人教部编版三年级下册肥皂泡教学设计

这是一份人教部编版三年级下册肥皂泡教学设计，共7页。教案主要包含了教学内容，教学思路，教学目标，教学策略，教学设计等内容，欢迎下载使用。

《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃幽远。课文写的是冰心童 年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了 快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。
课文共有5个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙 的想象。在第一、二自然段，作者先讲述了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。母亲总是在阴雨时节教“我们”吹泡泡。课文开头简洁明快细致地描述了吹肥皂泡时的情景，以及从中体验到的无限快乐。第三自然段主要 写了吹肥皂泡的过程。第四自然段主要描述了肥皂泡美丽奇妙的样子，描摹了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。第五自然段写了由肥皂泡产生的美好想象，表达了“我”心里的快乐、骄傲与希望。
课文语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。第三自然段，作者用“和弄和弄”“慢慢地吹起”“轻轻地一提” “轻轻地扇送”等词语，对做肥皂水、吹肥皂泡的过程进行了细致地描述，生动再现了孩子们吹肥皂泡时投入而 专注的状态。第四自然段，作者用“五色的浮光”表现肥皂泡在阳光下的颜色，用“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影零乱”等非常个性化的词语，写出了肥皂泡的形态。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特 点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。在描写大肥皂泡分裂成小球时，作者用“玲珑娇软”一词来表 现她眼中的那些肥皂泡是多么小巧精致、柔软娇嫩。“光影零乱”，写的是肥皂泡在吹得太大、扇得太急之后， 颤巍巍地飘游时所呈现出的景象。每一处描写都饱含了作者对肥皂泡的无限喜爱，情感流露真实自然。在写看肥 皂泡时，作者用“悬着心，仰着头，停着呼吸”，把孩子们当时的动作及内心活动刻画得细致人微，充分写出了 孩子们紧张、专注、担心与期待的情状。第五自然段，作者把“一个个轻清脆丽的小球”比作“一串美丽的 梦”，用“是我们自己小心地轻轻吹起的”写出了内心的无比骄做，用“那么圆满，那么自由，那么透明，那么 美丽”一连串的排比，充分表达了“我们”的骄做与自豪。整篇文章语言飘逸，具有生动鲜明的画面感，充分体 现了冰心散文清新隽永的语言特色。
二、教学思路
本课教学时，可先从课题出发，引导学生在初读课文的基础上，了解作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容，从 整体上感知课文大意。再通过朗读课文第三自然段，让学生了解作者吹肥皂泡的具体过程，并尝试用自己的话说 一说。接下来，借助课后练习第三题，引导学生反复品读第四、五自然段的相关语句，了解多姿多彩的肥皂泡， 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感悟作者内心的欢愉，以及对美好生活充满希望的情感。课文中有些词句具 有时代络印，带有鲜明的个人语言特色，学生理解起来会有一定难度。建议在充分朗读的基础上，引导学生找出 难懂的词句，并运用多种方法进行理解。对于这些词语，学生能理解即可，不要求运用。
三、教学目标
1.会认“廊、若”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、碗”等13个字，正确读写“肥皂泡、种类”等13 个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。
四、教学重难点
重点：抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
难点：能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。
五、教学策略
教法： 本文有些难以理解的词句，可引导学生抓住关键词语，结合生活经验加以理解、感悟；了解吹泡泡的过 程，体会文中丰富的想象，感受作者内心的快乐和对美好生活的向往。
学法：交流分享、各种方式朗读
六、教学设计
(一)游戏导入，激发兴趣
1.播放视频，激发兴趣。 (1)视频导入：这些游戏你们玩过吗？课件播放童年时玩的各种传统游戏视频，有踢毽子、跳皮筋、滚铁环、吹 泡泡等。
(2)交流玩法：有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分享一下。 2.板书课文题目：著名作家冰心奶奶玩过一个自制肥皂泡的游戏。泡泡给她的童年带来了怎样的欢乐？我们一起 去看看吧。(板书：肥皂泡)
【设计意图】： 从传统游戏入手，再让学生交流自己玩过的游戏，调动学生的情感体验，提高学生的表达能力， 激发学生的学习兴趣。
(二)初读课文，整体感知
1. 自由读文，出示要求。(课件出示学习要求)
①借助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。
②长句子多读几遍，读通句子。
③读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些画面印象深刻。
2.检查字词。(课件出示词语)
轻清透明 玲珑娇软 颤巍巍 光影零乱
(1)正音：颤(chàn)巍巍、光影零(línɡ)乱。
(2)读一读这些词语，指名读，齐读。你发现了什么？(都是形容肥皂泡美丽的词语)
课件出示
扇子 扇送 四散分飞 散裂 脆薄 和弄和弄
(3)这些多音字怎么读？同桌之间读一读。
(4)提示：借助字典和生活经验辨析多音字的读音。如“和(huò)弄和弄”，教师引导学生查字典理解“和”
什么时候读“huò”。
3.画面梳理，把握脉络。
(1)课文写了关于肥皂泡的哪些事？
(2)学生交流，教师相机引导。
课件出示
做肥皂泡 吹肥皂泡 看肥皂泡 想肥皂泡
(3)画面反馈：你对哪些画面印象比较深刻？
【设计意图】： 课件出示自读要求，自读要求是对学习目标的设定，能起到引导学习的作用。同时，提炼课文主 要事件，能实现学生对课文的整体感知。
(三)关注重点，有序表达
1.再读课文，圈画动词。
(1)默读课文第3自然段，圈出文段中制作泡泡的过程，课件出示下面的填空。
把用剩的碎肥皂( )在一只小木碗里，( )上点儿水，( )，使它溶化，然后用一支竹笔套管，( ) 上那黏稠的肥皂水，慢慢地( )起，( )成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一( )，那轻圆的 球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地( )，有时能飞得很高很高。 (2)完成填空，巩固动词。
采用多种形式朗读，注意对动词的把握，可以带上动作读，也可以同桌之间一问一答。从所填的动词中你感受到
了什么？(制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点)
2.畅谈感受，读出喜爱。
(1)谈谈从这些动词中，你感受到了作者怎样的思想感情。 (2)指导朗读：只有慢慢地吹，轻轻地一提，泡泡才能软悠悠地在空中飘游。谁能读好这段文字？ (3)指名读，师生合作读。
3.复述过程，锻炼表达。
(1)说说过程：简单描述吹肥皂泡的方法。
(2)说说顺序：作者在描写时是按一定的顺序写的，圈出表示先后顺序的词语。
(3)用上“先……然后……再……”的句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。
(4)再读第3自然段，想想作者用了哪些词语把这一过程写具体的。
①( )地吹 ( )地一提 ( )地扇送
②做做动作：做做这样的动作，你体会到了什么？
③小结：这些词语写出了作者的细心和对吹泡泡的喜爱。
4.仿照例子，学写游戏。
介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩的方法和过程，注意用上表示先后顺序的词语进行有条理的介绍，并运用动 词、形容词把过程写具体。
【设计意图】： 默读课文，提取关键信息，并借助表示先后顺序的词语进行有序表达，感受作者制作肥皂泡和吹 肥皂泡的快乐。采用多种形式朗读，关注重点词语，体会作者用词的准确，积累语言。
(四)交流体会，欣赏泡泡
1.再读课文，欣赏泡泡。
读文画句。用自己喜欢的方式朗读第4自然段，画出描写泡泡的美句。
2.汇报交流，体验泡泡。
预设1：颜色美。
课件出示
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
(1)读一读这个句子，说一说哪些地方写出了颜色美。
(2)抓住关键字词理解：
“五色”即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特 点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
(3)指导朗读，读出轻盈的、多彩的美感。
预设2：形态美。
课件出示
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的 球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 (4)读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。
(5)抓住关键字词理解：
“玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱，引导学生结合生活经验理解。根据“颤巍巍”“光影零乱”等，鼓励学 生在大脑中想象肥皂泡的形状。“颤巍巍”指抖动摇晃；“光影零乱”指光影闪烁，非常好看。 (6)指导朗读，读出肥皂泡形态变化之美。
3.指导朗读，感悟心情。
(1)看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？
(2)指导朗读。
【设计意图】： 指导学生在反复朗读中感受肥皂泡的美丽，感受吹肥皂泡给作者带来的童趣。引导学生用联系上 下文、结合生活实际、抓关键词语的方法理解难懂的句子。
(五) 拓展思维，想象泡泡
1.读中体会，拓展思维。
(1)读文思考。这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？用第5自然段的内容回答。
(2)读中理解。为什么“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望”？
①小组讨论交流。
②学生反馈：
预设1：吹泡泡的过程是快乐的。
预设2：这泡泡是“我们”自己吹出来的。
预设3：肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。
2.读中感悟，想象泡泡。
(1)读中想象。读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，还有哪些美丽的去处呢？
(2)仿照文段，学生练说。 课件出示
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么 圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
飞到(月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石)。
飞到( )。
飞到( )。
(3)小组内说一说，派代表全班说一说。
【设计意图】： 引导学生走进作者内心，感受泡泡带来的美好。再展开丰富的想象，带领泡泡去往更多美好的地 方。与此同时，让学生在文中学，在文外用。
(六)指导写字，提高能力
1.出示生字，学生分类。
课件出示，让学生按照一定的特点分类。
2.仔细观察，关注要点。
3.交流书写要点。
廊：广字头下面是个“郎”，“郎”字不要少一点。
碗：右边“宛”最后一笔为竖弯钩。
仰：像一个头向上的人望着另一个头朝下的人。
4.练习书写，展示评讲。
学生进行书写练习，教师指导，表扬优秀作品，帮助书写能力欠佳的学生，师生共同点评。
【设计意图】： 本学段的学生具有一定的书写能力、欣赏能力、审美能力，放手让学生去观察、写字、评讲，对 学生是一次较好的锻炼。