回来还可以修补，可……
·一群天真烂漫的孩童抱走不值钱的茅草的行为算得上“盗贼”吗？
·群童为什么趁火打劫当“盗贼”？
天真淘气的背后， 隐藏的是生活的辛酸和悲苦。
·“归来倚仗自叹息”，杜甫在叹息什么？
·叹息自己茅飞屋破，老迈年高，生活贫困，一事无成，于国于家都没有什么用。
·叹息社会动荡不安，兵祸不断，百姓生活无依，穷困不堪。
·把目光投向杜甫家，找出描写杜甫生活状况的句子。
——“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ”
·说说这几句诗歌中，哪些词用得传神，反映了诗人怎样的生活状况？
写出被子的冷、硬、脏。说明长期颠沛流离，诗人生活困窘。。
雨点密集，密密麻麻。更能突出屋漏给诗人一家带来的困苦。。
写出被子的破旧，因为破旧才容易蹬裂。。
极言屋子的简陋和破旧。。
诘问式的感叹，表明诗人既盼雨停，又盼天明的急切心情。。
·杜甫在当时的社会是拥有特权，享有尊严的，他享受免赋税、免兵役的待遇。可为何会穷困至此？
——“自经丧乱少睡眠 ”
·漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？用原文回答。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
·这样一个诗人，让我们感受到他怎样的高尚情怀？
·推己及人的博大胸襟；·饱览人间疾苦体察人间冷暖的济世情怀；·忧国忧民的家国情怀
第一等人是高尚的圣人，他们宁苦身以利人。第二等人是推身利以利人。第三等人是只顾自己不顾别人。第四种人是把自己的幸福建筑在别人的痛苦之上。
杜甫，无疑是这种文化精神史上最耀眼的一颗珍珠，最宏伟的一座丰碑。。
任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。 ——〔前苏联〕别林斯基