初中语文人教部编版八年级下册大自然的语言教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册大自然的语言教学课件ppt，共11页。PPT课件主要包含了课文细读品味，课文全篇探究，归纳总结，特色总结等内容，欢迎下载使用。
1.文章为什么以“大自然的语言”为标题？
“大自然的语言” 指“草木荣枯、候鸟去来”等丰富的物候现象。题目运用拟人、比喻的修辞手法，不仅形象生动地点出了本文说明的对象，而且将抽象的科学知识通俗化，新颖别致，具有较强的趣味性和启发性。
2.第⑤段中的“左右”一词能否删除？为什么？
不能删除。“左右”一词对“十天”进行了限定，表示一个大概的数字，如果删除就变成一个确切的数字了，与事实不符。“左右”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。
3.第⑦—⑩段中影响物候现象来临的四个因素能否调换顺序？为什么？
不能调换顺序。因为这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小的顺序排列的，纬度差异影响最大，经度差异次之，高下的差异又次之，古今的差异影响最小。这体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。另外，前三个因素是空间因素，最后一个因素是时间因素，这样安排条理清晰，所以不能调换顺序。
4.第⑩段中“后者”“前者”分别指代什么？
“前者”指“1741 到1750 年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期”，“后者”指“1921 到1930年十年的平均值”。
5.第⑪段中“首先”“此外”“还可以”“也可以”这四个词有什么作用？
“首先”“对于”“还可以”“也可以”四层意思按由主到次、由重到轻的逻辑顺序排列，从四个方面说明了物候学的研究对于农业生产的重要意义。
6.分析结尾段的作用。
结尾段总结全文，点明主旨，又与课文第二部分相照应，强调了研究物候学的最终目的是为农业生产服务。
1.[重点]本文主要采用了什么顺序进行说明？有什么好处？
本文主要采用了逻辑顺序进行说明。从整体上看，本文的思路是：自然现象—物候、物候学及其研究的对象—物候观测对农业的重要性—决定物候现象来临的因素—研究物候学的意义。这样由浅入深，由现象到本质，由具体到抽象地进行说明，既符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。
2.[难点]举例的多少按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至多个。本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子？
说明文中例子举多举少是有讲究的。读者容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方就要多举几个例子。近海地方比同纬度的内陆冬天要温和，如果依此推测，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，所以接连举了“大连—北京”和“烟台—济南”两个例子加以说明，更有说服力，更能使人信服。
1.思路清晰，层次分明。本文共分四个部分：第一部分说明什么是物候和物候学，第二部分说明物候观测对农业的重要性，第三部分说明决定物候现象来临的四个因素，第四部分说明研究物候学的意义。文章条理清晰，介绍的知识通俗易懂，给人留下了深刻的印象。