小学语文人教部编版二年级下册彩色的梦教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级下册彩色的梦教案设计，共5页。教案主要包含了初读课文，再次带有感情朗读课文，想象梦境，复习生字，指导书写等内容，欢迎下载使用。
知识与技能：
1.了解五彩的梦，体验梦的多彩之处：能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2.、认识“坪、郁”等九个生字，会写“彩、梦”等九个生，正确读写“草坪、精灵”八个词语。
过程与方法：感受梦的美景，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐的描绘梦境，培养学生的丰富想象力
情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象，敢表现的个性品质。
教学重难点：
重点：有感情朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦
难点：能根据创设的情境展开想象，试着仿照课文相关片段把自己想画的内容画下来
教学方法：
教法：提问法、引导法、角色扮演法、
学法：观察法
第一课时
情景创设。自由表达
1.视频《神笔马良》导入，如果你有马良的这支笔，你想实现一个什么梦呢？学生交流
（1）引入课题（这节课让我们一起来学习一首儿童诗《彩色的梦》
（2）板书课题《彩色的梦》。生齐读。
①理解“彩色”的意思。
②说一说：师：在我们生活当中有哪些彩色的事物呢？
③开火车读，指明读。
聊天、草坪、野花、葱郁、森林、
烟囱、精灵、梦境、叮铃、
2.指导书写田字格里的字
（1）观察结构及占位。
（2）师范写、提示要点
二、初读课文、整体感知
1、自由读课文，边读边思考
要求：（1）标小节
（2）读准字音、读通句子
（3）想一想彩色的梦指的是什么？
2.同桌互读、指名接读
3.引导交流
师：“彩色的梦”指的是什么
学生预设：五颜六色的梦
学生预设：用彩色铅笔画的梦
师：你从文章哪些地方知道是彩色铅笔画出的彩色梦境？
三、再次带有感情朗读课文，想象梦境。
1、全班读第一小节，随文识字
（1）思考：你知道了什么？
（2）读出“梦”的多姿多彩：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬，并用“一大把”，“有的……，有的……，有的……”造句
①师：我们一般都说“一个梦”或者“一场梦”，为什么这里的梦是“一大把”呢？
预设生：梦很大。
预设生：梦的数量多
②问：这“一大把彩色的梦是怎么样呢？”
预设回答：形状多，有的长，有的圆，有的硬，颜色多。
③指导朗读：带着我的好奇，我的幻想来读“我的彩色”的梦
、“他们躺在铅笔盒，你聊天。一打开，就在白纸上蹦跳”从这 句话你能感受到什么呢？
生：梦的自由快乐
①指名读，思考“这一大把彩色的梦，装在哪儿”。
②边读边认读词语
③引导想象：师：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？
生：今天在学校开心吗？
生：今天有什么有趣的事情发生吗？
④表演读。配上俏皮的表情，加上相应的动作。
（4）、一起朗读第二小节，想象梦境
①师配乐泛读，并引导其想象
师：闭上眼睛，你的眼前浮现了哪些画面？
生：小草、鲜花、蓝天、白云。
②教写“坪”字
（5）再次有感情的朗读，想象美好的画面
①学生根据自己所想象的画面，读第二小节，读出自由美感。
②指名让学生展示。
(6)读好破折号，想象画面
①“蓝——得——透——明”，猜猜句中的短横线“破折号”该怎么读呢？
②听音，学生说是怎样读的
（蓝、得、透三个字声音适当延长，读这句话，可以有兴奋、高兴、赞叹、惊叹的语气。）
③指导学生将破折号前面的字稍微拖长，读准语气。
④联系生活实际，理解词语。“蓝的透明”是怎样的“蓝”？“透明”是什么意思？
⑤创设情景，引导生想象画面
(7)全班朗读一二小节。
(8)展开想象，仿写诗句
①创设情境：彩色铅笔滑呀滑，它滑过了春天的公园，想一想会发生哪些奇妙的变化呢？仿第二小节说一说。
预设生：大片的树林绿了，大朵的玫瑰花红了，大块儿的油油菜花黄了，黄——得——耀——眼
②引导想象：彩色铅笔滑呀滑，它滑过了夏天的池塘，彩色铅笔滑呀滑，它滑过了秋天的田野，……彩色铅笔划过的地方会发生什么变化呢?仿写第二小节写一写.
③生仿写，指名在全班朗读自己的写话，其他生认真听并点评
四、复习生字，指导书写
1、认读词语。草坪、苹果、森林、精灵、叮咛
2、重点指导书写“森”
（1）引导发现：:森由三个木组成，是“品”字的结构的字
（2）师范写，生练写，展示评议，
3.自主书写“苹、灵”
（1）引导发现共同点，
（2）生试写，诗指导，
（3）同桌互评，评议后再修改