初中语文人教部编版九年级下册唐雎不辱使命教学设计及反思

这是一份初中语文人教部编版九年级下册唐雎不辱使命教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学过程，古今异义，词类活用，一词多义等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.了解士的相关知识，了解作品及其时代背景；
2.掌握重点字词，流畅地翻译文章；
3.复述故事情节，梳理文章内容。
【教学过程】
一、导入
士：战国末期有一个特殊的群体——士。关于“士”的种类有：游说诸侯的纵横之士叫“策士”；为国家、知己赴死的叫“勇士”或“死士”；通晓阴阳历算的叫“方士”；替人出谋划策的叫“谋士”；能言善辩的叫“辩士”……士可称为“平民知识分子”，虽然不是官职，但却可以通过自己的本领进阶为官，甚至成为贵族。今天我们要学的也是一个士的故事，他是属于上述的哪种士呢？让我们一起进入今天的学习。
（ppt展示）在战国时代，士阶层的地位有所提高，春秋时期一些居于士阶层的大夫家臣就掌有重权，例如孔子时代的阳虎，到了战国时代，士主要分为几个类型:文士、武士、辨士和谋士，根据他们的名字就能够猜出他们的专长 。
这些士依附在大夫和诸侯身边，为他们出谋划策，也就是我们所说的门客，主公为他们提供食宿，他们就要对主公尽忠，但他们绝对不是奴隶，因为他们享有人身自由，如果主公失势或对他不好，他就可以选择离开 。
战国四公子都有蓄养门客的习惯，经常门下食客三千，信陵郡窃符救赵中的鸡鸣狗盗之徒就是士，只要有一技之长就是士 。
二、梳理知识，夯实基础
1．作品介绍：
《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书。共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。又名《国策》、《国事》。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。《唐雎不辱使命》历来为人们所称道，流传甚广，文艺性很强，可当作文学散文或小说来读。
2．背景资料：
公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国，在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
文体知识
国别体：以国家（诸侯国）为单位，分别记叙历史事件。例如：《国语》《战国策》。
编年体：以时间为经、以事件为纬来叙写史实。例如：《春秋》《左传》《资治通鉴》。
纪传体：以人物为中心叙写历史，为汉代司马迁所独创。这种体例对后世影响很大，司马迁的《史记》和古代官方编辑的正史用的都是纪传体。
4.字音
不说（yuè） 长者（zhǎng） 怫然（fú）徒跣（xiǎn）抢地（qiāng）韩傀（gūi）要离（yā）休祲（jìn）缟素（gǎ）
二、学生齐读，互相翻译。
三、教师指名学生翻译，点重点字词：
【通假字】
①故不错意也(“错”同“措”)
②仓鹰击于殿上(“仓”同“苍”)
【古今异义】
①虽然，受地于先王(古义：即使；今义：虽然)
②否，非若是也(古义：这样；今义：判断动词)
③长跪而谢之曰(古义：道歉；今义：感谢)
【词类活用】
①天下缟素(名词用作动词，指穿白色丧服)
②轻寡人与(形容词用作动词，轻视，小看)
③请广于君(形容词用作动词，增广、扩充)
④伏尸百万（动词的使动用法，使……倒下）
⑤流血千里（动词的使动用法，使……流）
⑥且秦灭韩亡魏（动词的使动用法，使……灭亡）
【一词多义】
①使：安陵君因使唐雎使于秦(前一个解释为“派”，后一个解释为“出使”)
②徒：A.免冠徒跣(裸露)
B．徒以有先生也(只，仅仅)
③惠：A.大王加惠(恩惠) B．汝之不惠(同“慧”，聪明)
④以：A以头抢地尔 (介词，把)
B而安陵以五十里之地存者 (介词，凭借)
C徒以有先生也 (介词，因为)
D以君为长者 (介词，把)
⑤怒：A秦王怫然怒 (动词，生气，发怒)
B怀怒未发 (名词，愤怒)
⑥而：A而安陵以五十里之地存者挺剑而起(连词，表修饰)
B而安陵以五十里之地存者 (连词，表转折)
⑦之：A而安陵以五十里之地存者 (结构助词，的)
B愿终守之 (代词，指代安陵国土)
C长跪而谢之曰 (代词，指唐雎)
D天子之怒(主谓之间，取消句子独立性，不译)
⑧夫：A此庸夫之怒也(成年男子的统称)
B夫专诸之刺王僚也(句首发语词，无实义)
⑨于：A受地于先王(介词，从)
B仓鹰击于殿上(介词，到)
C请广于君(介词，让)
四、请同学们根据所给提示复述故事情节。
“______秦王不悦______，秦王怫然怒_______，秦王色挠_______。”
7.根据故事情节把文章分成三个部分。
第一部分(1)：写唐雎出使秦国的背景。
第二部分(2－3)：写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。
第三部分(4)：写唐雎在这场斗争中得到了胜利。
三、小结
四、板书
唐雎不辱使命
《战国策》
秦王：不悦——发怒施压——色挠
（1） （2-3） （4）
唐雎：使秦——断然回绝——不辱使命
五、作业
找出文章中秦王和唐雎二人的对话，揣摩语气，下节课请学生表演。