2024春八年级语文下册第2单元6阿西莫夫短文两篇课件（部编版）

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阿西莫夫短文两篇第6课人教版 八年级下第二单元答 案 呈 现习题链接A基础题DBD答 案 呈 现习题链接综合题A1. 阅读语段，给加点的字注音或根据拼音写汉字。远看山腰岩石的那些褶( )皱，是那么的cāng( )sāng( )，看上去像是自然给( )予的劫难( )，但是，这何尝不是一种恩赐？美丽的岛屿、壮观的cháo( ) xī( )、奇妙的huì( )星、独特的yǔn( )石……我们不得不慨( )叹自然的神奇。••••zhě沧桑jǐnàn潮汐彗陨kǎi2. [2024·原创]下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )A. 数学之美无处不有，它可以让人换一个思路想问题。B. 苦难的降临无法预知甚至不可抗拒，记住歌德的哲语——弱者沉吟叹息，勇者却向着光明抬起他们纯洁的眼睛。C. 这是一个目前仍在研究的不解之谜，但这并不妨碍说明远古时期同一部族内的部民确实有可能存在“不同信仰”。D. 我们班的“读书报告会”活动开展得天衣无缝，极大地调动了同学们读书和分享的积极性。••••••••••••••••D【点拨】“天衣无缝”形容事物(多指诗文、话语等)严密，没有一点儿破绽，与 D 项语境不符。3. [2024·原创]下列句子中语病属于句式杂糅的一项是( )A. 这份关于低碳消费的倡议书的倡议对象是为全市健身爱好者发出的。B. 商务部相关负责人表示，将积极采取措施，不断加深消费对经济发展的基础性作用。C. 园区增设近10万平方米左右的娱乐区，设有10余种雪上项目，满足游客差异化需求。D. 各地灯会成为冬季重要的夜间文化休闲与旅游产品，并呈现出文化载体丰富、科技创新融合、体验业态多元。A【点拨】 A 项，句式杂糅，应去掉“为”和“发出的”，或去掉“的倡议对象”；B 项，“加深”与“作用”搭配不当，应将“加深”改为“增强”；C 项，“近”与“左右”意思矛盾，应去掉“近”或“左右”；D 项，成分残缺，应在句末加上“的特征”。题干要求选出句式杂糅的一项，故选 A。4. 下列句子中标点符号使用不规范的一项是( )A. 就写作习惯而言，作家大致可分为两种：晨鸟型和夜猫子型。前者喜欢聆听鸟儿啁啾，在万籁苏醒时开始思索；后者习惯于在夜幕下潜行，享受独行侠的快乐。B. 手机真是个理想的社交工具——距离朋友太远的时候，低头按两下，他就近了；距离朋友太近的时候，低头按两下，他就远了。DC. 在儿时，北京的夜晚很暗很暗。举个例子，我家邻居住两居室，共有三盏日光灯：客厅8瓦，卧室3瓦，厕所和厨房共用3瓦。D. 只有长处没有短处的人在哪儿呢，世界上究竟有没有十全十美的人呢，自己又完美到什么程度呢？这一类的问题想必你考虑过不止一次。【点拨】 D 项“只有长处没有短处的人在哪儿呢，世界上究竟有没有十全十美的人呢，自己又完美到什么程度呢”属于连续发问，两个逗号都应改为问号。5. 根据课文内容，下列说法不正确的是( )A. 南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移学说提供了一个强有力的证据。B. 恐龙化石之所以遍布于世界各地，是因为恐龙四处迁移，行动自由。C. 《被压扁的沙子》一文，通过对“被压扁的沙子”的反思，证明了撞击导致了恐龙灭绝。D. 两篇短文均将难懂的科学知识说得通俗易懂，原因是多用解释说明，还擅于用假设引导读者去理解。B【点拨】根据《恐龙无处不有》第六段中的“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”可知，B项说法有误。故选B。6. 仿照画线部分，补写一个句子。大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；____________________，______________________________。示例：青松不惧风雪是在告诉我们做人要坚毅刚强【点拨】本题考查仿写句子。作答时，注意围绕中心话题“大自然能给我们许多启示”，并观察被仿写部分的特点，如，模式——某物做何事，是在告诉我们要怎样。注意语意连贯。7. 《恐龙无处不有》中，在南极发现恐龙化石的事实佐证了什么？佐证了“板块构造”理论。8. 《被压扁的沙子》一文中，作者找到了恐龙灭绝的原因，证据是什么？在恐龙灭绝的那个时期的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子；斯石英只出现在沙子被强烈挤压的地方，而温度过高斯石英就会变成普通沙子，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在于那个时期的岩层中。9. 请你联系全文，说说作者提出“核冬天”理论的目的是什么。请同学们看《典中点》第31页第9-12题。避免“核大战”爆发，避免恐龙灭绝悲剧的重演。告诉人们地球上每一个人都有权利和义务监督核武器，无论它离我们远还是近，因为核武器事关我们这个物种的生存。【点拨】通读全文，作者通过列举关于恐龙突然灭绝的原因的假说，引出了人类险些像恐龙一样成了灭绝的物种，从而向读者介绍了“核冬天”理论，目的是告诉世人：“核大战”一旦爆发，人类可能就丧失了“改正错误”的机会，因此要避免“核大战”爆发，避免恐龙灭绝悲剧的重演。本文最后一段告诉我们，地球上每一个人都有权利和义务监督核武器，因为核武器事关人类的生存。10. 结合文章内容，说说第⑥段中的画线句所运用的说明方法及其作用。【点拨】本题考查说明方法及其作用。先判断出画线句运用了列数字的说明方法，再结合画线句所在段落的关键句和前后文内容答出这一说明方法的作用。运用了列数字的说明方法，通过列举“-25℃左右”的数字，具体准确地说明了“核战争”爆发的严重后果，使说明更具有说服力。11. 请结合加点词语的运用，分析第⑨段中画波浪线的句子的表达效果。本句中的“也许”“可能”表示一种假设和不确定性，准确地说明了卡尔·萨根的“核冬天”理论在一定程度上过于悲观，但是“核大战”一旦爆发，人类就会在很大程度上面临灭绝的危机这一观点，体现了说明文语言的准确性和严密性。【点拨】本题考查说明文的语言特点。本文是一篇语言平实的科普性说明文，画线句中的“也许”“可能”表示一种假设和不确定性，准确地说明了作者的观点，体现了说明文语言的准确性和严密性。★12. 下列关于本文内容的表述，正确的一项是 ( )A. 关于恐龙突然灭绝的原因，科学家们提出了各种各样的假说。但目前看来，有一种假说逐渐被人们所接受，那就是“灾变说”，即地球突然遭到天外高速飞来的一颗陨石或彗星的撞击。B. 火星因为经常性的尘暴，整个星球被沙尘所环绕，沙尘阻挡了太阳的辐射，使火星变成一个-40℃的冰冷世界，一片荒芜凄凉的景象。AC. 卡尔·萨根的“核冬天”理论出现之后，引起极大的震动，苏联的国防部长布尔加宁和美国一些国防专家认为“核战争”的代价已经从可以对付变成无法接受了。D. 卡尔·萨根的“核冬天”理论认为：地球上每一个人都有权利和义务监督核武器，无论它离我们远还是近，因为核武器事关我们这个物种的生存。【点拨】 B项，文章第⑥段中原句为“沙尘阻挡了太阳的辐射，使火星变成一个 -40℃左右的冰冷世界”，此项中去掉了“左右”二字，意思与原文不符；C项，将文章第⑦段与第⑧段的内容杂糅在一起，偷换概念；D项，根据本文最后一段可知，“地球上每一个人都有权利和义务监督核武器，无论它离我们远还是近，因为核武器事关我们这个物种的生存”是“核冬天”理论的逻辑延伸，此项中去掉了“逻辑延伸”，意思与原文不符。13. 下面的四幅恐龙图片，有的是化石图，有的是复原图，请结合图片完成以下练习。(1)科学研究需要大胆的想象，请你根据图片内容和你所了解的相关知识，描述一下恐龙生活的时代的一个场景。(50~80字)示例：恐龙生活的时代，地面上已经有了大量的植物，树木参天耸立，恐龙在树林中穿行。恐龙的种类很多，天上有伸展翅膀飞翔的恐龙，地面上有大型食肉恐龙和更大的食草恐龙，到处呈现出一片生机勃勃的景象。(2)关于恐龙灭绝的原因，有很多种假设和推理，除课文中提到的以外，请你也提出一种假设，探讨一下恐龙在地球上灭绝的原因。示例：地球上的恐龙可能是因为一场大瘟疫灭绝的。因为那时候的生物免疫力很差，而瘟疫无法控制，所有恐龙便因此灭亡了。【点拨】关于恐龙灭亡的原因，课文中提供了“火山说”和“撞击说”，除此之外，肯定还有其他的原因，根据相关资料，结合现有的知识，提出合理的假设即可。(3)目前有一些恐龙化石被不法分子偷运出境，请你为保护恐龙化石提出两条合理的建议。示例一：加强出入境管理，严格把关，不让不法分子有机可乘。示例二：加强群众监督，依靠人民的力量控制文物的流失。14. 请查阅相关资料，以“环境保护”为话题，运用逻辑顺序和恰当的说明方法，写一个片段。(200字以上)【思路点拨】本次写作需运用逻辑顺序介绍事物或事理。写作时，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果……就“环境保护”这一话题，可以采用由浅入深的逻辑顺序，把环境现状、环境变化的原因、保护环境的做法等介绍清楚。写作时注意运用恰当的说明方法。例文：雾霾，似轻烟，如薄纱，笼罩着大地。雾霾，看似与雾相似，实则有所不同。雾是水蒸气凝结成的悬浮的微小水滴，而雾霾是雾和霾的混合物，会造成空气混浊，湿度较大，能见度低。雾霾形成的原因主要有以下几点：一是近地面空气相对湿度比较大，地面灰尘大，地面上的人和车使灰尘飘动起来；二是风力较小，空气不流动，使空气中的微小颗粒聚集，悬浮在空气中；三是汽车尾气的排放，近年来城市里的汽车越来越多，汽车排放的尾气是雾霾形成的一个重要因素。雾霾天气频发，对人类的危害不断加剧。合理利用能源、提倡节能减排、防止颗粒性扬尘是预防和治理雾霾的有效措施。只要大家行动起来，从自身做起，保护环境，我们的家园就会变得更美好。