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最新高考生物一轮复习【讲通练透】 第19讲 遗传综合实验分析（讲通）
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这是一份最新高考生物一轮复习【讲通练透】 第19讲 遗传综合实验分析（讲通），文件包含第19讲遗传综合实验分析讲义教师版docx、第19讲遗传综合实验分析讲义学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共23页， 欢迎下载使用。
2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。
3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。
4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
第19讲 遗传综合实验分析
1.基因位置的判断。熟练掌握遗传模块中的方法及应用。
2.遗传解题过程。建立规范的解题过程。
3.遗传实验中相关推理分析。长句表达能力的提升，把握住得分点。
一 基因位置的判断
1.判断基因位于细胞核还是位于细胞质
（1）实验方法：进行正交和反交实验。
（2）结果与结论：
①若正、反交结果相同，则该基因位于细胞核中。
正交： ♀aa × ♂AA → Aa
反交： ♀AA × ♂aa → Aa
②若正、反交结果不同，且子代性状始终与母方相同，则基因位于细胞质中。
正交：♀H × ♂L→H 反交：♀L × ♂H→L
（2022年深圳一模）果蝇在对CO2的耐受性方面有两个品系:敏感型(甲)和耐受型(乙),现有以下两个实验。
实验一:让甲品系雌蝇与乙品系雄蝇杂交,后代全为敏感型。
实验二:将甲品系雌蝇的卵细胞去核后,移入来自乙品系雌蝇的体细胞核,由此培育成的雌蝇再与乙品系雄蝇杂交,后代仍全为敏感型。
(1)设计实验二是为了验证 。
(2)目前,由实验一的实验结果无法得到与实验二相同的实验结论,原因是 。
2.判断基因位于常染色体（XY同源区段）还是仅位于X染色体
（1）对于XY型生物来说，根据控制一对相对性状的一对等位基因（A、a）所在位置完成下表:
2023DCS开学摸底）某昆虫种群中有绿眼和白眼两种类型，性别比例为1∶1。现保留种群中的绿眼个体并让其自由交配，统计发现，子代出现了绿眼和白眼两种类型，比例为63∶1。已知不同基因组成的配子具有相同的生活力和受精机会，且各种受精卵都能发育成新个体，以下说法中不正确的是（ ）
A． 若眼色受一对常染色体上的等位基因控制，则亲代纯、杂合个体的比例为3∶1
B． 若眼色受一对等位基因控制，当子代中白眼个体全为雄性时，则相应基因可能只位于X染色体上
C． 若眼色受一对位于X染色体上的等位基因控制，则绿眼雌性亲本中杂合体所占比例为1／16
D． 若亲本中雌、雄绿眼个体的基因型都相同，相关基因独立遗传且完全显性，则眼色由4对等位基因控制
（2）方法：正交和反交
【归纳总结】
思考：已知显隐性：ZW型生物呢？
同型纯合隐性×异型纯合显性
3.判断两对基因是位于同一对同源染色体上还是非同源染色体上
（1）实验依据：根据基因是否遵循基因的自由组合定律进行判断。
（2）实验方法：让两对基因均杂合的个体（如基因型为AaBb的个体）进行自交或测交
（3）结果与结论：
若自交后代表现型比例为9:3:3:1（或变式）或测交后代表现型比例为1:1:1:1（或变式），则说明这两对等位基因位于非同源染色体上；否则位于一对同源染色体上
野生型果蝇（纯合子）的眼形是圆眼，某遗传学家在研究中偶然发现一只棒眼雄果蝇，他想探究果蝇眼形的遗传特点，便设计了如图甲所示的实验．雄果蝇的染色体组成图及性染色体放大图如图乙所示．据图分析回答下列问题：
（1）由图甲中F1的表现型可知，果蝇眼形中____ 是显性性状
（2）若F2中圆眼：棒眼≈3：1，且雌雄果蝇中均有圆眼、棒眼，则控制圆眼、棒眼的等位基因位于___染色体上．
（3）若F2中圆眼：棒眼≈3：1，但仅雄果蝇中有棒眼，则控制圆眼、棒眼的等位基因可能位于____________________________________．
（4）请从野生型、F1、F2中选择合适的个体，设计实验方案，对上述（3）中的问题作出进一步判断．实验步骤：
①让F2中棒眼雄果蝇与F1中雌果蝇交配，得到子代；
②让_ ___________与________________交配，观察子代中有没有__________个体出现．
预期结果与结论：
①若____________________，则控制圆眼、棒眼的基因位于X染色体的Ⅱ区段．
②若____________________，则控制圆眼、棒眼的基因位于X、Y染色体的Ⅰ区段．
【变式考法】位于X、Y染色体上同源区段的等位基因的遗传完全等同于常染色体上的吗？
已知某种昆虫的有眼（A）与无眼（a）、正常刚毛（B）与小刚毛（b）、正常翅（E）与斑翅（e）这三对相对性状各受一对等位基因控制．现有三个纯合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee．假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：
（1）假设A/a、B/b这两对等位基因位于一对同源染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证．（要求：写出实验思路、预期实验结果、结论）
（2）若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上．（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）
（3）假设A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证．（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）
二 遗传解题过程
1. 题型范围： 我们目前研究的遗传题型都符合分离定律和自由组合定律。
伴性遗传也遵循这两个定律。
2. 解题方法： 首先对每对性状单独分析，然后再转化成几个分离定律相乘的形式。
3. 解题过程：
（1）第一步：判断显隐性
①相同性状的个体杂交，子代中新出现的性状为隐 性。
例如：高茎×高茎→高茎、矮茎
②相对性状的个体杂交，子代只表现一个性状，这个性状为 显 性。例如：高茎×矮茎→高茎
③“无中生有为隐性，生女患病为常隐”（患病个体是隐性）
④“有中生无为显性，生女正常为常显”。（患病个体是显性）
（2）第二步，判断致病基因的位置。
①“无中生有为隐性，生女患病为常隐”（患病个体是隐性）
②“有中生无为显性，生女正常为常显”。（患病个体是显性）
③Y染色体上的：所有的男性患病。（这个一般不经常考）
④如果题中不能看出是以上的三种的话，那么就应该分别对 雌、雄 群体中的每对性状单独分析。
【分析】因为，常染色体的遗传和性别无关，在雌性中和在雄性中的患病概率是相等的；性染色体的遗传和性别有关，在雌性中和在雄性中的患病概率是不等的。
A.在雌性中的出现概率和在雄性中的出现概率相等，那么致病基因在 常 染色体上。
B.在雌性中的出现概率和在雄性中的出现概率不等，那么致病基因在 性 染色体上。（我们直接认为是在X染色体上的，在Y染色体上不常考）
基因型的书写原则:
例如：白化色盲，aaXbXb,aaXbY
(3)第三步，进行相关计算
（全国Ⅱ卷，31,15分）已知果蝇中，灰身与黑身为一对相对性状（显性基因用B表示，隐性
基因用b表示）；直毛与分叉毛为一对相对性状（显性基因用F表示，隐性基因用f表示）。两只亲代果蝇杂交得到以下子代类型和比例：
请回答：
（1）控制灰身与黑身的基因位于 ；控制直毛与分叉毛的基因位于 。
（2）亲代果蝇的表现型为 、 。
（3）亲代果蝇的基因型为 、 。
（4）子代表现型为灰身直毛的雌蝇中，纯合体与杂合体的比例为 。
（5）子代雄蝇中、灰身分叉毛的基因型为 、 ；黑身直毛的基因型为 。
（6）若实验室有纯合的直毛和分叉毛雌、雄果蝇亲本，你能否通过一代杂交实验确定这对等位基因是位于常染色体上还是位于X染色体上？请说明推导过程。
三 遗传实验中相关推理分析
此类题目常用的思维方法是“假说—演绎法”；
突破此类题目要从根本上掌握相关的基本规律和技巧：显隐性的判断方法、基因型和表现型的推导、基因位置的推断、基因传递规律的判断等。
1.孟德尔豌豆杂交实验中，F2出现3∶1的分离比的条件是
2.测交法可用于检测F1基因型的关键原因是____________________
3.选有角牛和无角牛杂交，后代既有有角牛又有无角牛，能否确定有角和无角这对相对性状的显隐性？若能，请阐明理由；若不能，请提出解决方案。
4.本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，请写出获得开紫花的纯种植株的两种方法：______________________
5.某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由B和b基因控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)(已知在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。要求：在一个配种季节里完成这项鉴定)：____________________________________
6.胚稻的巨胚与正常胚是一对相对性状，由一对等位基因D、d控制，研究发现，另一对等位基因E、e对D、d基因的影响表现在当E基因存在时，胚稻种子发育形成正常胚，而e基因不影响D、d基因的表达。现让一株正常胚稻自交，获得的F1中正常胚稻∶巨胚稻＝3∶1，由题中的信息，______(填“能”或“不能”)判断出两对等位基因分别位于两对同源染色体上，原因是____________________________
7.科研人员用某植物进行遗传学研究，选用高茎、白花、感病的植株作母本，矮茎、白花、抗病的植株作父本进行杂交，F1均表现为高茎、红花、抗病，F1自交得到F2，F2的表现型及比例为高∶矮＝3∶1，红∶白＝9∶7，抗病∶感病＝3∶1。植物花色的遗传遵循基因的__________定律，原因是_____________________
8.“牝鸡司晨”是我国古代人民早就发现的性反转现象。原来下过蛋的母鸡，却变成公鸡，长出公鸡的羽毛，发出公鸡样的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角度，这种现象出现的可能原因是__________
1．(2022·山东，22)果蝇的正常眼与无眼是1对相对性状，受1对等位基因控制，要确定该性状的遗传方式，需从基因与染色体的位置关系及显隐性的角度进行分析。以正常眼雌果蝇与无眼雄果蝇为亲本进行杂交，根据杂交结果绘制部分后代果蝇的系谱图，如图所示。不考虑致死、突变和X、Y染色体同源区段的情况。
(1)据图分析，关于果蝇无眼性状的遗传方式，可以排除的是____________________________。
若控制该性状的基因位于X染色体上，Ⅲ－1与Ⅲ－2杂交的子代中正常眼雄果蝇的概率是_____。
(2)用Ⅱ－1与其亲本雄果蝇杂交获得大量子代，根据杂交结果______(填“能”或“不能”)确定果蝇正常眼性状的显隐性，理由是_______________________________________________
_______________________________________________________________________________。
(3)以系谱图中呈现的果蝇为实验材料设计杂交实验，确定无眼性状的遗传方式。(要求：①只杂交一次；②仅根据子代表现型预期结果；③不根据子代性状的比例预期结果)
实验思路：______________________________________________________________________；
预期结果并得出结论：_____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________。
(4)若果蝇无眼性状产生的分子机制是由于控制正常眼的基因中间缺失一段较大的DNA片段所致，且该对等位基因的长度已知。利用PCR及电泳技术确定无眼性状的遗传方式时，只以Ⅱ－3为材料，用1对合适的引物仅扩增控制该对性状的完整基因序列，电泳检测PCR产物，通过电泳结果______(填“能”或“不能”)确定无眼性状的遗传方式，理由是_____________
_______________________________________________________________________________。
2.(2020·山东，23节选)玉米是雌雄同株异花植物，利用玉米纯合雌雄同株品系M培育出雌株突变品系，该突变品系的产生原因是2号染色体上的基因Ts突变为ts，Ts对ts为完全显性。将抗玉米螟的基因A转入该雌株品系中获得甲、乙两株具有玉米螟抗性的植株，但由于A基因插入的位置不同，甲植株的株高表现正常，乙植株矮小。为研究A基因的插入位置及其产生的影响，进行了以下实验：
选取实验二的F1抗螟矮株自交，F2中抗螟矮株雌雄同株∶抗螟矮株雌株∶非抗螟正常株高雌雄同株∶非抗螟正常株高雌株约为3∶1∶3∶1，由此可知，乙中转入的A基因________(填“位于”或“不位于”)2号染色体上，理由是_________________________________________
_______________________________________________________________________________。
考点要求
考题统计
考情分析
基因位置的判断
2023，北京、山东、湖南、广东、湖北、浙江、（选择）
2022，山西，填空
2022，江苏，福建，辽宁，河北，广东，浙江，（选择）
2021，海南，选择
本专题知识难度较低、基础性强。考查学生对细胞整体性的认识,或结合一些情景信息或表格信息设置题目，考查学生的应变能力、获取信息和综合分析能力。
实验一：品系M(TsTs)×甲(Atsts)→F1中抗螟∶非抗螟约为1∶1
实验二：品系M(TsTs)×乙(Atsts)→F1中抗螟矮株∶非抗螟正常株高约为1∶1
2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。
3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。
4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
第19讲 遗传综合实验分析
1.基因位置的判断。熟练掌握遗传模块中的方法及应用。
2.遗传解题过程。建立规范的解题过程。
3.遗传实验中相关推理分析。长句表达能力的提升，把握住得分点。
一 基因位置的判断
1.判断基因位于细胞核还是位于细胞质
（1）实验方法：进行正交和反交实验。
（2）结果与结论：
①若正、反交结果相同，则该基因位于细胞核中。
正交： ♀aa × ♂AA → Aa
反交： ♀AA × ♂aa → Aa
②若正、反交结果不同，且子代性状始终与母方相同，则基因位于细胞质中。
正交：♀H × ♂L→H 反交：♀L × ♂H→L
（2022年深圳一模）果蝇在对CO2的耐受性方面有两个品系:敏感型(甲)和耐受型(乙),现有以下两个实验。
实验一:让甲品系雌蝇与乙品系雄蝇杂交,后代全为敏感型。
实验二:将甲品系雌蝇的卵细胞去核后,移入来自乙品系雌蝇的体细胞核,由此培育成的雌蝇再与乙品系雄蝇杂交,后代仍全为敏感型。
(1)设计实验二是为了验证 。
(2)目前,由实验一的实验结果无法得到与实验二相同的实验结论,原因是 。
2.判断基因位于常染色体（XY同源区段）还是仅位于X染色体
（1）对于XY型生物来说，根据控制一对相对性状的一对等位基因（A、a）所在位置完成下表:
2023DCS开学摸底）某昆虫种群中有绿眼和白眼两种类型，性别比例为1∶1。现保留种群中的绿眼个体并让其自由交配，统计发现，子代出现了绿眼和白眼两种类型，比例为63∶1。已知不同基因组成的配子具有相同的生活力和受精机会，且各种受精卵都能发育成新个体，以下说法中不正确的是（ ）
A． 若眼色受一对常染色体上的等位基因控制，则亲代纯、杂合个体的比例为3∶1
B． 若眼色受一对等位基因控制，当子代中白眼个体全为雄性时，则相应基因可能只位于X染色体上
C． 若眼色受一对位于X染色体上的等位基因控制，则绿眼雌性亲本中杂合体所占比例为1／16
D． 若亲本中雌、雄绿眼个体的基因型都相同，相关基因独立遗传且完全显性，则眼色由4对等位基因控制
（2）方法：正交和反交
【归纳总结】
思考：已知显隐性：ZW型生物呢？
同型纯合隐性×异型纯合显性
3.判断两对基因是位于同一对同源染色体上还是非同源染色体上
（1）实验依据：根据基因是否遵循基因的自由组合定律进行判断。
（2）实验方法：让两对基因均杂合的个体（如基因型为AaBb的个体）进行自交或测交
（3）结果与结论：
若自交后代表现型比例为9:3:3:1（或变式）或测交后代表现型比例为1:1:1:1（或变式），则说明这两对等位基因位于非同源染色体上；否则位于一对同源染色体上
野生型果蝇（纯合子）的眼形是圆眼，某遗传学家在研究中偶然发现一只棒眼雄果蝇，他想探究果蝇眼形的遗传特点，便设计了如图甲所示的实验．雄果蝇的染色体组成图及性染色体放大图如图乙所示．据图分析回答下列问题：
（1）由图甲中F1的表现型可知，果蝇眼形中____ 是显性性状
（2）若F2中圆眼：棒眼≈3：1，且雌雄果蝇中均有圆眼、棒眼，则控制圆眼、棒眼的等位基因位于___染色体上．
（3）若F2中圆眼：棒眼≈3：1，但仅雄果蝇中有棒眼，则控制圆眼、棒眼的等位基因可能位于____________________________________．
（4）请从野生型、F1、F2中选择合适的个体，设计实验方案，对上述（3）中的问题作出进一步判断．实验步骤：
①让F2中棒眼雄果蝇与F1中雌果蝇交配，得到子代；
②让_ ___________与________________交配，观察子代中有没有__________个体出现．
预期结果与结论：
①若____________________，则控制圆眼、棒眼的基因位于X染色体的Ⅱ区段．
②若____________________，则控制圆眼、棒眼的基因位于X、Y染色体的Ⅰ区段．
【变式考法】位于X、Y染色体上同源区段的等位基因的遗传完全等同于常染色体上的吗？
已知某种昆虫的有眼（A）与无眼（a）、正常刚毛（B）与小刚毛（b）、正常翅（E）与斑翅（e）这三对相对性状各受一对等位基因控制．现有三个纯合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee．假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：
（1）假设A/a、B/b这两对等位基因位于一对同源染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证．（要求：写出实验思路、预期实验结果、结论）
（2）若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上．（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）
（3）假设A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证．（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）
二 遗传解题过程
1. 题型范围： 我们目前研究的遗传题型都符合分离定律和自由组合定律。
伴性遗传也遵循这两个定律。
2. 解题方法： 首先对每对性状单独分析，然后再转化成几个分离定律相乘的形式。
3. 解题过程：
（1）第一步：判断显隐性
①相同性状的个体杂交，子代中新出现的性状为隐 性。
例如：高茎×高茎→高茎、矮茎
②相对性状的个体杂交，子代只表现一个性状，这个性状为 显 性。例如：高茎×矮茎→高茎
③“无中生有为隐性，生女患病为常隐”（患病个体是隐性）
④“有中生无为显性，生女正常为常显”。（患病个体是显性）
（2）第二步，判断致病基因的位置。
①“无中生有为隐性，生女患病为常隐”（患病个体是隐性）
②“有中生无为显性，生女正常为常显”。（患病个体是显性）
③Y染色体上的：所有的男性患病。（这个一般不经常考）
④如果题中不能看出是以上的三种的话，那么就应该分别对 雌、雄 群体中的每对性状单独分析。
【分析】因为，常染色体的遗传和性别无关，在雌性中和在雄性中的患病概率是相等的；性染色体的遗传和性别有关，在雌性中和在雄性中的患病概率是不等的。
A.在雌性中的出现概率和在雄性中的出现概率相等，那么致病基因在 常 染色体上。
B.在雌性中的出现概率和在雄性中的出现概率不等，那么致病基因在 性 染色体上。（我们直接认为是在X染色体上的，在Y染色体上不常考）
基因型的书写原则:
例如：白化色盲，aaXbXb,aaXbY
(3)第三步，进行相关计算
（全国Ⅱ卷，31,15分）已知果蝇中，灰身与黑身为一对相对性状（显性基因用B表示，隐性
基因用b表示）；直毛与分叉毛为一对相对性状（显性基因用F表示，隐性基因用f表示）。两只亲代果蝇杂交得到以下子代类型和比例：
请回答：
（1）控制灰身与黑身的基因位于 ；控制直毛与分叉毛的基因位于 。
（2）亲代果蝇的表现型为 、 。
（3）亲代果蝇的基因型为 、 。
（4）子代表现型为灰身直毛的雌蝇中，纯合体与杂合体的比例为 。
（5）子代雄蝇中、灰身分叉毛的基因型为 、 ；黑身直毛的基因型为 。
（6）若实验室有纯合的直毛和分叉毛雌、雄果蝇亲本，你能否通过一代杂交实验确定这对等位基因是位于常染色体上还是位于X染色体上？请说明推导过程。
三 遗传实验中相关推理分析
此类题目常用的思维方法是“假说—演绎法”；
突破此类题目要从根本上掌握相关的基本规律和技巧：显隐性的判断方法、基因型和表现型的推导、基因位置的推断、基因传递规律的判断等。
1.孟德尔豌豆杂交实验中，F2出现3∶1的分离比的条件是
2.测交法可用于检测F1基因型的关键原因是____________________
3.选有角牛和无角牛杂交，后代既有有角牛又有无角牛，能否确定有角和无角这对相对性状的显隐性？若能，请阐明理由；若不能，请提出解决方案。
4.本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，请写出获得开紫花的纯种植株的两种方法：______________________
5.某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由B和b基因控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)(已知在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。要求：在一个配种季节里完成这项鉴定)：____________________________________
6.胚稻的巨胚与正常胚是一对相对性状，由一对等位基因D、d控制，研究发现，另一对等位基因E、e对D、d基因的影响表现在当E基因存在时，胚稻种子发育形成正常胚，而e基因不影响D、d基因的表达。现让一株正常胚稻自交，获得的F1中正常胚稻∶巨胚稻＝3∶1，由题中的信息，______(填“能”或“不能”)判断出两对等位基因分别位于两对同源染色体上，原因是____________________________
7.科研人员用某植物进行遗传学研究，选用高茎、白花、感病的植株作母本，矮茎、白花、抗病的植株作父本进行杂交，F1均表现为高茎、红花、抗病，F1自交得到F2，F2的表现型及比例为高∶矮＝3∶1，红∶白＝9∶7，抗病∶感病＝3∶1。植物花色的遗传遵循基因的__________定律，原因是_____________________
8.“牝鸡司晨”是我国古代人民早就发现的性反转现象。原来下过蛋的母鸡，却变成公鸡，长出公鸡的羽毛，发出公鸡样的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角度，这种现象出现的可能原因是__________
1．(2022·山东，22)果蝇的正常眼与无眼是1对相对性状，受1对等位基因控制，要确定该性状的遗传方式，需从基因与染色体的位置关系及显隐性的角度进行分析。以正常眼雌果蝇与无眼雄果蝇为亲本进行杂交，根据杂交结果绘制部分后代果蝇的系谱图，如图所示。不考虑致死、突变和X、Y染色体同源区段的情况。
(1)据图分析，关于果蝇无眼性状的遗传方式，可以排除的是____________________________。
若控制该性状的基因位于X染色体上，Ⅲ－1与Ⅲ－2杂交的子代中正常眼雄果蝇的概率是_____。
(2)用Ⅱ－1与其亲本雄果蝇杂交获得大量子代，根据杂交结果______(填“能”或“不能”)确定果蝇正常眼性状的显隐性，理由是_______________________________________________
_______________________________________________________________________________。
(3)以系谱图中呈现的果蝇为实验材料设计杂交实验，确定无眼性状的遗传方式。(要求：①只杂交一次；②仅根据子代表现型预期结果；③不根据子代性状的比例预期结果)
实验思路：______________________________________________________________________；
预期结果并得出结论：_____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________。
(4)若果蝇无眼性状产生的分子机制是由于控制正常眼的基因中间缺失一段较大的DNA片段所致，且该对等位基因的长度已知。利用PCR及电泳技术确定无眼性状的遗传方式时，只以Ⅱ－3为材料，用1对合适的引物仅扩增控制该对性状的完整基因序列，电泳检测PCR产物，通过电泳结果______(填“能”或“不能”)确定无眼性状的遗传方式，理由是_____________
_______________________________________________________________________________。
2.(2020·山东，23节选)玉米是雌雄同株异花植物，利用玉米纯合雌雄同株品系M培育出雌株突变品系，该突变品系的产生原因是2号染色体上的基因Ts突变为ts，Ts对ts为完全显性。将抗玉米螟的基因A转入该雌株品系中获得甲、乙两株具有玉米螟抗性的植株，但由于A基因插入的位置不同，甲植株的株高表现正常，乙植株矮小。为研究A基因的插入位置及其产生的影响，进行了以下实验：
选取实验二的F1抗螟矮株自交，F2中抗螟矮株雌雄同株∶抗螟矮株雌株∶非抗螟正常株高雌雄同株∶非抗螟正常株高雌株约为3∶1∶3∶1，由此可知，乙中转入的A基因________(填“位于”或“不位于”)2号染色体上，理由是_________________________________________
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考点要求
考题统计
考情分析
基因位置的判断
2023，北京、山东、湖南、广东、湖北、浙江、（选择）
2022，山西，填空
2022，江苏，福建，辽宁，河北，广东，浙江，（选择）
2021，海南，选择
本专题知识难度较低、基础性强。考查学生对细胞整体性的认识,或结合一些情景信息或表格信息设置题目，考查学生的应变能力、获取信息和综合分析能力。
实验一：品系M(TsTs)×甲(Atsts)→F1中抗螟∶非抗螟约为1∶1
实验二：品系M(TsTs)×乙(Atsts)→F1中抗螟矮株∶非抗螟正常株高约为1∶1
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