人教版一年级下册1. 认识图形（二）教学设计

这是一份人教版一年级下册1. 认识图形（二）教学设计，共10页。教案主要包含了情境展示，导入新课，自主活动，探索新知，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第1课时 认识平面图形
第2课时 平面图形的拼组
第3课时 七巧板
第1单元
本单元所需课时数
3课时
主要内容
本单元的主要内容包含三个方面：一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；三是解决简单的实际问题。
教材分析
本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于平面图形是二维图形，学生难以在现实生活的三维空间中找到对应的原型。因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。
教学目标
1.使学生直观的认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够区分这些图形。
2.通过拼、摆、画、折等活动，使学生初步感受所学平面图形的特征。
3.通过观察、操作、使学生直观感受所学图形之间的关系。
重点、难点
重点：理解长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。
难点：通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨认和区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
教与学建议
1.准备必要学具。如：长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形等平面图形、多谋体。
2.提倡方法多样化。启发式教学法和直观演示法。
3注意培养学生观察的意识和能力，给学生提供充分的动手操作的机会。
单元课时分配
1.认识平面图形 1课时
2.平面图形的拼组 1课时
3.七巧板 1课时
课题
认识平面图形
课型
新授课
教学内容
教科书第2页例1的内容
教学目标
1.让学生在观察积木的某一个面和用这些积木面画出图形等活动中，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
2.体会“面”与“体”之间的区别和联系。
3.通过动手操作学具，认识平面图形的形状和特点。
教学重点
初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的实物与图形。
教学难点
引导学生从立体图形中分离出面，再从面中抽象出平面图形。
教学准备
多媒体课件、各种形状的积木、白纸、水彩笔。
教 学 过 程
备 注
一、情境展示，导入新课
教师：今天老师向你们推荐一种既能够开发智力，又能够锻炼你们动手能力的玩具，那就是积木。（出示各种形状的积木）其实大家都玩过积木，你们有没有发现积木中也隐藏着数学问题，下面就让我们一起在积木中学习数学。（板书：认识平面图形）
二、自主活动，探索新知
1.长方形、正方体和圆的认识。
（1）出示课件例1。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
让学生拿出依次拿出长方体、正方体和圆柱的积木，把积木的面画下来。
（3）动手画图。
教师：同学们自己先试着画一画，可以把这些积木放在白纸上，然后用水彩笔把这些积木的边描绘一下。
学生分组讨论探究，教师巡视指导。
（4）结果汇报。
教师：谁愿意把自己画的长方体积木、正方体积木和圆柱体积木的面跟大家分享一下。
课堂预设：同学们画的图形大小可能不一样。（如下图所示）

教师：谁能说一下这些图形的名字分别是什么啊？
课堂预设：
学生：分别是长方形、正方形、和圆
课堂小结：
教师：同学们，我们画出了这么多的图形，你们观察一下这些图形的边，有什么发现吗？（尝试让学生来说）
教师：同学们说的非常好，我们一起来总结一下：长长方方的，有4条边，有长的，有的短，每条边都是直直的边，是长方形；四四方方的，有4条直直的边，并且4条边同样长，是正方形；由弯弯的线围成，是圆。
2.三角形和平行四边形的认识。
（1）出示课件例1情境图。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们观察一下，除了长方形、正方形、圆，还有没有其他形状的图形？
（3）小组合作，交流讨论。
教师：先独自观察一下，然后同桌之间相互交流，说一说这些图形有什么特征。
（4）结果汇报。
教师：哪位同学能说一下自己的发现。
课堂预设：学生总结三角形和平行四边形的特征可能不是很准确，教师要及时引导，并给予鼓励。
学生1：我发现还有三角形和平行四边形，三角形有三条边、平行四边形有四条边。
学生2：平行四边形的一组边是倾斜的。
课堂小结：
教师：老师帮大家总结一下，有4条直直的边，其中有一组对边是斜的，是平行四边形；有3条直直的边，是三角形。（板书）
三、当堂训练
1.完成教材第3页例2上面做一做。
（1）先构思图形，再动手画。
（2）画完之后同桌之间相互讲一讲画的是什么图形。
2.课件出示教材P5练习一第1题。
（1）先自己涂一涂，同桌之间互相检查。
四、课堂总结
教师：同学们，通过本节课的学习，我们认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并进行了很多数学活动，你们学的开心吗？在这些活动中你们有什么收获。
五、布置作业
1.教材P5练习一第2、3题。
2.在生活中找出你认识的图形指给你爸爸妈妈看。
通过积木调动学生积极性，使学生轻松进入学习状态。
培养学生的动手能力
学生独立完成，集体交流。
让同学自己总结，锻炼学生概括能力。
学生动手画自己喜欢的图形。
板书
设计
认识平面图形
长方形 正方形 圆 平行四边形 三角形
教后
反思
本节课的教学通过学生熟悉的积木引入新知，激发学生的好奇心和探究欲望。在教学过程中，老师注意培养学生的用手能力和观察能力，把课堂交给学生，从立体图形中抽象出平面图形，让学生学习知识的同时，也学会了学习的方法。
课题
平面图形的拼组
课型
新授课
教学内容
教科书第3页例2的内容
教学目标
1.使学生进一步认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。
2.通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。
3.通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
教学重点
会用同样的平面图形拼成更大的或其他的平面图形。
教学难点
感知所学图形之间的联系。
教学准备
多媒体课件、完全相同的长方形、正方形、三角形，纸，剪刀。
教 学 过 程
备 注
一、情境展示，导入新课
教师：同学们，你们认识老师手里的玩具吗？（如下图）
教师：其实，老师手里的风车是由很多三角形彩纸组成的，不仅风车是这样，生活中还有很多由这些平面图形拼成的图案，今天我们就来学习平面图形的拼组。（板书：平面图形的拼组）

二、自主活动，探索新知
1.长方形的拼组。
（1）出示课件例2。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
请同学们拿出完全相同的长方形，自己动手拼一拼，看看能拼成什么样的图形。
（3）学生独立拼组，同桌相互交流。
教师：请同学们先独自动手拼一拼，然后以小组为单位交流讨论，，组内总结一共有几种不同的方法。
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
（4）结果汇报
教师：刚才看到同学们摆出了多种不同的样子，现在谁来说一说你的摆法？（指名学生上台展示）
课堂预设：同学们可能会有多种摆法（如下图所示），引导其他同学观察来验证摆法是否正确。
课堂小结：
教师：同学们，两个像这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？（尝试让学生来说）
教师：同学们说的非常好，两个像这样的长方形可以拼成一个大长方形或一个正方形。
（5）运用探究。
教师：是不是所有的两个完全相同的长方形都能拼成正方形呢？请同学们用手里的长方形拼一拼。
学生集体讨论交流
（6）结果汇报。
课堂预设：学生通过讨论后得出答案，利用拼出来的图形得出答案
学生：并不是所有的完全相同的两个长方形都能拼成正方形。
2.三角形的拼组。
（1）出示课件例2。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：用你们手里的三角形拼一拼。看看能拼出什么样的图案。
（2）动手拼摆。
教师：请同学们以小组为单位合作摆一摆。先用两个三角形拼一拼，拼完之后互相说一说拼成了什么图形。
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
（3）结果汇报。
教师：同学们把所有的形状都拼出来了，哪位同学愿意上台展示一下。（指名学生上台展示）
课堂预设：同学们可能会有多种摆法（如图所示），引导其他同学观察来验证摆法是否正确。
课堂小结：
教师：两个同样的三角形可以拼成一个三角形、一个长方形、一个正方形或一个平行四边形。
三、当堂训练
1.完成教材第3页例2下面的做一做。
（1）自己动手拼一拼，组内互相检查。
四、课堂总结
同学们，通过本节课的学习，我们学到了几个相同的图形拼在一起，能拼成很多新的图形，大家回去以后再找一些拼一拼。
五、布置作业
1.教材P6练习一第4题。
2.用不同的平面图形拼一拼。
通过学生都见过的风车导入新课，激发学生的学习兴趣。
培养学生的动手能力。
把同学的作品粘贴在黑板上。
学生从操作中得出结论。
学生已经有了前边的经验，拼三角形的速度加快。
板书
设计
平面图形的拼组
两个完全相同的长方形拼成的图形：（粘贴学生作品）
两个完全相同的三角形拼成的图形：（粘贴学生作品）
教后
反思
本节课的教学过程中，主要以学生的动手操作为主，让学生体验在动手操作中发现问题的过程，引导学生养成通过动手实践来解决问题的习惯，同时给学生提供了足够的操作和交流展示的空间，鼓励学生创新思维。
课题
七巧板
课型
新授课
教学内容
教科书第4页例3的内容
教学目标
1.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
2.发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。
3.培养学生的探究精神和合作意识。
教学重点
引导学生运用七巧板拼出不用形状的图形。
教学难点
培养学生的观察力、空间想象力和创造性思维能力，发展学生的实际操作能力。
教学准备
多媒体课件、七巧板（每人一套）。
教 学 过 程
备 注
一、看图激趣，导入新课
教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（播放动画片《打乒乓球》）
教师：同学们，你们想知道这段动画片是怎么制做的吗？（课件出示七巧板拼成的“打乒乓球”图形），这节课呢，老师就带领大家一起拼一下这些有趣的图形。（板书：七巧板）

二、自主活动，探索新知
1.学习七巧板的组成。
（1）出示课件例3。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们知道这些漂亮的图案是由什么平面图形组成的吗？（出示整套七巧板）
教师引导：可以先确定有哪些平面图形，然后在数出相对应的个数即可，数的时候可以边数边标记，避免遗落哦。
（3）结果汇报。
课堂预设：同学可能会有遗漏，教师要引导学生找出遗漏的图形。
学生：一套七巧板有7块，其中有1个正方形，1个平行四边形和5个三角形。
2.用七巧板拼图。
（1）出示课件例3。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：用七巧板可以拼出很多不同的图案。你们想动手拼一拼吗？老师给每位同学都准备了一套七巧板，下面就让我们做个游戏。
教师（出示例3题目要求）：请大家读一读题目，看看你们都知道了什么，是从哪知道的？
教师引导：这里有几个词特别重要，你们发现了吗？哪位同学说一说？
学生提炼，教师板书“拼”“三角形”。
（3）动手操作，积累经验。
教师：在动手操作之前，大家想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多？
学生独立活动，动手操作。
（4）结果汇报。
课堂预设：学生到黑板前展示用不同数量的板评出来的图形。
学生1：用2块板
学生2：用3块板
课堂小结
教师：同学们想一想：这节课我们在解决用七巧板拼三角形这个问题时是怎样做到的？我们先做了什么，后做了什么？（尝试让学生总结）
教师：我们在解决问题的时候，一般都是先理解问题，然后通过观察、思考、找到解决问题的方法，最后在动手操作的过程中不断的验证、完善我们的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法，以后我们还会继续利用七巧板做一些探索。
三、当堂训练
1.尝试用七巧板拼出其他的图形。
（1）同桌之间相互合作。
四、课堂总结
同学们，到今天为止，第一单元我们就学完了，你想说些什么？
五、布置作业
1.回家用七巧板摆出有趣的图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听。
通过动画片调动学生积极性，使学生轻松进入学习状态。
同学观察七巧板，了解它的构成。
观察想象，初步操作
培养学生的动手能力。
同学们各抒己见，教师归纳总结。
板书
设计
七巧板
一套七巧板一共有7块
三角形：5块 正方形：1块 平行四边形：1块
教后
反思
本节课的教学过程中，主要以学生的动手操作为主，并为学生设计了多层次的拼摆活动，帮助学生要解决的问题，逐步获得解决问题的一般方法，发展了学生的空间观念，培养了学生的创新意识。