人教部编版八年级下册在长江源头各拉丹冬多媒体教学ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册在长江源头各拉丹冬多媒体教学ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了答案呈现，习题链接，基础题，综合题，向各拉丹冬进发，近观冰塔林等内容，欢迎下载使用。

小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。(1)根据选段中的拼音写出相应的词语。①yǒng héng__________ ②huǎn màn__________
“这番模样”中的“番”的意思是“种”。
2. 下列句子中的加点词语使用不正确的一项是( )A. 短短几个月，巴斯夫、默克、埃克森美孚等跨国巨头接踵而至，用实际行动给广东投资营商环境投出赞成票。B. 适逢节假日，公路上大货车、大客车、小汽车和摩托车等来来往往，川流不息。
C. 智能手机进校园导致很多中小学生沉迷于网络游戏、电子小说、网络社交等，学生在课堂上往往漫不经心，学习效果极差。D. 回顾五年来与同志们并肩奋战的日日夜夜，我的心情很不平静，许多往事历历在目。
【点拨】 C 项，“漫不经心”指随随便便，不放在心上。用于句中与语境不符。故选 C。
3. [2024•原创]下列句子组成语段，排列恰当的一项是( )①这些冰川的融水，即为沱沱河源头之水。②在各拉丹冬峰西南侧5千米处，冰雪雕琢的世界中，一组巨大的冰川呈半弧形紧紧簇拥着雪山。③它们的尾部有数千米长的冰塔林，如鬼斧神工切割雕琢，千姿百态。④如今，海拔5400米的姜古迪如冰川脚下竖立了长江源环保纪念碑。
⑤从交错的山峦之间流下后，沱沱河接纳无数溪流，形成树枝状的河网，流经沱沱河沿时，河床变得宽阔，流速平缓，宽度达20至60米，开始显露长江的浩荡本色。⑥当地藏族人称之为“姜古迪如冰川”，意为“人越不过去的地方”。A. ②③⑥④①⑤B. ⑤②③⑥④①C. ②④③⑥①⑤D. ⑤④②③⑥①
【点拨】通读所有句子可知，这段文字介绍的是长江源头沱沱河源头之水。②句介绍的是源头的位置，为首句；③句中的“它们”指②句中的“雪山”，为第二句；⑥句说明了当地人对它的称呼，为第三句；④①⑤句指出这些冰川的融水就是沱沱河源头之水，并对其进行具体介绍，为第四、五、六句。故选 A。
4. 下列有关《在长江源头各拉丹冬》内容的理解与分析，不正确的一项是 ( )A. 作者在文中按照由内到外的顺序写冰塔林，先写了冰洞内部景色，然后写冰山山壁上的图案。B. 到长江源头探险是十分困难的，作者就曾摔倒在冰河上，摔断了尾椎骨。C. 文中描写了雪域高原的壮美景色，表达了作者对大自然力量的敬畏和赞美。
D. 文中“我”对雪峰行“跪拜大礼”，是因为“我”感受到了冰雪世界的神秘气氛和大自然的深不可测，心中虔诚之意油然而生。
【点拨】 A 项分析有误，作者在文中按照由外到内的顺序写冰塔林，先写了冰山山壁上的图案，然后写冰洞内部景色。故选 A。
5. 课文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，请根据课文内容，将本文的脉络补充完整。大山脚下仰望各拉丹冬——__________________——______________置身于冰窟——再入冰塔林
6. 各拉丹冬的冰塔林有什么特点？请摘抄一些文中的原句回答。
示例：“晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目” “整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地”“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白”“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”等。
【点拨】可以在课文第5段、第6段、第11段中找到相关的内容，然后将有关描写冰塔林的句子进行摘抄即可。
7. 作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，其作用是什么？
作者极力写自己在整个行程中糟糕的身体状况，是为了突出各拉丹冬自然环境的恶劣，从而衬托出各拉丹冬景色的壮美和冰塔林的神奇，更好地表达自己对大自然美丽景色的喜爱和赞美之情。
【点拨】作者的感受与身体状况与环境有关，是为了突出各拉丹冬环境的恶劣，在这样的环境下，作者依然坚持考察，突出了各拉丹冬的景色壮美和冰塔林的神奇，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。
★8. 文章第①段有什么作用？
请同学们看《典中点》第91页第8-12题。
【点拨】本题考查开头段的作用。本文的写作对象是富春江，第①段写大沙漠的灼热，正是为了衬托作者对富春江的向往之情。
运用反衬的手法，抒发作者对富春江的向往之情。
9. 联系全文，品味标题《乌篷摇梦到春江》的妙处。
“乌篷摇梦到春江”是全篇的文眼；“梦”作为主线贯穿始终；“摇”字既写出了游览的方式，也写出了人对景的喜爱之情；点明了游览的方式、地点和对景物的感情。
【点拨】本题考查标题的作用。文章用“始想”“还想”“再想”“又想”来写“梦”，展示了富春江的俏、娇、美，因此标题“乌篷摇梦到春江”是全篇的文眼，暗示船载着梦将洒满春江，也是贯穿全文的线索；“摇”字揭示了游览的方式，透露出作者闲适、惬意的心情，表达了作者对富春江的喜爱、赞美之情。
10. 文中第⑥段写富春江的水，下面句子表达的内容与其最相近的一项是 ( )A. 素湍绿潭，回清倒影。B. 下见小潭，水尤清冽。C. 水何澹澹，山岛竦峙。D. 急湍甚箭，猛浪若奔。
【点拨】根据第⑥段中的“真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。行在江上望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽浓浓淡淡地绿进去”可知，富春江的水是碧绿的，清澈的。故选 A。
11. 按要求回答问题。(1)本文语言优美，韵味悠长。第⑥段中的画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
画线句子运用了拟人的修辞手法，突出了“云、江、山”的“绿”的特点，写出了山水颜色的娇艳美丽，表现出富春江山清水秀的特点，具有意境感。
【点拨】本题考查赏析句子。解答时，应先找准赏析的角度，如修辞手法、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境进行赏析。这里可以从修辞手法的角度进行赏析，其答题格式为：修辞手法 + 表达效果 + 表现了 / 赞美了什么。如“真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山”中的“染” “浸”运用了拟人的修辞手法，写出了富春江两岸千嶂染翠，江水澄于湖海碧于天的娇美，也表现了富春江的山清水秀，贴切地表达了作者对富春江的魂牵梦萦。
(2)文中第⑩段写道：“丰哉，富春江！乌篷摇梦梦越酣，唯愿年年得相见。”请结合上文谈谈你对“丰哉”一词的理解。
一是自然景色丰，有许多的奇山异水；二是人文景观丰；三是给人的感受丰，可引发多样的情感。
【点拨】本题考查赏析词语。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，进行概括回答。根据文章内容可知，第⑤段写富春江的“俏”，体现在江流的曲折多姿上；第⑥段写富春江的“娇”，体现在色泽上；第⑦段写富春江的“美”，体现在无与伦比的静。这三段主要从自然景色的角度体现“丰哉”。第⑧段写严子陵的钓鱼台，从人文景观的角度写“丰哉”，富春江的自然景观与人文景观的完美结合引发了作者的眷恋和赞美之情，情感“丰哉”。据此从景色、人文、情感方面理解作答即可。
12. 品读第⑩段，作者侧重的仅仅是对钓台景色的欣赏吗？谈谈你的认识。
示例：不是。富春江严子陵钓台不仅是一处美丽的风景，更是不畏权势的传统精神的象征。千百年来，它不断启迪后人反省自我。
【点拨】谈认识时，应结合文章的内容主题与作者的情感来分析。结合第⑨段中的“大概并不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，而是崇敬这位先贤不慕富贵、不媚皇亲的傲世风骨……又是何等的相通相似”可知，严子陵钓台不仅是一处美丽的风景，更是精神的象征。
13. [2023•绍兴]阅读图、文，根据语境填空。
择其善者而从之 其不善者而改之
【点拨】本题考查基础知识运用。第①处：由“有些地方以地理特征命名”“地名就含与水有关的字”可知，此处应选择图中含与水有关的字的地名，如“漓渚”“江藻”“汤浦”“沙溪”“澄潭” “黄泽”“五泄”，任意选择其中两个填写即可。第②处：在古代文化常识中，“阴”代表的是山北水南，“阳”代表的是山南水北，故“山阴”是指山的北面。
第③处：dī——堤：沿河、沿湖或沿海的防水构筑物，多用土石等筑成。第④处：shàng——尚。崇尚：尊重；推崇。第⑤处：“见贤思齐”指见到贤能的人就想向他看齐；《论语•述而》中含有此意的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。
14. 请你写一个描写景物的游记片段，并运用抒情的表达方式，丰富景物的内涵。150字左右。
【思路点拨】游记中的抒情指在记述游览经历的过程中加入作者的感情，以丰富景物的内涵。本次写作需要先描写优美的景物，再运用抒情的表达方式，表达自己的感情。