初中语文溜索图文课件ppt

这是一份初中语文溜索图文课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了整体感知-把握情节，“我”，汉子们，合作探究等内容，欢迎下载使用。

怒江大峡谷，历来是人们谈之色变的天险。在交通不发达的年代，这里更是死亡之谷。然而，一群马帮汉子，一根溜索加上一颗勇敢的心，天堑在他们眼中如同平地。今天，我们在阿城的小说《溜索》中，去寻找这样一帮矫健勇敢的汉子。
观看微视频《溜索》，引入新课。
1、给加线的字注音（抄下来）锱铢( )　 瞟( )　　盘桓( ) 滇西( ) 绞索( ) 跺脚( ) 顷刻( ) 千钧( ) 战战兢兢( )
2、解释下列词语迟疑：顷刻：千钧之力：盘桓：锱铢：战战兢兢：
常用来形容器物之重或力量之大。
形容非常害怕而微微发抖的样子。
也形容小心谨慎的样子。
阿城，原名钟阿城，当代著名作家。生于北京，原籍重庆江津。其作品集《棋王》，共包括三个中篇《棋》《树王》《孩子王》和六个短篇《会餐》《树桩 》《周转》《卧铺》《傻子》和《迷路》。 他的作品以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了关于宇宙、生命、自然和人的哲学玄思，关心人类的生存方式，表现传统文化的现实积淀。
3、作者简介（红色的抄下）
4、文题解读（抄下红色的） 文章以“溜索”为题目，不仅是行文线索，将故事情节贯穿起来，连缀成篇，而且交代了从前两岸居民过江的渡河工具和渡河方法。
1、阅读课文，并用一句话概括主要内容。
一个领队带领驼队和“我”一起溜索过怒江。（抄在课题边）
2、朗读课文，按照溜索过程理清文章脉络，并简要概括每部分主要内容。
1、小说的情节分为开端、发展、高潮和结局（抄下） 开端： 发展： 高潮：结局：
在首领的指导下“我”胆战心惊地溜索。
——将牛们以及驮子熟练地运到对岸。
1．这篇小说写了哪些人物？ 马帮的首领、汉子们、“我”。
我：胆小、怯懦（抄下）
“见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。”“我战战兢兢跨上角框”、“僵着脖颈盯住天”、“急忙伸手在索上向身后拔去”、“赶紧倒上去抓住”、“慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下”
汉子们：勇敢、无畏、团结友爱（抄下）
①“一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去”②“再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。”③“三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去”④“余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队卸驮子。”⑤“两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头”、“汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。”、“汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了”⑥“这边的汉子也一个接一个飞身小过去。”
2、领队是小说中的重要角色，文中写领队比较分散，请你找出描写首领的语句，简要分析领队形象。（把分析抄在句子边上）(1) 首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。首领稳稳坐在马上，笑一笑。明确：“只懒懒说”“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出首领从容不迫、胸有成竹的性格。（抄下）
(2)首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。明确：溜索前首领下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。 （抄下）(3) 领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”明确：领队“哑声问”，体现了首领对他人的关爱。 （抄下）
(4) 我战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”明确：带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了首领对他人的关爱。 （抄下）(5)领队瞟一眼汉子们。一个精瘦短小的汉子站起来，嗖地一下小过去。 明确：领队用眼“瞟一眼”立即有汉子站出来，表现出领队受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。 （抄下）
(6) 猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。明确：通过“飞”“跃”“拐”“弹”等动作的描写，将首领溜索、下索时麻利的动作和气定神闲的风度刻画的如在目前。表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。 （抄下）
总结（抄下） 首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。
（一）小组合作探究：找出文中描写环境的语句，赏析这些语句的表达作用。（红色的分析抄在句子边上 ）1、万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。明确：视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。 （抄下）
2、牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。明确：牛溜索前“卧”“眨”“失”“抖”，溜索中“咧” “叫” “抖”“撒”等动词，逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。 （抄下）
3．牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。明确：牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这里从侧面烘托出怒江峡谷非同寻常的险恶。 （抄下）
总结： 本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。
（二）本文用不少笔墨写牛，写了牛溜索时哪些方面的内容？这对环境描写和人物刻画各有什么作用？ （作用抄下） 　主要写了溜索前牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖。作用：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬，又与领队及汉子们的勇敢无畏形成反衬。 （抄下）
（三）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。深刻意蕴： （抄下）(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；(4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。
情感取向： （抄下）(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；(2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；(3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃；(4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。
小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。试分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。
①“我”作为故事的亲历者，能够增强故事的真实感(效果)。②小说的叙述者，起线索作用：用“我”的所见所闻所感串联情节，使情节更加简洁、集中。
③过溜索的参与者，烘托环境：“行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”，写出“我”面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。
④过溜索的参与者，反衬主要人物：“我”“战战兢兢跨上角框”“僵着脖颈盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔去……”等表现，与领队及汉子们的表现形成鲜明对比，反衬出领队及汉子们的勇敢无畏。
⑤体验者(代言者)，代替作者抒情、议论，体现主旨及情感价值趋向：“我”从战战兢兢不敢过溜索到受到领队及汉子们勇敢无畏的精神影响逐渐变得坚强，彰显了文章的主旨—对乐观向上人生态度的赞美，对平庸、畏难的厌弃。
这篇小说通过写一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历，表达了作者对马帮汉子们在自然面前接受挑战，战胜艰险精神的赞美，也传达对团结协作、相互信任、关心爱护等美好品德的颂扬。 （抄下）