人教部编版九年级下册曹刿论战课堂教学ppt课件

这是一份人教部编版九年级下册曹刿论战课堂教学ppt课件，共50页。PPT课件主要包含了《左传》简介，谷梁传，公羊传，春秋三传，作者公羊高，作者谷梁赤，作者左丘明，背景链接，第二课时，研习第一段等内容，欢迎下载使用。
说出两个中国历史上以少胜多的著名战役
中国历史上有许多以弱胜强的著名战例：巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、长勺之战、城濮之战等。（记下红色的）
左丘明，姓左丘，名明(一说姓丘，名明，左乃尊称)，春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻，太史公司马迁称其为“鲁君子”。左丘明出身的家族世代为史官，并与孔子一起“乘如周，观书于周史”，据有鲁国以及其他封侯各国大量的史料，所以依《春秋》著成了中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年史《左传》，和现存最早的一部国别史《国语》，成为史家的开山鼻祖。 （记下红色的）
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部编年体史书。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，善于通过对话和行动表现人物性格，对后代散文发展有很大影响。
《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”
小知识：春秋三传（抄下）
其中成就最高的是《左传》
关于历史散文体例（记下红色的）
历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三体. 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述,以完成对某一历史进程的叙述.国别体史书有《国语》和《战国策》.《国语》是以记言为主,兼及记事;《战国策》是以记事为主 编年体：即以时间为经,以事件为纬来叙写史实. 它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物.《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体. 纪传体：即以人物为中心叙写历史,为司马迁（《史记》）所独创.古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体.这种体例对后世影响很大.
长勺之战发生在公元前684年。交战的双方是齐国（在今山东东北部，占有山东半岛大部分）和鲁国（在今山东西南部，与齐国相邻）。战争的结局是鲁胜齐败。这是我国春秋时期以弱胜强的一个著名战例。 （记下红色的）
齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。
长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土，是大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争。 当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公，准备迎战，却准备不足。由于鲁国危险，所以曹刿挺身而出，主动要与鲁庄公“论战”。
要求：1、读准字音，声音响亮；2、把握朗读节奏和停顿；3、读出不同人物的语气。
凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，多诵数遍，自然上口，久远不忘。 ——（宋） 朱 熹
1.读准字音（拼音标上去）
1.十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
2、公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。
3、既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
十年/春，齐师/伐我。公/将战。曹刿/请见。其乡人/曰:“肉食者/谋之，又/何间焉?”刿曰:“肉食者/鄙，未能/远谋。”乃/入见。问:“何以/战?”公曰:“衣食/所安，弗敢/专也，必/以分人。”对曰:“小惠/未遍，民/弗从也。"公曰:"牺牲/玉帛，弗敢/加也，必/以信。"对曰:"小信/未孚，神/弗福也。"公曰:"小大之/狱，虽/不能察，必/以情。"对曰:"忠/之属也。可/以一战。战/则请从。" 公/与之乘。战于/长勺。公/将鼓之。刿曰:"未可。"齐人/三鼓。刿曰:"可矣。"齐师/败绩。公/将驰之。刿曰:"未可。"下/视其辙，登轼/而望之，曰:"可矣。"遂/逐齐师。 既克，公/问其故。对曰:"夫战，勇气也。一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。
2.读准节奏（先自己在课本上用“/”铅笔标上停顿尤其注意划线句）
①肉食者谋之，又何间焉？ ——应读出“反对”的语气。 ②小惠未徧，民弗从也。 ——应读出“否定”的语气。 ③忠之属也，可以一战。 ——应读出“肯定”的语气。 ④夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 ——应读出“议论”的语气。 ⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。 ——应读出“解说”的语气。
（一）疏通文意1．学生自由朗读课文，疏通文意，然后标记出自己感觉理解上有困难的词语和句子。 2．结合课文注释，学生相互讨论交流，自己初步解决部分难词难句。 3．教师引导学生进一步解决难词难句。
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”
吃肉的人。这里指当权者
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢?”曹刿说：“当权者眼光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公： “您凭什么作战?”
公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以 信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”
古代祭祀用的纯色全体畜生。今义：为正义事业而献出生命。
庄公说：“衣食这类用来安身的东西，（我）不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚夸数目，一定做到减实可信。”曹刿说：“这只是小信用，不能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”
公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
庄公说：“大大小小的案件，虽然不能一件件都明察，但一定根据自己的诚心处理。”曹刿说：“这是尽职分之类的事情，可以凭这个条件打一仗。作战时请允许我跟您去。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
向下查看车轮碾出的痕迹
登上车前的横木眺望齐国军队
鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公(一上阵)就要击鼓进军，曹刿说：“(现在)不行，”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。庄公正要下令追击，曹刿说：“还不行。”(说完就)向下去察看齐军的车印，又登上车前横木望齐军(的队形)，(这才)说：“可以追击了。”于是追击齐军。
既 克，公问其 故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏 焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
第一次击鼓能够鼓起士气
充满。这里指士气正旺盛
战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿答道：“打仗，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就穷尽了。敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以打败了他们。(齐是)大国，难以推测(它的情况)，怕在那里有埋伏，我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”
给课文分段，写出段意。第一段（曹刿问战）：叙述战前曹刿求见鲁庄公，通过对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。
第一层（开头到“乃入见”）：写曹刿求见鲁庄公的原因。第二层（“问”到段末）：写曹刿和鲁庄公关于战前准备的对话，说明政治上取信于民是赢得战争胜利的先决条件。
第二段（曹刿参战）：叙述齐鲁长勺之战的经过。
第三段（曹刿论战）：战后曹刿论述战役取胜的原因。
1.曹刿请见鲁庄公的原因是什么？
①齐师伐我，公将战②肉食者鄙，未能远谋
2.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？
衣食所安，弗敢专也，必以分人——
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——
小大之狱，虽不能察，必以情——
借小惠赢得近臣的拥护
借小信赢得神灵的保护
3.从两人的对话中可以看出庄公把战胜的希望寄托在什么上面？而曹刿的政治主张是什么？第一段哪句体现了曹刿的政治主张？
小大之狱，虽不能察，必以情
把战争寄托在近臣的拥护和神灵的保佑身上
4.曹刿说的“忠之属也”指的是什么？
小大之狱，虽不能察，必以情。
5.为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？
因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
1.在这一段中，哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？
选择了有利于进攻的时机，“彼竭我盈”的时候．选择了开始追击敌军的正确时机，在齐军“辙乱旗靡”时，抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。
2.指挥鲁军作战的有曹刿和鲁庄公两人，他们俩在战场上的表现有什么不同？可以用上文那两个词来验证？
鲁庄公　“鄙”　　
　　（知己知彼，重视调查研究，在“击鼓”和“逐师”上表现得果断、谨慎、仔细，能够正确地捕捉战机，战胜强敌，表现了他卓越的指挥才能。）
（战斗一开始他就要击鼓进军，忘记了自己是弱军之师；齐军一退他就要下令追击，全不知有诱敌、埋伏之事。）
1.这一节的主要内容？2.总结了哪几方面内容？
齐读第三段，思考下列问题：
曹刿对作战的经过做总结。
就反击、追击的时机做了解释。
1.综观全文你觉得鲁国取胜的原因是什么？
政治上：取信于民军事上：曹刿正确的指挥和灵活的战略战术。
战前的政治准备——取信于民；抓住进攻的时机——“彼竭我盈” 之时；抓住追击的时机——“辙乱旗靡”之时。（军事上抓住时机、后发制人。）
2.鲁国以弱胜强的原因是什么？
3.你认为曹刿和鲁庄公各是怎样的人？请归纳概括他们的性格特征。
政治上深谋远虑，军事上有卓越的指挥才能。(抄下）
课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。
分析鲁庄公的性格特征：
故事内容 庄公性格
课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上目光短浅；他急于求战，急于攻击，说明他军事上无知。
但鲁庄公不是一个昏君。1.鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战；2.鲁庄公回答曹刿问题时实事求是，虚心听取意见；3.鲁庄公面对曹刿“小惠”、“小信”的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用；4.庄公回答曹刿“小大之狱”“必以情”可见他能体察民情；5.庄公作战用刿，亲自参与打仗，甘当配角，表现他礼贤下士，任人唯贤；6.庄公战后问刿，不因胜而自喜，表现他为求真知而不耻下问。
4.题目为《曹刿论战》，这篇文章是记叙文还是议论文？
这是一篇记叙文，但全文以“论”为中心。第一段记叙论战前政治准备的内容；第二段记叙战斗的经过；第三段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。
5.作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？
本文的重点是刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而不是记叙战争的经过。因此，文章只详写曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁国取胜的原因。对于双方军事部署、战争经过等则略写或不写。这样，当详则详，当略则略，详略结合有致，以使文章中心突出，情节紧凑。（类似于《木兰诗》）
1本文以人物的______形式运用______写法记下了历史上著名的战争_________。2弱小的鲁国战胜强大的齐国靠的是_____的正确的军事理论和鲁庄公政治上__ ______,战略战术上________ _。
本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。
1、归纳本文出现的成语
比喻趁劲头大的时候,鼓起干劲一口气把工作做完。
他们的勇气已丧失，我们的士气正旺盛。
形容军队逐渐丧失了开始时的锐气，战斗力越来越弱。
伐：齐师伐我古义：今义：间：又何间焉古义：今义：
鄙：肉食者鄙古义：今义:牺牲：牺牲玉帛古义：今义：
祭祀用的纯色全体牲畜。
为了正义的事业献出自己的生命或利益。
加： 弗敢加也古义：今义：信： 必以信古义：今义：
狱：小大之狱古义：今义：虽： 虽不能察古义：今义：
再: 再而衰古义：今义：忠: 忠之属也古义：今义：
福，名词用为动词，赐福。
鼓，名词用为动词，击鼓进军。
从战则请从。（ ）民弗从也。（ ）故公问其故。（ ）故克之。（ ）
以何以战。（ ）必以信( )必以分人。（ ）
之：肉食者谋之( )公与之乘( )故克之( )小大之狱( )公将鼓之( )
助词，起补足音节的作用