初中生物苏教版八年级下册第8单元 生物的生殖、发育与遗传第二十二章 生物的遗传和变异第三节 人的性别决定教学设计

这是一份初中生物苏教版八年级下册第8单元 生物的生殖、发育与遗传第二十二章 生物的遗传和变异第三节 人的性别决定教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教材分析，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．通过阅读文本、观看相关素材，能够概述人的性染色体和常染色体。
2．通过阅读文本、观看相关素材，进行生男生女游戏探究活动，能够解释人的性别决定。
【教学重点】
1．概述人的性染色体和常染色体。
2．解释人的性别决定
【教学难点】
1．理解人的性别决定方式
2．对“生男生女奥秘”游戏的分析和自我评价
【教材分析】
本节教材有二部分内容：第一部分“人的性染色体和常染色体”，说明人体体细胞中染色体的组成和特点；第二部分“性别决定的方式”，主要说明了人的性别决定方式和其它一些生物的性别决定方式。尽管内容不多，两部分内容之间紧密联系，重要讲述性染色体在性别决定中的重要作用，教材编写的主要思路是首先明确性染色体决定性别，然后通过游戏揭开生男生女的奥秘。
【教学准备】
1．教师准备：制作视频、图片。
2．学生准备：课前预习，制作用于游戏的图片。
【教学过程】
一、情境导入
学生介绍我国人口的性别分布情况，引导学生讨论导致这一结果的可能原因是什么？进一步提出问题：人类性别是什么因素决定的。
[板书]
第三节 人的性别决定
二、过渡
提出问题引导：根据学生回答层层深入
1．据前面所学知识，遗传物质主要位于细胞的哪个结构中？这个遗传物质是什么？
2．DNA在哪个结构上？
3．人体体细胞的染色体多少对？
那么人的体细胞的染色体有几种类型呢？
这样既复习了前面的知识，又导入到本节的第一个内容
[板书]
人的性染色体和常染色体
出示男女体细胞染色体图和三道思考题，让学生带着问题阅读教材并讨论问题
1．人体体细胞染色体的类型？男女体细胞染色体的异同？
2．男女性染色体的表达方式。
3．男女体细胞染色体的表达方式。
三、活动
[学生活动]
学生阅读课文和讨论，完成问题。第2问和第3问上黑板写出
[教师活动]
教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，教师还可以补充以下问题
过渡：出示孕妇图片
猜猜，她可能生男孩还是女孩，导出本节第二个知识点
[板书]
性别决定的方式
游戏：生男生女的奥秘
[教师活动]
四、游戏规则及注意事项
并附表格，让小组统计每组生多少男孩，生多少女孩
[学生活动]
（1）以小组为单位，做游戏，统计数据，上报统计的数据
（2）培养了合作精神，实事求是的科学态度，对数据的统计能力
[教师点拨]
（1）巡视小组，并指导，并对统计结果分析
（2）教师随机采访一组同学：
在游戏过程中你认为生男生女，是男性重要还是女性重要？谁起决定作用？为什么？
（3）在此基础上屏幕出示讨论题：
这个游戏中发现有什么规律？这一活动的原理和生男生女奥秘有什么关系？
你能尝试完成遗传图解吗？
（4）学生上黑板写出遗传图解，教师点评，之后演示遗传图解，并播放生男生女奥秘的动画。由游戏开始，结合动画由浅入深解决重难点。
五、其它生物的性别决定方式：
[教师活动]
要求学生扩大知识面，课下在百度查找书中没提到的生物的性别决定方式，如由环境和由雌性决定的性别的生物。
[学生活动]
听讲，并课下百度查找书中没提到的一些生物的性别决定方式。
小组
女
男
xx
xy
女孩
男孩
X
x
y
1组
2组
3组
4组
5组
6组
7组
总计
比例
男：女 ==