人教版8. 总复习教学设计

这是一份人教版8. 总复习教学设计，共15页。教案主要包含了回顾复习，10个十是一百，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

第1课时 100以内数的认识和加减法
第2课时 人民币与找规律
第3课时 认识图形与分类整理
第4课时 解决问题
第 8单元
本单元所需课时数
4课时
主要内容
本单元包括三部分内容：一是成长小档案；二是教学活动；三是全册所学知识的综合练习。
教材分析
教材中主要通过练习来回顾学过的知识，培养学生应用知识的能力，并在练习中把知识进行系统的归纳整理，形成知识体系。总复习时注意知识的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深对所学知识的认识和理解，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
教学目标
1.通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学内容，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力，
2.通过总复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。
3.初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。
重点、难点
重点：牢牢掌握所学知识。
难点：提高答题的正确率。
教与学建议
1.准备必要学具，如多媒体课件。
2.提倡方法多样化。启发式教学法，组织小组合作，分组讨论。
单元课时分配
1.100以内数的认识和加减法……1课时
2.人民币与找规律…………………1课时
3.认识图形与分类整理……………1课时
4.解决问题…………………………1课时
课题
复习100以内数的认识和加减法
课型
复习课
教学内容
教科书第90—97页的内容
教学目标
1.复习巩固个位和十位的数表示的意义，使学生熟练掌握数的组成，熟练地数、读写100以内的数，掌握100以内数的顺序，并会比较大小。
2.通过复习使学生能熟练地口算20以内的退位减法以及100以内的加法和减法，并会用运算知识解决实际问题。
教学重点
使学生熟练掌握数的组成，熟练地数、读写100以内的数，掌握100以
内数的顺序，并会比较大小。
教学难点
使学生能熟练地口算20以内的退位减法以及100以内的加法和减法，并会用运算知识解决实际问题。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行100以内数的认识和加减法复习，巩固这两部分的知识点，提高大家的计算正确率。
1.复习100以内数的认识。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）100以内数的组成。
①从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
②10个一是十、10个十是一百。
③一个两位数，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一。
（2）100以内数的读写。
①读数和写数时，都从高位起。
②哪一位上一个计数单位也没有，一定要用0占位。
（3）100以内数的大小比较。
①先看十位上的数，十位上的数大这个两位数就大；十位数相同再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。
②“多一些”和“少一些”表示两数相差很少,“多得多”和“少得多”表示两数相差很多。
2.复习100以内数的加减法。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）20以内退位减法的计算方法。（以11-9为例）
①破十法。把11分成10和1，先算10-9=1，再算1+1=2。
②平十法。把9分成1和8，先算11-1=10，再算10-8=2。
③想加算减法。想9+2=11，所以11-9=2。
（2）100以内的加法和减法(一)。
①两位数加一位数(不进位)、整十数。
计算方法：相同数位上的数相加，即几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。
②两位数加一位数的进位加法。
计算方法：可以先算几加几，再将所得的数和原来的整十数相加。
③两位数减一位数(不退位)、整十数。
计算方法：相同数位上的数相减，然后把相减后的几个十和几个一相加。
④两位数减一位数的退位减法。
计算方法：先从个位减起,当个位不够减时,要从十位退1当,与个位上的数合起来再减,同时十位上的数必须减去1。
⑤小括号。
计算方法：一个算式中有小括号的要先算小括号里面的。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P91第1题（1）。
（1）学生独立完成.
（2）教师集体订正、评价。
2.课件出示教科书P91第1题（2）。
（1）指名学生朗读题目。
（2）组织学生分析题意，同桌之间互相交流看法。
（3）教师指名学生回答，其余同学补充。
（4）教师集体订正、评价。
3.课件出示教科书P91第1题（4）。
（1）教师指名学生板书，其余独立完成。
（2）教师集体订正、纠错。
4.课件出示教科书P91第1题（5）（6）。
（1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。
（2）教师集体订正、评价。并让同学说一说运用的计算方法。
5.课件出示教科书P93“练习二十”第1题
（1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。
（2）教师集体订正、评价。
6.课件出示教科书P93“练习二十”第2题
（1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。
（2）教师集体订正、评价。
7.课件出示教科书P93“练习二十”第3题。
（1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。
（2）指名学生说一说比较大小的方法。
（3）教师集体订正、评价。
8.课件出示教科书P93“练习二十”第4题。
（1）组织学生回顾100以内加减法的计算方法。
（2）教师指名学生板书，其余学生独立计算。
（3）教师集体订正、评价。
9.课件出示教科书P93“练习二十”第5题。
（1）组织学生分析题意，先进行计算，在大小比较。
（2）教师指名学生板书，其余学生独立计算。
（3）教师集体订正、评价。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们复习了100以内数的认识和加减法，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第93—95页练习二十第6、13题。
引导学生回顾所学知识。
根据具体的算式讲解算法。
鼓励学生根据算式的特点进行分类。
对比新旧百数表。
关注学生的易错点。
板书
设计
100以内数的认识和加减法
1.复习100以内数的认识。
（1）100以内数的组成。
（2）100以内数的读写。
（3）100以内数的大小比较。
2.复习100以内数的加减法。
（1）20以内退位减法的计算方法。
（2）100以内的加法和减法(一)。
教后
反思
这节课是复习课，目的是让学生“温故知新”。分为两部分：一是整理，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是复习，但绝不是简单的重复，是在学生已有的基础上对原来学习的知识内容进行再学习。
课题
复习人民币与找规律
课型
复习课
教学内容
教科书第90—97页的内容
教学目标
1.复习巩固人民币的面值、单位间的进率和简单的计算，使学生熟练解决人民币的实际问题。
2.系统复习找规律的相关知识，明确图形与数字规律之间的关系。
教学重点
巩固人民币的面值、单位间的进率和简单的计算。
教学难点
熟练解决人民币的实际问题。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，今天这节课我们复习人民币和找规律的相关知识，让大家对知识掌握的更熟练，提高计算的正确率。
1.复习人民币。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）人民币的单位和进率。
①单位：元、角、分。
②进率：1元=10角、1角=10分、1元=100分。
（2）人民币单位间的换算。
①几元就是几十角，几角就是几十分。
②几十分就是几角，几十角就是几元。
（3）人民币的简单计算。
①人民币相加、减，即角和角相加、减，元和元相加、减。
②单位不同时，要先统一单位，再计算。
2.复习找规律。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）图形排列规律。
按照颜色重复或形状重复的特点来找规律。
（2）数列排列规律。
可以按照重复的特点或按照一列数每次递增或递减多少找规律。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P91第1题（4）。
（1）组织学生分析题意，同桌两人互相交流
（2）教师指名学生汇报，看看其他组是否相同。
（3）引导学生说一说自己的想法，教师评价。
2.课件出示教科书P94“练习二十”第9题。
（1）学生独立解题。
（2）教师指名学生汇报。
（3）教师集体订正、评价。
3.课件出示教科书P94“练习二十”第10题。
（1）组织学生分析题意，思考交流解题方法。
（2）教师指名学生汇报，其余学生补充。
（3）教师集体订正、评价。
4.课件出示教科书P94“练习二十”第11题。
（1）指名学生朗读题目。
（2）组织学生分析题意，思考交流解题
（3）教师指名学生板书，其余学生独立完成。
（4）教师集体订正、评价。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们复习了人民币和找规律的相关知识点，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书P95“练习二十”第12题。
引导学生回顾所学知识，可以让学生举例说明。
板书
设计
人民币与找规律
1.复习人民币。
（1）人民币的单位和进率。
①单位：元、角、分。
②进率：1元=10角、1角=10分、1元=100分。
（2）人民币单位间的换算。
①几元就是几十角，几角就是几十分。
②几十分就是几角，几十角就是几元。
（3）人民币的简单计算。
①人民币相加、减，即角和角相加、减，元和元相加、减。
②单位不同时，要先统一单位，再计算。
2.复习找规律。
（1）图形排列规律。
按照颜色重复或形状重复的特点来找规律。
（2）数列排列规律。
可以按照重复的特点或按照一列数每次递增或递减多少找规律。
教后
反思
教学时我引导学生主动复习，共同回顾和整理所学的知识。在整个教学中让学生做复习的主人，多让学生交流，鼓励学生说出自己的想法，逐步形成系统、完整、明确的知识网络。
课题
复习认识图形与分类整理
课型
复习课
教学内容
教科书第90—97页的内容
教学目标
1.通过复习使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并能够辨认和区分这些图形。
2.复习根据给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，进一步巩固简单的整理数据的方法，能够用自己的方式呈现分类的结果。
教学重点
使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并能够认识和区分这些图形。
教学难点
据给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，进一步巩固简单的整理数据的方法，能够用自己的方式呈现分类的结果。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，今天这节课我们复习平面图形和分类整理的相关知识，让大家对知识掌握的更熟练，提高计算的正确率。
1.复习认识图形。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）认识平面图形。
①长方形：长长方方的，有4条直直的边。
②正方形：四四方方的，有4条直直的边，并且一样长。
③三角形：有3条直直的边。
④圆：由一条曲线围成，圆圆的。
⑤平行四边形：有4条直直的边，其中一组对边是倾斜的。
（2）平面图形的拼组。
（3）七巧板。
一套七巧板有7块，其中有1个正方形、1个平行四边形和5个三角形。
2.复习分类整理。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）复习单一标准下的分类。
分类结果既定不变
（2）复习不同标准下的分类。
分类的标准不同，分类的结果一般也不同。
（3）整理数据。
①象形统计图
②简单的统计表
二、当堂训练
1.课件出示教科书P92第2题。
（1）指名学生朗读题目。
（2）同桌之间合作拼图。
（3）教师指名学生上台展示，并说一说自己用了什么图形。
2.课件出示教科书P92第3题。
（1）组织学生分析题意，思考交流解题方法。
（2）教师指名学生板书，其余学生独立完成。
（3）教师集体订正、评价。
3.课件出示教科书P95“练习二十”第14题。
（1）指名学生朗读题目。
（2）组织学生分析题意，理清解题步骤。
（3）教师指名学生板书，其余学生独立解题。
（4）教师集体订正、评价。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们复习了图形和分类整理相关知识点，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第96页练习二十第15题。
引导学生回顾所学知识，可以让学生举例说明。
鼓励学生归纳各图形间的联系。
板书
设计
认识图形与分类整理
1.复习认识图形。
（1）认识平面图形。
①长方形：长长方方的，有4条直直的边。
②正方形：四四方方的，有4条直直的边，并且一样长。
③三角形：有3条直直的边。
④圆：由一条曲线围成，圆圆的。
⑤平行四边形：有4条直直的边，其中一组对边是倾斜的。
（2）平面图形的拼组。
2.复习分类整理。
（1）复习单一标准下的分类。
分类结果既定不变
（2）复习不同标准下的分类。
分类的标准不同，分类的结果一般也不同。
（3）整理数据。
①象形统计图
②简单的统计表
教后
反思
本节教学的内容比较简单，通过回忆所学的平面图形和找规律，引导学生回忆图形的特点和找规律的特征。进一步巩固所学知识。
课题
复习解决问题
课型
复习课
教学内容
教科书第90—97页的内容
教学目标
1.复习含有多余条件的实际问题以及一个数比另一个数多几或少几问题。
2.巩固同数连加、连减相同数问题的解决方法。
教学重点
复习含有多余条件的实际问题以及一个数比另一个数多几或少几问题。
教学难点
巩固同数连加、连减相同数问题的解决方法。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行解决问题，巩固这部分的知识点，提高大家的计算正确率。
1.复习解决问题。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）含有多余条件的问题。（举列说明）
有16人来踢球，现在来了9人，有一队踢进了4个球，还有几人没来？
已知条件：
有16人来踢球，现在来了9人。（有用信息）
有一队踢进了4个球。（多余信息）
所求问题：
还有几人没来？
列式计算：
16-9=7（人）口答：还有7人没来。
（2）一个数比另一个数多几或少几问题。
求一个数比另一个数多几时，用减法计算，即用大数减小数；求一个数比另一个数少几时，也用减法计算，也是用大数减小数
（3）同数连加问题。（举列说明）
佳佳、浩浩、小芳一起折小星星，每人折了6个，他们一共折了多少个小星星？
解题过程：
佳佳：6个 浩浩：6个 小芳：6个
可以用连加的方法解答：
6+6+6=18（个） 口答：他们一共折了18个小星星。
（4）连减同数问题。
①圈一圈。
②连减。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P93“练习二十”第7题
（1）指名学生朗读题目。
（2）组织学生分析题意，同桌之间互相交流看法。
（3）教师指名学生回答，其余同学补充。
（4）教师集体订正、评价。
2.课件出示教科书P94“练习二十”第8题
（1）指名学生朗读题目。
（2）组织学生分析题意，找出等量关系。
（3）教师指名学生板书，其余学生独立计算。
（4）教师集体订正、评价。
3.课件出示教科书P96“练习二十”第16题
（1）指名学生朗读题目。
（2）组织学生分析题意。
教师：求第一组折了多少只，就是用一共的减去第二组折的。
（3）教师指名学生回答。
（4）教师集体订正、评价。
4.课件出示教科书P97“练习二十”第18题
（1）指名学生朗读题目。
（2）组织学生分析题意，找出等量关系。
教师：下车的人用加法还是减法计算，上车的人是用加法还是减法计算？
学生：下车的人用减法计算，上车的人用加法计算。
（3）教师指名学生板书，其余学生独立计算。
（4）教师集体订正、评价。
5.课件出示教科书P97“练习二十”第19题
（1）组织学生观察题目，补全题目
教师：观察图片并数一数，每盒可以装几个鸡蛋？
学生：每盒可以装8个鸡蛋。
（2）指名学生朗读补全后的题目，并交流解题方法。
教师：解决同数连减问题。我们应该怎么计算。
学生：可以画出50个鸡蛋，每8个圈一圈；也可以用连减的方法计算。
（3）教师指名学生板书，其余学生独立计算。
（4）教师集体订正、评价。强调易错点。
教师:最后剩下的鸡蛋装不满一盒，所以不能算。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们复习了解决问题，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第97页练习二十第17、20题。
通过具体的实际问题进行复习。
根据具体的问题讲解解题方法。
关注学生的易错点。
板书
设计
解决问题
（1）含有多余条件的问题。
（2）一个数比另一个数多几或少几问题。
求一个数比另一个数多几时，用减法计算，即用大数减小数；求一个数比另一个数少几时，也用减法计算，也是用大数减小数
（3）同数连加问题。
（4）连减同数问题。
①圈一圈。 ②连减。
教后
反思
这节课是复习课，目的是让学生“温故知新”。分为两部分：一是整理，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是复习，但绝不是简单的重复，是在学生已有的基础上对原来学习的知识内容进行再学习。