小学数学人教版一年级下册3. 分类与整理教学设计

这是一份小学数学人教版一年级下册3. 分类与整理教学设计，共10页。

第1课时 分类与整理（1）
第2课时 分类与整理（2）
第13课时 练习七
第3单元
本单元所需课时数
3课时
主要内容
本单元的主要内容包含二个方面：一是让学生理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达计数的结果；二是让学生学会自主分类并会用简单的统计表呈现分类计数的结果。
教材分析
教材将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生了。
教学目标
1.使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
重点、难点
重点：让学生学会对物体进行单一标准分类。
难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
教与学建议
1.准备必要学具。如：多谋体。
2.提倡方法多样化。启发式教学法和直观演示法。
3注意培养学生观察的意识和能力，给学生提供充分的动手操作的机会。
单元课时分配
1.分类与整理（1） 1课时
2.分类与整理（2） 1课时
3.练习七 1课时
课题
分类与整理（1）
课型
新授课
教学内容
教科书第27页例1的内容。
教学目标
1.掌握对物体进行分类的方法，学会按照给定的标准进行分类计数。
2.学会用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
3.学会简单的整理数据的方法。
教学重点
掌握对物体进行分类的方法，学会按照给定的标准进行分类计数。
教学难点
学会用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
教学准备
多媒体课件、积木
教 学 过 程
备 注
一、情境展示，导入新课
教师：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天老师给每个组分别准备了一些积木（如下图），可是这些积木太乱了，让我们整理一下好不好。

教师引导：你们可以先观察一下这些积木，想一想它们有什么不同？（指名回答）
课堂预设：学生可能出现不同的答案，合理即可。
学生1：我们是按颜色分的。
学生2：我们是按形状分的。
教师：把这些积木按颜色不同或者形状不同进行整理，就是把这些积木分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整理、方便，这节课我们就一起来学习一下分类与整理吧。（板书：分类与整理（1））
二、自主活动，探索新知
1.单一标准的分类。
（1）出示课件例1。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们，图上这些气球好看吗？你们观察一下这些气球，有什么不同吗？（观察后教师指名回答）
课堂预设：
学生1：这些气球的颜色不同，有黄色的、红色的和蓝色的。
学生2：这些气球的形状也不同，有心形的、圆形的和花形的。
教师：同学们观察的真仔细，你们能按照形状的不同把这些气球分一分吗？
（3）小组合作，交流讨论。
教师：请同学们以小组为单位交流讨论，并把分类的结果记录一下。
（4）结果汇报。
教师：哪位同学愿意把自己的分类方法和分类结果跟大家分享一下。（指名回答）
课堂预设：
学生1：我是先分再数，发现心形气球有4个，圆形气球有5个，花形气球有3个。
学生2：我边数边画，发现心形气球有4个，圆形气球有5个，花形气球有3个。
教师：这两位同学分类的结果非常准确，你们知道那种形状的气球最多？那种形状的气球最少啊？
课堂预设：花形气球最少，圆形气球最多。
课堂小结：
教师：同学们，你们在分类的过程中，都用到了哪些方法？（尝试让学生来说）
教师：同学们说的非常好，我们一起来总结一下：分类的时候我们可以先分再数，也可以边数边分。
2.不同标准分类。
（1）出示课件。
多媒体出示例1情境图。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们观察一下，除了按形状分，我们还可以按什么分呢。
（3）小组合作，交流讨论。
同桌讨论交流得出结论后老师板书：按颜色分。
教师：按刚才咱们学到的分类方法，把这些气球按颜色进行分类。
（4）结果汇报。
课堂预设：
学生：我发线黄色气球有5个，红色气球有4个，蓝色气球有3个。
教师：那么那种颜色的气球最多？那种颜色的气球最少？
学生：黄色气球最多，蓝色气球最少。
课堂小结：
教师：通过刚才的学习我们发现。我们在统一标准下进行分类，虽然用到的方法不同，但是结果是不变的；如果分类的标准不同，那么分类的结果也不相同。
三、当堂训练
1.完成教材第29页练习七第2题。
（1）先独立完成，组内交流分类过程。
（2）教师集体订正。
四、课堂总结
同学们，通过本节课的学习，你们学的开心吗？在这些活动中你们有什么收获。
五、布置作业
1.教材P29练习七第1题。
2.在家里给自己的衣服进行分类整理。
通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。
老师巡视指导。
学生独立完成，集体交流。
培养了学生的概括能力和语言表达能力。
板书
设计
分类与整理（1）
按形状分 按颜色分
花形：3个 蓝色：3个
心形：4个 红色：4个
圆形：5个 黄色：5个
教后
反思
本节课的教学通过学生熟悉的积木引入新知，激发学生的好奇心和探究欲望。在教学过程中，让学生在充分的探索的基础上，用自己的方法呈现分类计数的结果，通过对比和交流，学生体会到分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
课题
分类与整理（2）
课型
新授课
教学内容
教科书第28页例2的内容。
教学目标
1.学会选择不同的标准进行分类。
2.用简单的统计表表示分类的结果。
3.能对数据进行简单地分析，并能根据数据提出简单的问题。
教学重点
学会选择不同的标准进行分类。
教学难点
用简单的统计表表示分类的结果。
教学准备
多媒体课件、积木。
教 学 过 程
备 注
一、情境展示，导入新课
教师：上节课我们学习了在给定标准下进行分类计数。那么你会自己制定标准，再进行分类吗？这节课我们来学习自选标准进行分类整理。（板书：分类与整理（2））
二、自主活动，探索新知
1.教学例2.
（1）出示课件例2。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：图上这些人要分组做游戏，你能帮他们分一分吗？
学生独立思考。
教师：哪位学生愿意分享一下自己的看法？（指名回答）
课堂预设：
学生1：可以按孩子和大人分。
学生2：也可以按男、女分。
教师：同学们回答的非常棒，那么老师也按照大家的分类方法列了两个统计表（出示课件）。
教师引导：请同学分根据分类的类别，观察一下情境图，把表格补充完整。
类别
大人
孩子
性别
男
女
人数
人数
（3）小组合作，交流讨论。
教师：请同学们先独立思考一下，然后以小组为单位交流讨论，以统计表的形式把分类的结果记录一下。
（4）结果汇报。
教师：我发现大部分学生已经把表格补充完整了，哪位学生愿意来分享一下你的答案？
课堂预设：学生回答后教师填表。
类别
大人
孩子
性别
男
女
人数
8
6
人数
7
7
教师：同学们都做对了吗？我们发现根据类别分和根据性别分，分组的结果是不同的，这是为什么呢？
学生讨论，教师进行总结。（让学生加深理解分类结果在不同标准下的多样性）
课堂小结：
教师：我们这节课学会了自选标准分类，哪么在做题的时候我们应该如何解题呢？（尝试让学生总结）
教师：分类前，先确定分类的标准，再把具有相同属性的事物分为一类。把数据按要求进行整理、归类，并按一定的顺序把数据排列起来，制成表格，这就是简单的统计表。
三、当堂训练
1.完成教材第28页做一做。
（1）先独立完成，组内交流分类过程。
（2）教师集体订正。
四、课堂总结
同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获？你还有哪些疑问？
五、布置作业
1.教材P30练习七第4题。
学生能够独立完成简单的统计表，也可以理解分类结果早不同标准下的多样性。
尝试让学生自己总结，加深记忆。
板书
设计
分类与整理（2）
类别
大人
孩子
性别
男
女
人数
人数
教后
反思
本节课中，让学生在读懂表格的基础上，帮助学生进一步理解表格，学会根据选定的标准制作简单的统计表，培养学生根据所收集的信息发现并提出问题的能力。
课题
练习七
课型
练习课
教学内容
教科书第29~32页练习七的内容
教学目标
通过操作掌握分类的方法，使学生能选择不同的标准对物体进行分类，并学会简单的数据整理的方法。
教学重点
能够自主完成统计图和简单的统计表。
教学难点
加深对分类结果的理解。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，我们一起来回忆第三单元内容。（同学自主回答，老师归纳总结）
教师：我们在统一标准下进行分类，虽然用到的方法不同，但是结果是不变的；如果分类的标准不同，那么分类的结果也不相同。
教师：这节课我们的主要任务是继续巩固练习本单元的知识内容。（板书：练习七）
二、当堂训练
1.课件出示教科书P29“练习七”第1题。
（1）学生独立做题。
（2）教师指名学生解答，教师再集体订正。
（3）引导学生总结解题方法。
学生1：我是用边涂色边数数的方法，每涂一辆车，就在原先数的基础上加一。
学生2：我是用先涂色再数数的方法，我先把所有的车涂色，再数一数一共有几辆。
2.课件出示教科书P31“练习七”第5题（1）。
（1）教师指名学生朗读题目。
（2）帮助学生理清解题思路，学生独立解题
教师：观察一下这些同学，能分成哪两组？
学生：可以分成水里游得动物和天上飞的动物。
（3）课件出示答案，集体订正，评价。
（4）引导学生总结解题方法。
学生：先理解题意，再根据分组的数量要求观察题目，最后再进行填表。
3.课件出示教科书P31“练习七”第5题（2）。
（1）同桌之间相互提问、解答。
学生1：天上飞的动物和水里游得动物一共有几只？
学生2：天上飞的动物比水里游得动物多几只？
学生3：水里游得动物比天上飞的动物少几只？
（2）教师指名学生汇报，及时纠正。
4.课件出示教科书P31“练习七”第6题。
（1）教师引导学生明确解题步骤。
教师：解决这个题目我们先要完成第（1）的表格，再根据表格里的内容完成后边的题目。
（2）教师点名学生上台填表，其余同学台下填表，教师集体订正。
（3）学生独立做第（1）（2）小题。
（4）教师指名回答结果，鼓励学生总结此类题目的做题步骤。
（5）同桌之间互相提出问题并解答。
学生1：最喜欢猫的学生比最喜欢狗的学生少几个?
学生2：最喜欢大熊猫的学生比最喜欢乌龟的学生多几个？
学生3：最喜欢猫的学生和最喜欢猴的学生一共有多少个？
三、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？、
教师随学生谈收获进行板书。
四、布置作业
教科书第32页练习七第7题。
复习旧知，引导学生自己总结。
培养学生根据收集的信息提出问题的能力。
板书
设计
练习六
最喜欢的动物
乌龟
猴
猫
狗
大熊猫
人数
教后
反思
在进行教学中，让学生在明确做题步骤的基础上，进一步帮助学生读懂表格，理解表格，逐步培养学生根据所收集的信息提出问题并解答的能力。