部编版语文八年级上册第二单元习题课件

这是一份部编版语文八年级上册第二单元习题课件，文件包含7回忆我的母亲ppt、6藤野先生ppt、8列夫•托尔斯泰ppt、9美丽的颜色ppt、阅读新课堂品味情感态度把握文章主旨ppt、综合性学习人无信不立ppt、写作学写传记doc等7份课件配套教学资源，其中PPT共122页， 欢迎下载使用。
7　回忆我的母亲B 【点拨】“强”应读qiǎnɡ，“娌”应读li。2．下列词语中没有错别字的一项是( )A．仁慈　　　威协　　　连夜　　　无可奈何B．慰勉 滋味 欺压 为富不人C．劳禄 管束 支撑 节衣缩食D．豪绅 悲哀 宽厚 勤劳俭朴【点拨】A项，协—胁；B项，人—仁；C项，禄—碌。DC 【点拨】“任劳任怨”是褒义词，指做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。用在此处不合语境。4．下列加点的词语能换成括号中的词语吗？为什么？(1)但我献身于民族抗战事业，竟(还)未能报答母亲的希望。不能换。一个“竟”字，含义深刻，既寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。(2)父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束(管教)着我们，不允许我们染上一点。不能换。“管束”是加以约束，使不越轨，“管教”有约束教导的意思。从原文看，母亲不希望孩子沾染烟酒等不良嗜好，因此用强调“约束”意的“管束”更为妥当。5．(吉林中考)阅读语段，按要求完成下面的题目。①世界需要爱。②没有了爱，谁也无法阻塞人生的风雨。③爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失路的人指引方向 (，　；)爱如茫茫沙漠中的绿洲，为唇焦口燥的人呈上琼浆。④_____在爱的怀抱中，才能幸福快乐地成长。(1)给第③句选择正确的标点符号，写在横线上。；只有(2)“谁也无法阻塞人生的风雨”有语病，请改正过来。将“阻塞”改为“阻挡”。(3)给第④句补上恰当的关联词语。(4)仿照文中画线的句子，再续写一个句子。示例：爱如炎暑烈日下的树荫，为酷热难当的人提供清凉。6．依次填入下面横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是( )年少时候，母亲就是我们的守护神，每一次从梦中醒来，都会看到母亲温柔的目光；每一次跌倒，都会得到母亲的搀扶。冬天里，________；夏天里，________；秋天里，________；春天里，________。①母亲便是月亮，映着我们床前的明月光②母亲就是小火炉，摸起来，暖暖的③母亲就是一片绿荫，为我们遮挡太阳④母亲就是暖阳，给我们力量，让我们坚强A．②①④③　 　B．②③①④　 　C．③①②④　 　D．③②①④B阅读课文第十四至十六段，回答下列问题。7．概括母亲对“我”的教育和影响。①教给“我”与困难做斗争的经验。②给“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯。③教给“我”生产的知识和革命的意志。8．谈谈你对“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”这句话的理解。生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。这句话语言质朴而富有深情，于平白中把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。9．“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题有什么作用？抒发了对母亲的悼念之情，表达了报答母亲深恩的决心。由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲到赞颂劳动人民，升华了感情，深化了主题。10．作者为什么在“我能做到的”之后，还要写上“一定能做到的”？“一定能做到的”表强调，表达了作者革命到底的决心，进一步表明报答母亲深恩的决心。(二)(天津中考改编)母亲的刺绣时光宫佳①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。②刺绣又称“女红①”，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙得如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。　　⑦我接过那一摞鞋垫，一双双看下去， 有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？⑨刺绣时光， 是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。(选自《中山日报》，有删改)【注释】①女红(gōng)：旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。11．围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②～⑦段的内容概括。12.结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。示例：“捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作，“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两个词表现了母亲的沉稳专注，心灵手巧，也表达出“我”对母亲的疼惜之情。13．第⑦段写母亲送给“我”的一摞鞋垫有什么用意？表达母亲对去外地谋生的“我”的祝福；表现“我”对母亲刺绣的理解；表现母亲刺绣是用心在歌唱，她把内心深处对生活的理解寄托在刺绣上。14．请结合选文，说说你对第⑧段中画线句子的理解。远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。示例：“我”深受母亲的影响，决心向母亲学习，重新拿起笔写文章，并以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷，进而刺绣出自己充满勤劳、挚爱、乐观的时光。15．联系全文，分析“刺绣时光”的含义。“刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中；“刺绣时光”也指“我”以笔墨为针线，绣出活色生香的生活。“刺绣时光”是两代人精神的相融。勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界；人生风雨中，生活有了小欢喜，让“我”即便身处困境，也能找到快乐。16．(达州中考)下面这张照片是某地铁乘客无意间拍摄到的。请仔细观察照片，完成后面的问题。(1)用自己的话描述照片上的内容。 示例：地铁车厢中，一位母亲抱着熟睡的孩子坐在座位一角，座位上没有其他乘客，母亲用包垫在孩子脚下。(2)这张照片一经晒出就迅速走红，请简析走红的原因。示例：虽然母亲身边的座位上没有人，但她还是为孩子脚下垫上包，生怕弄脏座位，她一心为他人着想的善良举动，她不经意的动作表现出的修养，正是照片走红的原因。17．【写作借鉴】在我们的眼里，母亲是平凡的，更是伟大的。她的故事，多得像天上的星星。尤其是写母亲的一生，更是无从下笔。然而，朱德却紧紧围绕“勤劳”二字，选取了若干具体的事例，使母亲的形象富有立体感。【片段仿写】试仿照课文的写法，通过具体的事例，表现某个人的某一方面的性格特点。(200字左右)【例文】我很顽皮，喜欢爬高下低。记得去年暑假的一天下午，在游泳回来的路上，我被一阵阵蝉鸣声吸引住了。我四下寻找，只见蝉停在一棵树上。我不假思索地来到树下，双手环抱树身，双脚一蹬一蹬地往上爬。由于刚下过雨，树皮很滑，手还没有接近蝉，就“哎哟”一声从树上摔下来，跌了个“四仰八叉”。我刚想爬起来，却又被树下一群蚂蚁给迷住了。我忘了疼痛，双膝跪下，双手趴在地上，屁股撅得老高，眼睛睁得圆圆的，鼻子几乎贴到了地面，看着蚂蚁大军怎样齐心协力把一小块肉骨头搬进洞里。看完蚂蚁搬食，我爬起来，一瘸一拐地走回了家。看着镜子中的我：蓬松的头发，满脸污泥，我毫不在乎地扮个鬼脸，哈哈地笑了。你们看，我多么顽皮呀！