初中语文人教部编版八年级下册口语交际 即席讲话评课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册口语交际 即席讲话评课课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了答案呈现，出成都见雪山，入峡谷穿山行，出峡口观梨园，看见点点灯光，小三峡，捡三峡石，回看废墟等内容，欢迎下载使用。
阅读下面文章，完成后面小题。大金川上看梨花阿来出成都西北行已两百多千米。海拔不断升高，春花烂漫的成都平原已在身后，面前的雪山不断升起，先是看到隐约的顶尖，不多久，雪山就耸立在面前了。张望一阵，也就回头下山，奔遥远的金川梨花而去。
这一天上午，溯岷江而上，越走海拔越高，景色越来越萧瑟，完全是在离开春天。然后，在大渡河流域顺河而下，又一步步靠近了春天，进入了春天，与早晨刚刚离开的成都平原上的春天截然不同的春天。一次山势的变化，又进入一个峡谷。我们伴着大渡河又在浓重的山影里穿行。峡谷更深，春天更深。悬崖间有了更多的绿树与花树。而且，间或出现的一个小村庄前，开放的已经不是野桃花，而是洁白的李花与梨花了。
车子从一面悬崖下的弯道上冲出去，河流猝然变宽变缓，刚才还滔滔翻滚，一冲出峡口便落下飞珠溅玉的浪头，变成了一匹安静的绿绸。大渡河是地图上的名字，在当地人口中，此河的这一段唤作金川。那是一个很大的梨园，十几级依山而起的梯田。雪山还在远处的蓝空下面，我们已经身陷于盛开的鲜花阵中了。梨树都很高大，没有过多地修剪，都是自由舒展地生长。
树干粗粝、苍老，分枝遒劲，生机勃勃，每一个枝头，都满是一簇簇繁密的花朵。少的十多二十朵，我数了最繁密的一枝，竟有八十多朵！再移步近观，那些花朵的细部就呈现在眼前。像蔷薇科的所有亲戚一样，梨花也是五出的瓣儿。此时，它们被阳光照耀着，格外明亮耀眼，同时也散发着格外浓烈的香气。香气那么浓烈，让人觉得有一层雾气萦绕在身边。又似乎是梨花的白光从密集的花团中飘逸而出，形成了隐约的光雾——花团上的白实在是太浓重了。
现在，阳光来帮忙，让它们逸出一些，飘荡在空中，形成迷离的香雾。我架好照相机，在镜头中再细细打量那些花朵。比起野桃花那薄如绢帛的花瓣来，梨花的瓣就丰腴多了，也滋润多了，是绸缎的质感。就那样，五个花瓣捧出了丝丝青碧的花蕊。每一支蕊的顶端都是一团花粉。花刚开时，花粉是红色的，两三天后，就渐渐变成了沉着的黑色。它们在等蜂来，把它们带到另外一朵花上，落在花的花房上，于是，生命的奇迹发生。从此，我们可以期待秋天的果实。
当然，传播花粉更有效的还有风。这大山谷地中，风是可以期待的，谷中的空气受热上升，雪山上的冷空气就下沉来填补。空气对流，这就是风。风把花粉从这一群花带到那一群花，从这几树带到另外的那几树。风不大，那些高大的、树皮粗粝苍老的树干纹丝不动，虬曲黝黑的树枝却开始摇晃，枝头的花团在这花粉雾中快乐地震颤，那是生命之美。
我的眼睛在相机的取景器上，手却忘记了按下快门，而我脚下的梨园土地上，满是乡民栽种的牡丹，此时正在抽茎，肉红色的叶芽像婴儿的小手般团在一起，再有几场太阳，再有几场风，再有几场夜雨，那些叶子就要像手掌一样张开了。这样在梨花深处，几乎忘记了身在何处。我们离开沙尔，去往另一个目的地噶尔。这也是一个藏语的地名，这个名字曾在清代乾隆年间的史料中频繁出现，不过是音译为噶喇依而已。
那里曾是当年金川土司的一个坚固堡垒。乾隆皇帝派重兵进剿，费去数十年时间、数万条生命，才将大金川地区征服。此地面对大渡河有一块平整的土地，是肥沃的良田，如今，麦田青秀，油菜花金黄，挺拔的梨树高擎着一树树繁花点缀其间。一派平和景象。我们从河边的平地沿着陡峭的台阶拾级而上，台阶两边，全是过去堡垒的残墙。残墙间站满了苍老的梨树，好些树的树冠已经干枯了，在蓝空下依然展开苍劲黝黑的枝柯。
而树的下半部，那些枝柯依然生机勃勃，盛放着耀眼的梨花，一路护持我们登上那条像鼻一样伸向河岸的山梁。如今，那些厚墙高矮的堡垒都倾圮了。因为这种新的梨树生长在雪山之下，就名为雪梨，又名金川雪梨了。不知是什么时候，这些新的梨树就站满了大金川河谷，改变了这个河谷的景观。而多民族的融合也改变了这里的人文风貌。新民植育梨万树，生涯不复旧桑田。
这几天，老听人在耳边念岑参的诗：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”我心里却不满足。虽有他写得跟眼前景色一样的壮阔，但那诗到底是写雪，写唐时轮台的雪，只是用梨花作比附。真正到古诗词中找写梨花的诗句，都是写那小山小水小园中的，到底显得过于纤巧，与我们眼前的金川梨花并不相宜。梨树都是梨树，但有不同姿态；梨花都是梨花，却开出不同格调。何况树由人植，人群更是各各不同，金川的人民，历史将其造成了特别的族群。
树生别境，这里雄阔的雪山大川，化育了这种接近原生状态的梨树。旅游、观赏，是一个过程，一个逐渐抵达、逼近和深入的过程。这既是在内省中升华，也是地理上的逐渐接近。所以，我也愿意把如何到达的过程写出来，这才是完整的旅游。看见之前是前往，是接近，发现之前是寻求。我愿意用这样的方式去发现一片土地，去看见大金川上那些众多而普通的梨花。 (节选自《阿来散文选》，有删改)
1. 本文记叙了作者在金川的游览经历。理清文章的脉络，回答下面问题。(1)“我”的游踪如何？(  )——溯岷江，感萧瑟——( )——( )——在噶尔，望枝柯
【点拨】根据“出成都西北行已两百多千米。海拔不断升高……不多久，雪山就耸立在面前了”可知，第一空填“出成都，见雪山”；根据“一次山势的变化，又进入一个峡谷”“我们伴着大渡河又在浓重的山影里穿行”可知，第二空填“入峡谷，穿山行”；根据“一冲出峡口便落下飞珠溅玉的浪头”“那是一个很大的梨园”等语句可知，第三空填“出峡口，观梨园”。
(2)“我”在金川沙尔梨园所见的梨花有怎样的特点？花朵：花香：花瓣：
【点拨】根据“每一个枝头，都满是一簇簇繁密的花朵。少的十多二十朵，我数了最繁密的一枝，竟有八十多朵”可知，花朵繁密；根据“香气那么浓烈，让人觉得有一层雾气萦绕在身边”可知，花香浓烈；根据“比起野桃花那薄如绢帛的花瓣来，梨花的瓣就丰腴多了，也滋润多了”可知，花瓣丰腴、滋润。
2. 作者一边记述所见的景象，一边表达自己的感受。试从文中找出作者表达感受的文字，说说你的理解。(至少找出两处)
示例：①“它们在等蜂来，把它们带到另外一朵花上，落在花的花房上，于是，生命的奇迹发生。从此，我们可以期待秋天的果实。”这两句通过作者看到因蜂传粉，想象新生命的开始，表达作者对梨花的一种美的想望。
②“风不大，那些高大的、树皮粗粝苍老的树干纹丝不动，虬曲黝黑的树枝却开始摇晃，枝头的花团在这花粉雾中快乐地震颤，那是生命之美。”这一句写出了花团在枝头快乐地摇动的情状，“生命之美”四字直接抒发了作者对生命的讴歌。
【点拨】找语句时，一定要符合“记述所见的景象”和“表达自己的感受”两个要求，然后再进行分析。如“它们在等蜂来，把它们带到另外一朵花上，落在花的花房上，于是，生命的奇迹发生”，这是描述，“从此，我们可以期待秋天的果实”，这是感受。再将所描述的句子的写法特点跟作者的情感结合起来分析即可。
3. 本文是游记，在描写自然风光的同时，还有对历史沿革的记叙。试分析文中对历史沿革记叙的作用。
示例：本文介绍了金川的历史沿革：金川曾经是一个坚固堡垒，后乾隆皇帝派重兵将此地征服，到今天变成了一派平和的景象。通过对金川历史沿革的介绍，丰富了文章内容，能激发读者的阅读兴趣，让读者了解了金川的历史。
【点拨】游记中叙述相关的历史内容，多半是为了丰富文章内容，使读者拓展知识面，激发读者的阅读兴趣。用简要的语言概括即可。
阅读下面文章，完成后面小题。三峡散记宗璞①物以稀为贵，我想三峡正是因为它的绝无仅有而让人在游过之后仍然梦系魂牵。然而现在三峡的历史已然成为昨天，无数文人墨客笔下的三峡已成了记忆中昨日的风景。②当我随着涌动的人群登上三峡风情2号的那一刻，我便知道我的此去必是和三峡最后的相依，会是诀别。
③想起十三岁那一年游三峡的我，不谙世事，只知道游三峡是为了看两旁雄伟的大山，湍急的江水，和其他地方一样或苍翠或混沌，仅此而已。然而如今，对于三峡有了别样的感情，我知道那种感情一旦成形便不会消失，会随着生命的延续而存在。④船驶进西陵峡的时候，已经是晚上了，那些苍翠的山已经被凝重的黑色包裹，看不见满山的绿，却能看见点点的灯光，看到这些灯光的时候我是那样的兴奋，那是三峡人家存在的记号，他们是真正的三峡的孩子，对于三峡有着无比厚重的情感。
⑤船在暗夜中行驶，一直走着，没有抛锚。⑥睁开眼睛的时候船已经行走在巫峡之中了，广播中一直播着景点介绍，我撑着栏杆站在甲板上，目光没有随广播而游离于那些神女峰之间，只是长久地望着即将淹没的大山。曾经，这些大山经受了风雨的洗礼，孕育了有大山一般胸怀的三峡人，而当大山将沉入水底，拥有大山般胸怀的三峡人又宽容地让出了这一方赖以生存的土地，迁到远方。
⑦船最终停靠在了巫山县，码头上仍然是轰鸣的马达声，和数年前一般模样。我用和曾经凝望巫山县一样的眼去看它，却发现曾经破落的小县已变了模样，我知道它即将拆迁，但相信拆迁后的县城也将传承它的古朴，也将带来繁华。⑧换上小船，便进入了悠悠的大宁河。大宁河中有三峡的浓缩，小三峡，在一样的雄奇中多的是几分秀美。大宁河，宁静的名字，然而宁静美丽的大宁河仍然会有不安静的一天，水位的抬高终将改写小三峡秀美的历史。
⑨小三峡中时时会有滩，滩旁有村落人家，水边有嬉戏的少年。船来了，嬉戏的少年快乐地扬起手；船上有人将带的水果糖扔进水中，嬉水的少年争抢着去捡；船走了，留下白花花的浪，一波推着一波，嬉水的少年退到滩岸上。我看到滩岸上竟堆着那么多的水果糖，原来年年月月终是如此，你来我往，你走我留。⑩船行渐远，我又听到了嬉水少年的欢呼声，我知道，又有船来了，我知道将又是一次往来。
到小三峡终点的时候，我们有了机会上岸，要说是岸，其实只不过是一处滩，上面是细细密密的鹅卵石，这些石头，有一个美丽的名字，三峡石，本身没有什么不同，只是因为它长在三峡，便突出了它的精贵。⑪我蹲在水边，和许多来来往往的人一样去捡在水中泡过、有精致痕纹的三峡石，这是三峡对我的礼赠，我理应好好收着。
有船过，浪朝岸边涌，有水浸到我的鞋上，我的脚开始变凉，但温暖在心里升腾，这是三峡的水在细细地滑过我的身体，这是三峡的水在浅浅地潮湿我的心灵。⑫船回来的时候，再次经过那扇门，我适时按动快门，拍下了那座跨峡边两山的龙门桥，留下了永恒的一瞬，这也是我进小三峡拍下的唯一一张照片，我想纪念，只在于此。
⑬三峡风情2号在停靠奉节白帝城的种种感叹已随游完之后的一梦消失殆尽。别人说做了梦若不记得，便是睡得熟了，那么我想，游玩之后的我一定有一个甜甜的梦，安稳的睡夜。船回航是在白天，是重游温习三峡美景的机会，开始那种沉重的心情已悄悄释然了，原来即将淹没的三峡没有那么多的不安，它只是安静地去接受属于土地的一种改变。
⑭江面开始宽阔的时候，我开始注意两边的岸，时不时会看到一片一片的废墟，我知道这些废墟曾经繁华，有人告诉我快要经过的那一片废墟是归州镇，我尽量地去记下古老归州镇废墟里的每一片瓦块，老镇已成一片残痕，我想若是站立其中，一定听得到四周呼呼的风声，我想那些风声中一定有勤劳的归州人在告诉我为了大坝，我们无悔。
⑮是的，为了大坝，我们无悔，迁走的又何止是一个归州镇，那无数的移民用行动告诉我们他们无悔，付出的又何止无数移民，三峡在告诉我，为了大坝，它无悔升高水位，无悔变为平湖。⑯当三峡不再是傲人的风景时，剩下的只是那些可以永恒的文字，而所有的对于三峡的眷念，亦只能寄予文字中，靠它永存。 (有删改)
1. 文中“我”两次游三峡的目的和心情有什么不同？请简要概括。
十三岁那一年：“我”游三峡只是为了看两旁雄伟的大山，湍急的江水，觉得三峡和其他地方一样或苍翠或混沌，心情平静。如今：“我”重游三峡不仅是为了看风景，更是去和三峡依依诀别，因此心情较为沉重，在重游三峡之后，沉重的心情释然了。
【点拨】根据第③段中的“想起十三岁那一年游三峡的我……仅此而已”可知，十三岁那一年的“我”游三峡只是为了看两旁的山、水，心情是平静的；根据第②段内容可知，“我”重游三峡的目的是与之诀别；从对看到的三峡的描写中，以及第二次游三峡的目的，可分析出作者心情的沉重，再根据第⑬~⑯段内容，可分析出三峡水位升高，变为平湖，是无悔的，“我”的心情也就释然了。
2. 本文以游踪作为全文的线索，写了作者游三峡的见闻感触。请仿照示例，补全空缺处的内容。
①____________________________________________②____________________________________________③____________________________________________④____________________________________________
【点拨】第①空，根据第④段内容可知，应填“看见点点灯光”；第②空，根据第⑨段内容可知，应填“小三峡”；第③空，根据第⑪段内容可知，应填“捡三峡石”；第④空，根据第⑭段内容可知，应填“回看废墟”。
3. 品析下面的句子，体会加点字词的妙处。这是三峡的水在细细地滑过我的身体，这是三峡的水在浅浅地潮湿我的心灵。
“滑”字形象地展现了流水的动态，用词生动，活用“潮湿”写出了三峡水带给“我”心灵的温暖、感动，富有表现力。
【点拨】根据“这是三峡的水在细细地滑过我的身体”可知，“滑”过“我”身体的是三峡的水，这是作者的一种感受，可分析出流水的动态；“潮湿”原为形容词，在此处作动词，“潮湿”“我”的心灵，说明三峡的水带给“我”心灵的温暖与感动，富有表现力。
4. 阅读选文，说说文中表达了作者怎样的思想感情。
本文通过叙述作者游览三峡的所见所感，表达了作者对三峡秀美风光的喜爱、赞美之情；也表达了作者对为支持三峡水利工程而移民的“三峡人”的赞美，以及对三峡勇于承担发展重任、从景区变为利国利民的水利工程的赞美与眷念之情。
【点拨】从文中描写的三峡的壮美风光，可分析出作者对三峡风光的喜爱、赞美之情，再从对移民的“三峡人”的描写，可分析出作者对支持三峡水利工程而移民的“三峡人”的赞美之情，从一些地方变为平湖，可分析出作者对三峡的赞美与眷念之情。然后用简洁的语言概括即可。