还剩3页未读，
继续阅读
中职政治 (道德与法治)人教版职业道德与法律（第3版）第八课 崇尚程序正义，依法维护权益教案
展开
这是一份中职政治 (道德与法治)人教版职业道德与法律（第3版）第八课 崇尚程序正义，依法维护权益教案，共5页。教案主要包含了教学基本情况，教学实施过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
临沂市农业学校
Linyi agricultural schl
教 案
课程名称：职业道德与法律
课 题：职业道德与法律
崇尚程序正义
《崇尚程序正义》
一、教学基本情况
课程
职业道德与法律
教材
《职业道德与法律》
课题名称
崇尚程序正义
授课对象
机电技术应用专业一年级学生
课时
1 课时
授课地点
智慧教室
学情分析
授课对象 机电技术应用专业一年级学生，中职学生由于年龄原因导致生活经验不足、认知能力有待提高，在受到不法侵害时某些学生往往采取不理智、不合法的方式，从而导致令人痛心的后果。此外，从理论理解的角度来看，程序法比较实体法而言要抽象，青少年对于法律程序问题的认识也需要有效提高。
教学目标
知识目标
能力目标
素养目标
（1）了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序
（2）理解法律程序对于维护公平正义的作用
引导学生明确法律程序的内涵,理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用，从而帮助学生增强程序正义观念。
帮助学生在学习与生活的实践中，自觉养成遵纪守法的好习惯，主动将程序正义落实在行动上。
教学重点
增强程序正义观念
教学难点
增强程序正义观念
难点突破
1.教师引导，小组合作讨论
教法学法
教法：讲授法案例法
学法：自主学习法 合作探究法 做学一体化学习
二、教学实施过程
课前准备
教学
活动安排
环节
教师
学生
（配时）
课前
1.用教学平台推送相关视频和资料：
1.在学习通上学习：
教师用多媒体课件出示三个不同诉讼的教学案例，
——观看PPT；
2.教学平台发布本节课主要内容让学生预习；
2.在学习通上答题：
3.检查督促反馈预习情况；
引导学生认真阅读并设置问题，让学生边阅读边思考
课堂教学
教学
活动安排
环节
教师
学生
（配时）
环节一
创设情境，引入项目：
案例1：故意抢劫杀人，徐某被判死刑
案例2 邻居纠纷，法官断案小王：
案例3 乱刻乱画该谁处罚？
1.什么是诉讼？
2.上述三个案例分别属于何种诉讼？
3.它们的涉案范围有何不同？
观看 PPT 投影：
思考问题：学生逐个阅读案例，观察体味、思考，由案例进入诉讼知识的学习。
项目
引入
引兴趣
（5 min）
环节
（配时）
活动安排
教师
学生
环节二
任务一： 崇尚程序正义
使用多媒体课件再次向学生出示“案例1”，
1.哪些国家机关介入案件？它们都履行什么职权？
2.该案件从立案到审判都经过哪些法定程序？
讨论、思考，学生分组交流研讨，自主合作，探究问题。
探究合作
任务二： 程序正义的力量
案例1.“米兰达规则”
同学们看了这个案例，思考两个问题：
（1）米兰达规则为什么成为一项刑事诉讼规则？
（2）你认为这项规则利大还是弊大？
分小组讨论，学生讨论回答，老师加入讨论进行点拨。
第二小组学生代表回答问题，其他学生倾听、思考，并做好笔记。
（30 min）
环节三
——引导学生思考，激发学生学习兴趣；
学生结合案例，对照诉讼程序图表，分组讨论，交流研讨。
教学
环节
（配时）
活动安排
教师
学生
环节四
检测反馈
（10min）
——案例：
用PPT展示课本案例。
问题：
你认为学校处分旭澄在程序上正确吗？
什么样的程序才能保证公平处理此事？
——学生观察体味、思考。
——学习诉讼基本程序基础上，深入思考，找到答案。教师可予以讲解并补充介绍实体公正与实体公正的含义，让学生真正懂得司法公正的法律意义。
运用“蓝极速网吧纵火案”进行课堂练习，利用案例强化认识，渗透德育教育，进行能力升华。
1.本案属于何种诉讼？案件的起因是什么？
2.案中宋某、张某分别会受到何种处罚？
3.你认为法院会怎么判决？依据是什么？
4.在遇到类似纠纷时，你会选择什么解决方式？
教学
环节
（配时）
活动安排
教师
学生
环节五
总结 评价
（10 min）
总结归纳。
教师以知识体系图的板书形式，引导学生就本节课内容进行总结，帮助学生理顺知识之间的内在逻辑关系，在总结时，注意突出教学重点和难点，以便学生巩固相关法律知识，深化程序正义法律意识。
对本组完成情况进行总结：
——对本节课主要内容进行总结；
——听总结，知别人的做法和经验；
——借鉴其他小组，提升自身技能。
课后拓展
三、教学反思
中职生并不缺乏爱国热情，由于近些年法律知识的不断普及，学生的维权意识也有所增强，只是，大多数中职生由于缺乏必要的法律基础知识，不清楚法律到底赋予了公民哪些基本权利和基本义务。通过本课的学习，学生比较系统地了解了公民的权利与义务，体会到了公民权利的神圣不可侵犯，也进一步感受到了履行公民义务的重要性，更多地懂得了珍惜、享受、捍卫自身权利的必要性，了解了一些正确履行权利的途径，增强了履行法定义务的自觉性和维护法律权威的社会责任感。
教学
活动安排
环节
教师
学生
（配时）
课后 拓展
下发课后任务：
完成作业
1.搜集一个未成年人犯罪的案例，并运用所学知识进行诉讼程序方面的分析。
2．结合本节课所学内容，以“17岁，我的法律责任是什么？”为题，写一篇课后记（不少于300字）。
学生通过实践性作业，分层次巩固知识，提高认识。
临沂市农业学校
Linyi agricultural schl
教 案
课程名称：职业道德与法律
课 题：职业道德与法律
崇尚程序正义
《崇尚程序正义》
一、教学基本情况
课程
职业道德与法律
教材
《职业道德与法律》
课题名称
崇尚程序正义
授课对象
机电技术应用专业一年级学生
课时
1 课时
授课地点
智慧教室
学情分析
授课对象 机电技术应用专业一年级学生，中职学生由于年龄原因导致生活经验不足、认知能力有待提高，在受到不法侵害时某些学生往往采取不理智、不合法的方式，从而导致令人痛心的后果。此外，从理论理解的角度来看，程序法比较实体法而言要抽象，青少年对于法律程序问题的认识也需要有效提高。
教学目标
知识目标
能力目标
素养目标
（1）了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序
（2）理解法律程序对于维护公平正义的作用
引导学生明确法律程序的内涵,理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用，从而帮助学生增强程序正义观念。
帮助学生在学习与生活的实践中，自觉养成遵纪守法的好习惯，主动将程序正义落实在行动上。
教学重点
增强程序正义观念
教学难点
增强程序正义观念
难点突破
1.教师引导，小组合作讨论
教法学法
教法：讲授法案例法
学法：自主学习法 合作探究法 做学一体化学习
二、教学实施过程
课前准备
教学
活动安排
环节
教师
学生
（配时）
课前
1.用教学平台推送相关视频和资料：
1.在学习通上学习：
教师用多媒体课件出示三个不同诉讼的教学案例，
——观看PPT；
2.教学平台发布本节课主要内容让学生预习；
2.在学习通上答题：
3.检查督促反馈预习情况；
引导学生认真阅读并设置问题，让学生边阅读边思考
课堂教学
教学
活动安排
环节
教师
学生
（配时）
环节一
创设情境，引入项目：
案例1：故意抢劫杀人，徐某被判死刑
案例2 邻居纠纷，法官断案小王：
案例3 乱刻乱画该谁处罚？
1.什么是诉讼？
2.上述三个案例分别属于何种诉讼？
3.它们的涉案范围有何不同？
观看 PPT 投影：
思考问题：学生逐个阅读案例，观察体味、思考，由案例进入诉讼知识的学习。
项目
引入
引兴趣
（5 min）
环节
（配时）
活动安排
教师
学生
环节二
任务一： 崇尚程序正义
使用多媒体课件再次向学生出示“案例1”，
1.哪些国家机关介入案件？它们都履行什么职权？
2.该案件从立案到审判都经过哪些法定程序？
讨论、思考，学生分组交流研讨，自主合作，探究问题。
探究合作
任务二： 程序正义的力量
案例1.“米兰达规则”
同学们看了这个案例，思考两个问题：
（1）米兰达规则为什么成为一项刑事诉讼规则？
（2）你认为这项规则利大还是弊大？
分小组讨论，学生讨论回答，老师加入讨论进行点拨。
第二小组学生代表回答问题，其他学生倾听、思考，并做好笔记。
（30 min）
环节三
——引导学生思考，激发学生学习兴趣；
学生结合案例，对照诉讼程序图表，分组讨论，交流研讨。
教学
环节
（配时）
活动安排
教师
学生
环节四
检测反馈
（10min）
——案例：
用PPT展示课本案例。
问题：
你认为学校处分旭澄在程序上正确吗？
什么样的程序才能保证公平处理此事？
——学生观察体味、思考。
——学习诉讼基本程序基础上，深入思考，找到答案。教师可予以讲解并补充介绍实体公正与实体公正的含义，让学生真正懂得司法公正的法律意义。
运用“蓝极速网吧纵火案”进行课堂练习，利用案例强化认识，渗透德育教育，进行能力升华。
1.本案属于何种诉讼？案件的起因是什么？
2.案中宋某、张某分别会受到何种处罚？
3.你认为法院会怎么判决？依据是什么？
4.在遇到类似纠纷时，你会选择什么解决方式？
教学
环节
（配时）
活动安排
教师
学生
环节五
总结 评价
（10 min）
总结归纳。
教师以知识体系图的板书形式，引导学生就本节课内容进行总结，帮助学生理顺知识之间的内在逻辑关系，在总结时，注意突出教学重点和难点，以便学生巩固相关法律知识，深化程序正义法律意识。
对本组完成情况进行总结：
——对本节课主要内容进行总结；
——听总结，知别人的做法和经验；
——借鉴其他小组，提升自身技能。
课后拓展
三、教学反思
中职生并不缺乏爱国热情，由于近些年法律知识的不断普及，学生的维权意识也有所增强，只是，大多数中职生由于缺乏必要的法律基础知识，不清楚法律到底赋予了公民哪些基本权利和基本义务。通过本课的学习，学生比较系统地了解了公民的权利与义务，体会到了公民权利的神圣不可侵犯，也进一步感受到了履行公民义务的重要性，更多地懂得了珍惜、享受、捍卫自身权利的必要性，了解了一些正确履行权利的途径，增强了履行法定义务的自觉性和维护法律权威的社会责任感。
教学
活动安排
环节
教师
学生
（配时）
课后 拓展
下发课后任务：
完成作业
1.搜集一个未成年人犯罪的案例，并运用所学知识进行诉讼程序方面的分析。
2．结合本节课所学内容，以“17岁，我的法律责任是什么？”为题，写一篇课后记（不少于300字）。
学生通过实践性作业，分层次巩固知识，提高认识。
相关教案
中职政治 (道德与法治)高教版职业道德与法律（第五版）第十二课 依法生产经营，保护环境教案设计： 这是一份中职政治 (道德与法治)高教版职业道德与法律（第五版）第十二课 依法生产经营，保护环境教案设计，共2页。
高教版职业道德与法律（第五版）第五单元 依法从事民事经济活动，维护公平正义第十一课 依法公正处理民事关系教学设计： 这是一份高教版职业道德与法律（第五版）第五单元 依法从事民事经济活动，维护公平正义第十一课 依法公正处理民事关系教学设计，共2页。教案主要包含了十八周等内容，欢迎下载使用。
高教版职业道德与法律（第五版）第八课 崇尚程序正义，依法维护权益教学设计： 这是一份高教版职业道德与法律（第五版）第八课 崇尚程序正义，依法维护权益教学设计，共2页。
