初中语文人教部编版九年级下册海燕作业ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级下册海燕作业ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了你是泥土上的黄牛，夕烟下的英雄，高尔基，我的大学，春天的旋律，Ⅱ课文研读，阅读课文回答问题，答案略等内容，欢迎下载使用。

1.［2023·合肥蜀山区一模改编］请阅读下面的文字，完成（1）—（3）题。
“为了种好粮，俺能不要命”，在进行小麦高产试验时，徐淙祥从早到晚蹲在田里，用放大镜观察小麦长势和虫情等，用笔记本记录风速、雨量等。在这cāng茫天地间，纵使人渺小如蜉蝣，却仍可画出最遒劲．的线条。徐淙祥被评为“《感动中国》2022年度人物”，《感动中国》组委会给予他的bān奖词如下：
饿过，所以懂得温饱，拼过，才更执着收获。种了一辈子庄稼，现在赶上了好年景。禾苗在汗水中抽穗，稻麦在农机下归仓，珍惜陇亩棵粒，
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
cāng（　苍　）茫 bān（　颁　）奖词
遒劲．（　jìng　） 仓廪．（　lǐn　）
（2）文段中有错别字的一个词语是“ 　棵粒　⁠”，其正确 写法是“ 　颗粒　⁠”。（3）文段中的画线句运用了 　比喻　⁠的修辞手法，表达了 对徐淙祥的赞美之情。
2.阅读下面的文字，完成练习。红日初升，其道大光。一百多年前，中国青年的觉醒，点燃了中华民族伟大复兴的希望之光。民族危难之际，五四运动______，先进青年知识分子为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、_______民族力量，掀起了伟大的社会革命运动。
在革命征程上，青年的英勇战斗事迹举．不．胜．举．，他们为人民的江山烙上了最滚烫、最壮美的底色。
在中华人民共和国的大地上，青春的汗水，汇入巩固人民政权（ ）打造崭新江山的时代大潮。
步入新时代，中国青年继承了前辈先贤拼搏奋斗的优良传统，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华。
（1）依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是 （　C　）
A.发生 凝聚 B.爆发 凝结C.爆发 凝聚 D.发生 凝结
4.文学常识填空。（1）本文的作者 　高尔基　⁠是 　苏联　⁠（国籍）伟大的文 学家，他最著名的长篇小说是《 　母亲　⁠》。（2）本文作者的自传体三部曲分别是《 　童年　⁠》《 　在人间　 ⁠》《 　我的大学　⁠》。（3）《海燕》节选自《 　春天的旋律　⁠》的结尾部分，高 度赞扬了海燕的战斗精神。
5.【思维能力】下面两则材料中都有“云”的形象，请说出它们各自的作用。材料一：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（节选自高尔基《海燕》）
材料二：北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊慌失措。（节选自老舍《骆驼祥子》）
答案：材料一运用了象征的手法，乌云象征了反革命势力和黑暗的社会环境，点明了海燕所处的险恶环境，使抽象事物具体化，主旨含而不露、隐而不晦；材料二运用了环境描写，乌云表现了恶劣的自然环境，为下文写暴风雨做铺垫，进而表现人物命运的悲惨。
6.【教材母体变式】除了海燕，本文为何还描写了海鸥、海鸭和企鹅在暴风雨来临前的表现？文章结尾部分中写道：“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”这两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？
答案：与海燕形成鲜明的对比，从而突出海燕英勇、乐观的形象。表现了作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
7.读了这首散文诗，请你谈一谈当面临生活中的暴风雨时，你该怎样做。
点拨：紧抓题干中的提示信息“当面临生活中的暴风雨时”，结合对文章主旨的理解（对坚强无畏的战斗精神的赞美）以及自己的生活经历来谈做法，言之有理即可。
Ⅱ拓展阅读［2023·绍兴新昌一模］【创新题·新考向】散文诗以散文的形式呈现，又有诗的情绪与想象。阅读下面这组散文诗，完成后面小题。请同学们看《点拨训练》第10-11页第8-10题
8.挑战【批注2】，自选两个角度，赏析画线文字。（可从用词、句式、手法、段落结构、整体风格等角度入手）
答案：示例：①化用杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，“800多”极具冲击力，写出了蜻蜓的古老。②“飞出来”极具动感和画面感，让我们看到了翩翩起舞的蜻蜓，也让我们忆起了曾经逝去的美好。
9.解决【批注3】的疑问。
答案：①在散发着奇妙香气的桂花树下，醉心于制作糖桂花，此时这种美好的体验是恰到好处的。②静立雨中的百年老屋，与青苔相映成趣的老物件，缀满金黄花朵的桂花树，以及青石板上的落英，此刻这些美好景物的组合是恰到好处的。③内心的欢喜与空寂都因这雨、这花而起，此时人与自然的相融是恰到好处的。
10.有人说：“当你打开思想的触角和心灵的天线，你会接收到世界回馈给你的不同于他人的密码，它是你破译、认知、进入世间万物进而进行创造的一把钥匙。”这组散文诗对你今后自己创作散文诗有什么启示呢？（可以从内容选择、形式呈现、语言表达等角度切入）
答案：示例：可以用想象的语言进行抒情；善于运用修辞手法；语言要有浓郁的感情色彩和诗的韵味节奏。