九年级下册驱遣我们的想象完美版ppt课件

这是一份九年级下册驱遣我们的想象完美版ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了袁珂《女娲造人》，驱遣我们的想象，走近作者，写作背景，字词积累，无可比拟，不声不响，得意扬扬，形容非常得意的样子，整体感知等内容，欢迎下载使用。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
——陆游《十一月四日风雨大作》
“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。”
Drive ur imaginatin away
叶圣陶原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》，创作了我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。
叶圣陶先生终身致力于出版及语文的教学，最大的心愿就是让大家看到语言文字的魅力，为了让大家更好地欣赏文艺作品，他提出要驱遣想象，透过文字回归作品的意境，并作下文章。
不说话,不出声。形容不发出声响。
Hlistic perceptin
提出问题 — 分析问题 — 解决问题
尝试按此思路为文章划分层次，并概括每层大意。
（1~4）阐述文艺概念的产生和发展，引出话题。
（5~13）从作者和读者的角度分析读者应如何接触作者思想。再以一诗一文为例。阐明欣赏文艺作品的途径和方法。
（14）得出结论：要鉴赏文艺作品，就必须驱遣我们的想象，通过文字去解除作者所见所感。
Intensive Reading
文字出现后，文艺与文字“并了家”。
印刷术发明后，文艺成为文字的集合体。
文字不断成为各种文艺作品的集合体。
作者论述文艺与文字的关系，是为了引出什么观点？
文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。
作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的？作者在论证的过程中运用了哪些论证方法？
大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
·从字面意思或无用的画面推敲无用的问题，则不能领会诗句的意思。
·在想象中睁开眼睛，将诗句勾勒成一幅画。
“白蒙蒙的海面上……让暴风雨来得更厉害些吧！”——高尔基《海燕》
·单就字面去追问，也不能领会诗句的意思。
·在想象中生出一对翅膀，与文中描绘的事物产生情感共鸣，得到一种愉悦感。
learn in rder t practise
文中有许多句子，在写作与阅读等方面都具有值得借鉴的实用价值，请找出一两句，说说你获得的启示。
①文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。
我悟： 写文章不能随意拼凑，须有意识、有目的、有逻辑地创造，因而我们在写作之前应理清思路、写好提纲。
②作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。
我悟： 在写作之前要学会多观察，多积累，同时要多思考，多感悟，这样才能写出优秀的文章。
③假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。
我悟： 想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，还要通过想象还原形象的描述，进而去体味。
文艺作品往往不是倾筐倒箧地说的，说出来的只是一部分罢了，还有一部分所谓言外之意、弦外之音，没有说出来，必须驱我们的想象，才能够领会它。如果拘于有迹象的文字，而抛荒了言外之意、弦外之音，至多只能够鉴赏一半;有时连一半也鉴赏不到，因为那没有说出来的一部分反而是极关重要的一部分。——叶圣陶《文艺作品的鉴赏》节选
请你运用文中所学的欣赏文艺作品的方法，欣赏下面这首古诗。选择你最喜欢的一两句与大家分享。
李凭箜篌引[ 唐 ] 李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。