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鲁教版九年级下册第四节 酸碱中和反应教案设计
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这是一份鲁教版九年级下册第四节 酸碱中和反应教案设计，共4页。
爱是最高的师德，研究学生是最大的课程。
真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能走到心的深处。
教材分析：
本部分教学内容是在学习常见酸碱盐的知识之后的简单的总结和复习，以及重点是探究中和反应后溶液呈什么性。从教材体系来看中和反应既是对酸碱化学性质的延续和深化,同时又引出另一类化合物——盐，所以起着承上启下的作用，同时又为今后高中学习酸碱中和滴定的定量分析打下基础。从教育目的看，中和反应在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义，能更好体现化学走向生活的理念。从研究方法看，本课题采用实验探究，然后对实验进行分析、讨论、归纳，能较好地培养学生的分析探究能力。因此本节课既是本章的重点，也是初中化学的重点之一。
学情分析：
通过前面的学习对于什么是酸，什么是碱，什么是盐以及如何鉴别酸或碱，学生已经熟悉，而且对酸、碱的相关物理、化学性质有所了解，但对于酸和碱之间会发生什么反应后溶液可能呈什么性没有进行系统的探究，如何通过具体的实验来探究呢？这些问题大多数学生从来没有思考过，所以需教师设置问题来激发学生的探究欲望。所以本节课教学的起点应定位于学生已有的酸碱的知识基础上，设计有利于学生能自主学习的情境，对酸碱中和反应进行再探究！
教学目标：
知识与技能
（1）知道什么是酸，什么是碱，什么是盐，能认识常见的酸碱盐
（2）能从微观的角度认识中和反应的实质，学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性。
（3）初步学会借助酸碱指示剂判断物质是否发生化学反应
（4）能够通过酸与碱的反应现象，得出中和反应中酸碱性变化及热量变化。
2.过程与方法
通过对酸和碱反应的再探究，提高发现和提出问题的能力。培养学生通过实验、观察、分析的方法获取信息的能力。培养学生概括、归纳的能力
3.情感态度和价值观
通过小组合作探究让学生体验到实验探究过程中的乐趣，增强学生的学习兴趣。同时让学生体会到科学的严谨，体验科学探究的辛苦，培养学生的动手能力。
教学过程：
教学反思
对于学过的课也就是复习课不能全盘复制，而要根据学生的特点进行教学，这包括要考虑到学生的知识储备量，学生的思维能力，以及学生的心理。自身的知识量等等。中和反应是初中学习的重点和难点，也是考试中考查的关键。本节课在学生原有的学习基础上进行了提高，通过实验探究了酸碱中和反应后的各种情况，使学生的思维不再局限于酸碱中和反应是恰好完全反应这一种情况，还要考虑反应物是否有剩余的情况。通过本节课再次对酸碱中和反应进行再探究使学生分析并解决问题的能力得以提高，同时学生的动手实验能力和小组之间合作交流探讨的能力也得到了加强。同时也激发了学生学习化学的兴趣。
教师活动
学生活动
教学意图
引入课题
酸碱盐是初中学习的重点和难点，本节课对这部分内容进行简单的回顾，并重点探究忘了加指示剂的酸碱中和反应后溶液呈什么性。
认真听课，并回忆所学过的有关酸碱盐的知识
思考猜测酸碱中和反应后溶液中溶质的可能情况。
直入主题，让学生知道本节课的学习内容，以便有目的的去学习。
复习巩固
提问：什么是酸？什么是碱？什么是盐？
思考并回答问题
对酸碱盐的概念再次巩固，加深印象
举例讲解酸碱盐，并让学生判断哪些是酸哪些是碱哪些是盐？
思考讨论并判断
让学生会判断常见的酸碱盐
思考：酸和碱之间会发生什么反应?反应的实质是什么？从微观的角度加以分析。
讨论交流思考并
回答问题
让学生再次感受酸碱中和反应的微观实质
（播放视频：本班的两位同学提前做好的盐酸和氢氧化钠反应的实验视频）思考哪位同学做的实验是完全正确的？
观看视频并思考分析这两位同学的实验设计的正误，找出做法不正确的原因，如何改正。
会设计实验验证盐酸和氢氧化钠发生了反应
（投影）思考：张扬扬同学做的盐酸和NaOH溶液 的中和反应实验，忘了向NaOH溶液中 滴加酚酞，请同学们推断反应后溶液中 的溶质可能是什么？
学生讨论并猜想：
猜想一：NaCl
猜想二:NaCl、HCl
猜想三:NaCl、NaOH
猜想四： NaCl、NaOH、HCl
学会分析猜想两种物质发生反应后溶液中剩余的溶质可能有哪些。
投影分析不同点溶液酸碱性的情况：
分析讨论不同PH对应的溶液中的溶质是什么
让学生学会分析向酸中加减或向碱中加酸后溶液PH的变化情况及对应点溶质的情况
实验探究
（教师提前做过的向氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验，但实验过程中忘了加指示剂酚酞）让学生探究实验后溶液中的溶质可能是什么 ？（投影展示所能用到的仪器和药品）（教师巡视指导）
小组分组讨论思考并根据所给的仪器和药品设计实验进行探究
分小组探究
通过实验探究培养学生分析问题并解决问题的能力，同时培养学生的动手操作能力，体会实验探究的艰辛。
提问：各小组派一个代表总结本组是如何设计实验进行探究的，并描述实验过程中的现象及得到的结论是什么。
各个小组派代
表回答问题
培养学生的合作探究能力及对问题的归纳总结能力
（投影）展示酸碱盐之间反应的知识网络图思考酸碱盐之间会发生哪些反应？反应的类型是什么？
思考回忆并回答问题
归纳总结酸碱盐之间的反应，再次巩固重点内容，加强理解
投影练习
（展示练习）
思考并完成练习
通过练习进行巩固，加深印象
本节小结：师生共同总结归纳
总结归纳本节所学习的重点内容
通过归纳总结再次巩固
布置作业
完成相关练习
通过练习加以巩固
爱是最高的师德，研究学生是最大的课程。
真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能走到心的深处。
教材分析：
本部分教学内容是在学习常见酸碱盐的知识之后的简单的总结和复习，以及重点是探究中和反应后溶液呈什么性。从教材体系来看中和反应既是对酸碱化学性质的延续和深化,同时又引出另一类化合物——盐，所以起着承上启下的作用，同时又为今后高中学习酸碱中和滴定的定量分析打下基础。从教育目的看，中和反应在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义，能更好体现化学走向生活的理念。从研究方法看，本课题采用实验探究，然后对实验进行分析、讨论、归纳，能较好地培养学生的分析探究能力。因此本节课既是本章的重点，也是初中化学的重点之一。
学情分析：
通过前面的学习对于什么是酸，什么是碱，什么是盐以及如何鉴别酸或碱，学生已经熟悉，而且对酸、碱的相关物理、化学性质有所了解，但对于酸和碱之间会发生什么反应后溶液可能呈什么性没有进行系统的探究，如何通过具体的实验来探究呢？这些问题大多数学生从来没有思考过，所以需教师设置问题来激发学生的探究欲望。所以本节课教学的起点应定位于学生已有的酸碱的知识基础上，设计有利于学生能自主学习的情境，对酸碱中和反应进行再探究！
教学目标：
知识与技能
（1）知道什么是酸，什么是碱，什么是盐，能认识常见的酸碱盐
（2）能从微观的角度认识中和反应的实质，学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性。
（3）初步学会借助酸碱指示剂判断物质是否发生化学反应
（4）能够通过酸与碱的反应现象，得出中和反应中酸碱性变化及热量变化。
2.过程与方法
通过对酸和碱反应的再探究，提高发现和提出问题的能力。培养学生通过实验、观察、分析的方法获取信息的能力。培养学生概括、归纳的能力
3.情感态度和价值观
通过小组合作探究让学生体验到实验探究过程中的乐趣，增强学生的学习兴趣。同时让学生体会到科学的严谨，体验科学探究的辛苦，培养学生的动手能力。
教学过程：
教学反思
对于学过的课也就是复习课不能全盘复制，而要根据学生的特点进行教学，这包括要考虑到学生的知识储备量，学生的思维能力，以及学生的心理。自身的知识量等等。中和反应是初中学习的重点和难点，也是考试中考查的关键。本节课在学生原有的学习基础上进行了提高，通过实验探究了酸碱中和反应后的各种情况，使学生的思维不再局限于酸碱中和反应是恰好完全反应这一种情况，还要考虑反应物是否有剩余的情况。通过本节课再次对酸碱中和反应进行再探究使学生分析并解决问题的能力得以提高，同时学生的动手实验能力和小组之间合作交流探讨的能力也得到了加强。同时也激发了学生学习化学的兴趣。
教师活动
学生活动
教学意图
引入课题
酸碱盐是初中学习的重点和难点，本节课对这部分内容进行简单的回顾，并重点探究忘了加指示剂的酸碱中和反应后溶液呈什么性。
认真听课，并回忆所学过的有关酸碱盐的知识
思考猜测酸碱中和反应后溶液中溶质的可能情况。
直入主题，让学生知道本节课的学习内容，以便有目的的去学习。
复习巩固
提问：什么是酸？什么是碱？什么是盐？
思考并回答问题
对酸碱盐的概念再次巩固，加深印象
举例讲解酸碱盐，并让学生判断哪些是酸哪些是碱哪些是盐？
思考讨论并判断
让学生会判断常见的酸碱盐
思考：酸和碱之间会发生什么反应?反应的实质是什么？从微观的角度加以分析。
讨论交流思考并
回答问题
让学生再次感受酸碱中和反应的微观实质
（播放视频：本班的两位同学提前做好的盐酸和氢氧化钠反应的实验视频）思考哪位同学做的实验是完全正确的？
观看视频并思考分析这两位同学的实验设计的正误，找出做法不正确的原因，如何改正。
会设计实验验证盐酸和氢氧化钠发生了反应
（投影）思考：张扬扬同学做的盐酸和NaOH溶液 的中和反应实验，忘了向NaOH溶液中 滴加酚酞，请同学们推断反应后溶液中 的溶质可能是什么？
学生讨论并猜想：
猜想一：NaCl
猜想二:NaCl、HCl
猜想三:NaCl、NaOH
猜想四： NaCl、NaOH、HCl
学会分析猜想两种物质发生反应后溶液中剩余的溶质可能有哪些。
投影分析不同点溶液酸碱性的情况：
分析讨论不同PH对应的溶液中的溶质是什么
让学生学会分析向酸中加减或向碱中加酸后溶液PH的变化情况及对应点溶质的情况
实验探究
（教师提前做过的向氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验，但实验过程中忘了加指示剂酚酞）让学生探究实验后溶液中的溶质可能是什么 ？（投影展示所能用到的仪器和药品）（教师巡视指导）
小组分组讨论思考并根据所给的仪器和药品设计实验进行探究
分小组探究
通过实验探究培养学生分析问题并解决问题的能力，同时培养学生的动手操作能力，体会实验探究的艰辛。
提问：各小组派一个代表总结本组是如何设计实验进行探究的，并描述实验过程中的现象及得到的结论是什么。
各个小组派代
表回答问题
培养学生的合作探究能力及对问题的归纳总结能力
（投影）展示酸碱盐之间反应的知识网络图思考酸碱盐之间会发生哪些反应？反应的类型是什么？
思考回忆并回答问题
归纳总结酸碱盐之间的反应，再次巩固重点内容，加强理解
投影练习
（展示练习）
思考并完成练习
通过练习进行巩固，加深印象
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