粤教版 (2019)第一节 功集体备课ppt课件

这是一份粤教版 (2019)第一节 功集体备课ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了第一节功，课前·自主预习，功的概念和公式，功的计算，沿力的方向的位移，力的方向，Fscosα，力的大小，位移大小，W＝0等内容，欢迎下载使用。
①物理观念：能理解功、功率、动能、重力势能及机械能守恒定律的内涵，定性了解弹性势能；能用动能定理和机械能守恒定律分析解释生产、生活中的相关现象，解决一些相关的实际问题；能体会守恒观念对认识物理规律的重要性．具有初步的与功和机械能相关的能量观念．
②科学思维：能在熟悉的问题情境中运用机械能守恒定律解决问题时建构物理模型，会分析机械能守恒的条件；能从机械能守恒的角度分析动力学问题，通过推理，获得结论；能用与机械能守恒定律等相关的证据说明结论；能从不同视角解决动力学问题．③科学探究：能完成“验证机械能守恒定律”等物理实验．能提出实验中可能出现的物理问题；能在他人帮助下设计实验方案，获取数据；能分析数据、验证机械能守恒定律；能反思实验过程，尝试减少实验误差；能撰写比较完整的实验报告，在报告中能呈现实验表格及数据分析过程，尝试对实验数据进行讨论交流．
④科学态度与责任：通过对机械能守恒定律的验证，认识科学规律的建立需要实验证据的检验；有较强的学习和研究物理的兴趣；能发现机械能守恒定律对日常生活的影响．
本章重点①功、 功率、动能、势能的概念；②动能定理、机械能守恒定律两个重要规律．本章难点①动能定理的应用；②机械能守恒定律的应用；③实验：验证机械能守恒定律．
2．正功和负功功有正、负之分，但功是________(填“标量”或“矢量”)，功的正、负只表示是动力做功还是阻力做功．3．正功和负功的判断
4．总功的计算(1)W合＝____________(α为F合与位移s的夹角)．(2)W合＝W1＋W2＋…＋Wn(即总功为各个分力所做功的________)．
物体受力的同时又有位移发生，那么力一定做功吗？【答案】不一定，还要看力与位移是否垂直．
如图所示，在大小和方向都相同的力F1和F2的作用下，物体m1和m2沿水平方向移动了相同的距离．已知质量m1W2B．W1L)，如图所示．已知铁块与长木板之间的动摩擦因数为μ，重力加速度为g．下列说法正确的是(　　)
A．摩擦力对长木板所做的功为μmg(x＋L)B．摩擦力对长木板所做的功为μmgxC．系统因摩擦力做功转化的内能为μmgLD．摩擦力对长木板所做的功为μmg(x－L)【答案】BC　【解析】根据功的定义，摩擦力对长木板所做的功等于摩擦力与木板对地面位移的乘积，即W＝μmgx，故B正确，A、D错误；系统因摩擦力做功转化的内能为μmgL，C正确．
变式3　如图所示，滑雪者由静止开始沿斜坡从A点自由滑下，然后在水平面上前进至B点停下．已知斜坡、水平面与滑雪板之间的动摩擦因数均为μ，滑雪者(包括滑雪板)的质量为m，A、B两点间的水平距离为L．在滑雪者经过AB段的过程中，因摩擦力所做功转化为内能的大小为(　　)A．大于μmgLB．小于μmgLC．等于μmgLD．以上三种情况都有可能
【答案】C　【解析】设水平部分的长度为x1，斜坡的长度为x2，斜坡与水平面的夹角为θ，则下滑的过程中摩擦力做功为W＝μmgx1＋μmg cs θ·x2＝μmg(x1＋x2cs θ)＝μmgL．
科学思维——传送带做功模型分析如图所示，将工件放在传送带上，传送带匀速运动，由于工件受摩擦力作用而被传递到末端．若工件和传送带相对静止，则涉及静摩擦力做功，若工件和传送带有相对滑动，则涉及滑动摩擦力做功．
例4　(多选)(2023年常德一中校考)传送带在工农业生产和日常生活中都有广泛的应用，例如在港口用传送带装卸货物，在机场用传送带装卸行李等，为人们的生活带来了很多的便利．如图甲所示为一传送带输送货物的简化模型，长为L的传送带与水平面间的夹角为θ，传送带以速度v0逆时针匀速转动．在传送带的上端轻轻放置一个质量为m的小物块，小物块与传送带之间的动摩擦因数为μ(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)，重力加速度为g．图乙为小物块运动的v-t图像．根据以上信息可以判断出(　　)
A．小物块开始运动时的加速度为gsin θ＋μgcs θB．小物块与传送带之间的动摩擦因数μfB>fCB．三者克服摩擦力所做的功WA>WB>WCC．三者克服摩擦力所做的功WA