小学信息技术黔科版四年级下册第二单元 袋鼠与围栏——制作有声音和动画效果的电子演示文稿活动3 制作演示文稿教案设计

这是一份小学信息技术黔科版四年级下册第二单元 袋鼠与围栏——制作有声音和动画效果的电子演示文稿活动3 制作演示文稿教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，教学建议等内容，欢迎下载使用。
准备好素材后，就要正式制作演示文稿了。之前已经为每一张幻灯片设计好了布局，接下来需要放置所有准备好的素材。 第一部分是根据计划分工和原有的初步布局，在自己负责的幻灯片中插入各种素材，并调整各素材的位置和大小，修饰文字，并给幻灯片中的对象设置动画效果。 第二部分是按计划组合各成员的幻灯片。可以通过多种方式进行资料的传送。 根据故事情节调整每张幻灯片的顺序，并为幻灯片设置切换效果。 通过本活动，学生可以体会到信息的共享性，要鼓励学生养成与他人分享信息资源的习惯。同时，也要让学生体会到合作的快乐与意义。
【教学目标】
 1会给幻灯片中的对象设置动画效果。
 2会使用一种方法将幻灯片传送给同伴。
 3会通过复制粘贴的方式整合同伴的幻灯片。
 4会根据故事情节调整幻灯片的顺序，删除多余幻灯片。
 5掌握幻灯片切换效果的设置。
【教学重点】
 1会给幻灯片中的对象设置动画效果。
 2会根据故事情节拼合同伴的幻灯片。
【教学难点】
 会根据故事情节拼合同伴的幻灯片。
二、教学建议
【教学课时】
2课时。
【教学准备】
 机器装备：计算机联网，已安装Micrsft Office PwerPint 2003，QQ。
【教学过程安排建议】
第1课时
第2课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
引出任务：经过之前的布局设计、小组分工、素材准备，我们制作演示文稿的前期准备工作基本完成，可以正式进入演示文稿的制作阶段，小组分工制作我们的作品。
明确本课的任务。
让学生明确本课的任务。
运用素材
1．请学生根据小组分工和设计的布局，为自己负责的幻灯片插入合适的图片和文字素材，填写教材的学习单。
2．选择某个学生的作品，进行展示。让该学生讲讲其对素材的调整和修饰情况，以及调整和修饰的理由。
3．让学生完善自己的作品，进一步调整和修饰每一个素材。
1．为自己的幻灯片插入图片和文字素材，填写学习单。
2．聆听和观察展示的作品，以汲取他人优点。
3．完善自己的幻灯片。
通过展示个别学生的作品，听听他人的经验，让学生汲取经验，取长补短，用以更好地完善自己的作品。
设置自定义动画
1．让学生参考书本P54~P56的图文步骤，自主探索，尝试为自己幻灯片的对象设置动画效果。
2．让探索失败的学生谈谈自己遇到的困惑、难题。让探索成功的学生进行解惑，并演示操作过程，谈谈探索经验。教师归纳小结。
3．让学生进一步设置对象的动画效果，尝试比较不同速度的设置效果，思考选定某一速度的理由。引导学生有目的地选择速度。
4．参考书本P56，让学生进一步探索：如何修改不满意的动画效果。
5．选择一名学生演示动画效果的更改步骤。
6．教师归纳：PwerPint中提供了进入、强调、退出、动作路径四种动画效果，可以为每一个对象设置动画效果。让学生对同一对象更改动画效果，分别尝试这四种动画效果，谈谈它们各自的特点。
7．设置完动画效果的对象的左上角会出现数字编号，表明该对象的出场顺序，让学生边操作边思考各对象出场顺序的改变。
8．讲解改变各对象出场顺序的操作方法。
9．根据需要，让学生调整各个对象的出场顺序和速度，填写教材的学习单。
1．探索为对象设置动画效果的方法。
2．聆听他人的失败与成功的，汲取经验。
3．设置对象的动画效果，比较不同速度的效果设置。
4．寻找修改动画效果的方法。5．观看演示过程。
6．通过对同一对象更改四种动画效果，寻找四种动画效果的特点。
7．尝试探索对象出场顺序的调整方法。
8．观看教师演示。
9．完善各对象动画效果，填写学习单。
通过看书、紫实践、交流，学会自定义动画的设置，体验成功的乐趣，培养学生自主探究的能力。
保存演示文稿
为了以后和小组同伴共享自己的幻灯片时，不出现重名现象，让小组讨论，规定小组成员演示文稿的命名规则。
小组讨论演示文稿的命名规则，并重命名自己的演示文稿。
引导学生意识到共享时文件名重名问题，提前避免问题的发生。
课堂小结
PwerPint中提供了四种动画效果并且可以为幻灯片的每一个对象设置不同的动画效果。有了动画效果的设置，我们的演示文稿变得更加生动。
回顾本节课学习的内容。
帮助学生回顾、总结学习内容。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
引出任务：完成了各自的演示文稿，接下来我们需要将小组成员的演示文稿拼合在一起，成为一个完整的演示文稿作品。
明确本课的任务。
让学生明确本课的任务。
组内演示文稿传送
1．让学生讨论传递资料的方法。
2．教师总结传递资料的方法：
（1）网上邻居共享资料。
（2）使用QQ发送文件。
（3）使用优盘或移动硬盘复制文件。
（4）使用电子邮件发送文件。
3．组织小组讨论，选择一种方式，传递同伴的演示文稿作品，填写教材的学习单。
1．小组交流传递资料的方法。
2．聆听传递资料的多种方法。
3．小组交流，使用1种方法传递演示文稿
通过交流，了解多种传递资料的方法，体验资源共享和传递的乐趣和意义。
拼合同伴演示文稿
1．根据书本的步骤，演示拼合同伴作品的步骤。
2．让学生思考：除了教师演示的方法外，复制和粘贴其他同伴的幻灯片还可以用什么办法？
3．让学生拼合小组各同伴的幻灯片，并以故事名保存。提醒：多余幻灯片的删除，可参考书本P59。
1．观看拼合的过程。
2．思考其他拼合的方法。
3．拼合同伴的幻灯片，删除多余幻灯片。
通过第二种方法的思考，培养学生多动脑的习惯，以及知识迁移的能力。
调整幻灯片顺序
1．讲解调整幻灯片顺序的方法。
2．让学生尝试使用下面两种方法调整幻灯片顺序，填写教材的学习单。
（1）在左侧幻灯片列表中拖曳幻灯片到合适位置。
（2）使用“剪切”、“粘贴”命令。
1．聆听观看。
2．根据故事情节，调整幻灯片顺序，填写学习单。
提升学生“一题多法”的意识，使学生在今后学习中有意识寻找多种方法解决问题。
幻灯片切换效果
1．讲解设置幻灯片切换效果的方法。
2．让学生设置幻灯片切换效果，填写教材的学习单。
1．聆听观看。
2．设置幻灯片切换，填写学习单。
培养学生记录的习惯。
课堂小结
1. 引导学生小结本课学习的内容：
（1）资料的传递。
（2）多个演示文稿的拼合。
（3）幻灯片切换效果设置。
2．组织学生交流遇到的问题及解决办法。
回顾学习的内容，交流遇到的问题。
帮助学生回顾、总结学习中的收获和遇到的问题。