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心理健康与职业生涯第2课 生涯规划 筑梦未来一等奖ppt课件
展开第2课 生涯规划 筑梦未来
第一框 认识职业生涯
小鹿的爷爷出生在一个瓷器绘画世家,从小耳濡目染,对绘制瓷器产生浓厚兴趣。初中毕业后,他就进入专门学校,系统学习文化知识和瓷器绘画技艺。从学校毕业后,小鹿的爷爷入职陶瓷工厂成为一名瓷器画师。在工厂里,他每天虚心向厂里的老师傅学习,并积极参加厂里的培训班,学到了不少新技艺,逐渐成为陶瓷厂的骨干。后来,小鹿的爷爷开设了自己的工作室,开始自主创业,不断尝试和学习新的绘画手法,慢慢成为远近闻名的瓷器绘画高手。随着经验的增长,他又开办了一家瓷器绘画学校,致力于培养新一代瓷器画师,成为德高望重的师傅。退休后,小鹿的爷爷便基本离开了瓷器绘画的工作岗位,开始享受美好的老年生活,偶尔也与以前的同事探讨行业发展前景,为年轻人解答工作中遇到的问题
一般来说,职业生涯可以划分为五个阶段:成长阶段、探索阶段、建立阶段、维持阶段和退出阶段。
成长阶段,从出生开始,到完成义务教育阶段的学业为止。 探索阶段,从初中毕业开始到正式走上工作岗位为止。 建立阶段,从走上工作岗位开始,一直到达到事业高峰期。 维持阶段,从达到事业高峰期开始,到完全离开工作岗位之前。 退出阶段,从离开工作岗位算起,至人生的尽头。
当今社会迅速发展,知识不断升级,新事物不断涌现,人们的职业生涯发展变化增多。我们不能故步自封,要坚持终身学习,在职业生涯的各个阶段,积极应对变化和挑战,善于思考,动态规划。活到老、学到老、干到老,是我们在职业生涯发展中必须坚持的理念。
1996年,技校毕业的潘从明参加工作来到了贵金属冶炼厂。为了减少由于化学检验滞后,贵金属过多遍数提纯带来的损失,潘从明试图寻找不同纯度的贵金属所对应的溶液颜色。经过2000多次试验,潘从明能够通过颜色精准判断贵金属的纯度。如今,潘从明发明的颜色判断法已经替代了传统铂族贵金属精炼提纯工艺,在全国被广泛应用。
职业生涯具有独特性、发展性、阶段性和互动性四个方面的特点
根据多元智力理论,人的智力包括言语--语言智力、逻辑--数理智力、视觉--空间智力、音乐--节奏智力、身体--动觉智力、交往--交流智力、自知--自省智力和自然观察智力。每个人都是多种智力组合的个体,每个人都有自己的优势智力和特定的智力组合。人的智力可以通过后天不同科目的学习或者实践活动得到训练。我们可以寻找自己擅长的智力领域,从事适合自己的工作;也可以通过训练,培养和提升相关技能,更好地适应工作。
查询“时代楷模”“大国工匠”等先进人物的事迹,总结归纳他们职业生涯的阶段与特点,填写表格,并在课堂上交流学习。
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