初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A精品教学作业ppt课件

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A精品教学作业ppt课件，共6页。

Unit 11 Sad movies make me cry.第二课时（教学设计）Section A 3a-3c教学分析What：这是一个关于寻找幸福的寓言故事，该故事延续至Section B的听力部分。语言学习聚焦在事物对人所产生的影响及相应情感的表达方式上，引发人们思考幸福的所在和意义。Why：3a和3b 分别围绕语篇的内容和语言运用进行问题设计，3c 要求学生在掌摇课文内容之后，运用目标语言结构分角色表演该故事。How：文体:阅读文本。结构:按照描述问题然后为国王寻找幸福的方法来描写。语言:有关情绪的形容词和动词make的用法。在掌握基本阅读技能同时，促使学生归纳思考→迁移应用。教学目标1.语言能力：1.学习并掌握词汇king; power; prime; minister; banker; fame; pale; queen; examine; palace; wealth; 词组prime minister, call in, neither…nor…等；2.能读懂奇怪事件的文章。2.文化意识：能够理解幸福的意义，树立正确事物幸福观。 3.思维品质：1.能表达事物对我们心理和情绪产生的影响以及自己的感受。2.围绕feelings谈论对幸福的态度，知足常乐，保持乐观；人的快乐与否关键在于自己的心态。4.学习能力：1.阅读短文，能按要求有效获取相关的信息;2.通过快速阅读，理清故事脉络，了解故事主旨大意；3.通过细读，捕捉故事细节，完成阅读任务。教学重难点教学重点：1、掌握略读和细读策略；2、把握文章细节内容，进一步巩固make 的用法。教学难点：运用阅读技巧快速抓取文章线索，用关键词信息复述文中观点。教学工具IWB, PPT教学方法快速阅读法；任务型阅读法；小组合作学习教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1Lead-inGreeting.Situation creating.What makes you happy? Peter’s father and he are talking about it.Talk about Peter’s problem. After that, answer the question. What makes you happy? 通过情景创设导入课文主题“happiness”。充分调动学生热情，提高课堂积极性。Step 2Pre-readingShow the picture of the king.Do you think he is happy? Now,Let’s read the fable about the king and check your imagination.Free talk.Tell what you think.开启读前预测，进一步引入话题，激发学生阅读兴趣。Step 3While- readingSkimming.Choose the structure of the article and list the main idea. What characters are mentioned in the passage?Careful reading.Read Para.1 and fill in the chart.Complete the ID card according to Para.1.Read Para.2 and finish the chart.Read Para.3~5 and finish the tasks.Read Para.6 and answer the questions.Read again and find words or phrases from the story with meanings similar to these phrases.While reading, pay attention to the first sentence.Finish the tasks in Para.1.Finish the tasks in Para.2.Finish the tasks in Para.3~5.Finish the tasks in Para.6.Work on 3b.掌握速读技巧，找出文章结构，关注首句。从整体把握感知整篇文章，捕捉文章中关键人物。分段细读，可以帮助学生更好地把握文章的细节信息、理解文章内容。第1段设置人物卡片，形式趣味，内容清晰。阅读第2段培养学生抓取细节信息的能力。通过阅读第3~5段，了解故事是如何发展的。它还可以帮助同学发现权力、金钱和名声并不能让人们快乐。借此传达本节课的文化意识。通过回答问题的活动，培养学生对细节信息的理解能力。通过3b的练习，巩固学生对本课重点词汇的理解，并培养学生根据上下文进行词义猜测的能力。效果评价学生是否通过略读感知和细读理解，正确地寻找到相关信息，并完成相关任务设定。Step 4Post-readingRetell the story according to the following key words.Role-play the story with your group.Let’s talk..Do you think the top general would find a happy man?After reading the story, what do you think can make people happy?Retell the story by using the mind map.Finish the task.Guess theending.Discuss the question with partners, then share in class. 通过复述，培养学生的语篇意识以及口语表达能力。可以练习英语口语，学习寓言的深层含义，达到本课的育人目的。通过表演，进一步练习口语，同时巩固形容词表达情绪的用法。锻炼想象力，培养思维能力。情感教育。让学生了解幸福的意义。效果评价学生是否积极参与读后讨论，能否根据关键词汇使用目标语言进行故事情节梳理；能否感知幸福的真正含义。Step 5Language Points ExplanationT explains some knowledge points.Get to the important language points in this class.将本节重点汇总，系统讲解和分析，帮助学生学习知识点。Step5 6ExercisesAsk Ss to finish the exercises on PPT.Finish the exercises.及时操练、消化重点知识点。Step 7SummaryAsk Ss to work together and summarize what they have learned in this class.Summarize what they have learned in this class.总结本课所学内容， 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step 8HomeworkFinish 3c.Level B：Master the new words andexpressions learned in this lesson. Level A：Write a short passage about how you feel about happiness. (50-100words).Write down.巩固课堂效果。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。板书设计：教学反思：本课主要围绕“happiness”展开，九年级下学期学生正处于人生观和价值观的萌芽阶段，已经开始思考人生，在英语学习中他们已经获得一定的词汇和句型的积累，这为他们理解课文奠定了一些的基础。而且学生已经在篇章阅读中具备了一些阅读能力、思维能力，能够进行一定的阅读、推测和整理。