辽宁省沈阳市浑南区2023-2024学年七年级上学期期末生物试题(含答案)

这是一份辽宁省沈阳市浑南区2023-2024学年七年级上学期期末生物试题(含答案)，共14页。试卷主要包含了选择题，综合题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。


一、选择题
1．温暖、潮湿地区的生物的种类和数量，一般比寒冷、干旱地区的要多。影响这一现象的主要生态因素是（ ）
A．阳光和湿度B．温度和阳光
C．温度和水D．土壤和空气
2．一个小组在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的活动时，发现实验结果和其他小组的实验结果都不同。他们应该（ ）
A．承认本组的探究活动已经失败
B．立即参考其他小组的实验结果进行修正
C．坚持本组的实验结果完全正确
D．多次重复实验再确认实验结果是否正确
3．某植物的体细胞内含有10对染色体，经1次细胞分裂后，形成的新细胞中有染色体（ ）
A．20对B．5对C．40对D．10对
4．人的造血干细胞可以治疗白血病、淋巴瘤等疾病。如图所示的过程属于细胞的
A．生长B．分裂C．分化D．变形
5．米饭是东北人喜爱的主食之一，它为人们提供的营养主要来自水稻种子的（ ）
A．子叶B．胚乳C．胚芽D．胚根
6．探究种子萌发的外界条件实验中，下列做法错误的是（ ）
A．挑选的种子要粒大饱满
B．为节约成本，每组实验只用一颗种子即可
C．要注意设置对照实验
D．光照也可以作为探究条件
7．每到春天，柳树都会长出新叶，柳树的新叶是由图中的哪一结构发育而来的（ ）
A．①B．②C．③D．④
8．被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程，下列叙述错误的是（ ）
A．根吸收的水分和无机盐通过茎中的导管运输到叶
B．木本植物的茎能够逐年加粗，是因为形成层的细胞不断进行细胞分裂
C．“树怕剥皮”的原因是树皮中有筛管，能运输有机物
D．芽的胚轴发育成植物的茎
9．在“茎的输导功能”实验中，能被红墨水染上红色的结构是（ ）
A．韧皮部B．形成层C．木质部D．髓
10．下列关于“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”这个谜语的解释，正确的是（ ）
A．“麻屋子”是花生的果皮，由受精卵发育来的
B．“红帐子”是花生的种皮，由子房壁发育来的
C．“白胖子”是花生的种子，由胚珠发育来的
D．花生的种子包括“红帐子”和“白胖子”，由胚珠发育来的
11．关于光合作用和呼吸作用及它们在农业生产上的应用，下列说法不正确的是（ ）
A．通过合理密植可以达到提高产量的目的
B．农作物在白天只进行光合作用，确保大量积累了有机物
C．白天，在温室大棚中适量增加二氧化碳浓度可提高产量
D．适时松土有利于根细胞呼吸作用的正常进行
12．绿色植物通过根吸收水，通过茎向上运输水和无机盐，水又以水蒸气的形式散失到大气中，这主要是靠绿色植物的（ ）
A．吸收作用B．运输作用C．蒸腾作用D．光合作用
二、综合题
13．种子是农业的“芯片”，绿色植物滋养着一代又一代的华夏儿女。如图是大豆植物的相关结构示意图，请据图回答下列问题：
(1)我们日常生活中食用的豆油、豆腐等主要来源于甲图中的 （填写数字序号和结构名称）。
(2)图乙是大豆幼苗植株，它是由甲图中的 （填写数字序号和结构名称）发育来的。甲图种子萌发时，最先突破种皮的结构是 （填写数字序号和结构名称），将来发育成乙图中的 （填写数字序号）。
(3)“草盛豆苗稀”，杂草会遮挡豆苗，从而降低大豆幼苗光合作用的效率。丙图大豆叶片中进行光合作用的主要结构是 （填写数字序号和结构名称），光合作用产生的氧气主要通过丙图中的 （填写数字序号和结构名称）释放到空气中。
14．桃子是人们普遍喜爱的水果，花可以观赏，果实多汁，可以生食或制成桃脯、罐头等，核仁也可以食用。下图中图甲为桃花的结构模式图，图乙是桃子的解剖示意图，请据图回答问题：
(1)图甲中，雄蕊的结构由 （填写数字序号和结构名称）和花丝组成。桃树开花后，还要经过 和受精两个生理过程才能结出桃子。
(2)图乙中，①是桃的果皮（俗称果肉），也是主要的食用部分，它由图甲中的 （填写数字序号和结构名称）发育而成；图乙中的②是桃子的 （俗称桃仁），它是由图甲中的 （填写数字序号和结构名称）发育而成。
(3)从生物体结构层次上看，乙图桃子属于 。
15．生物兴趣小组的同学对他们种植的番茄苗进行了一系列探究，并提出了下面的一些问题，请你帮他们完成：
(1)为了让番茄苗健康生长，要适时给它浇一些水，这些水由番茄苗的根部吸收。根吸水的主要部位是根尖的① 区。
(2)根的生长主要是②伸长区细胞伸长和③ 区细胞分裂的结果。
(3)根毛细胞失水或吸水时，其细胞会呈现出甲图或乙图所示的状态。当施肥过多时，土壤溶液的浓度会大于细胞液浓度，根毛细胞就会 （填“吸”或“失”）水，呈现出 图中的状态。
(4)番茄苗不同生长期需要施不同的肥料。在番茄苗生长的前期，为了使其枝繁叶茂，应多施含 的无机盐，后期生长过程中应该多施加含 的无机盐促进其果实的形成。
三、实验探究题
16．小明同学将一盆天竺葵放置在黑暗中一昼夜后，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的一部分上下两面遮盖起来（如下图一所示），置于阳光下照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗，最后用碘液检验。请分析实验过程，回答下列问题：
(1)将天竺葵在黑暗中放置一昼夜后天竺葵的叶片中一般不在含有 ，进而排除对实验结果的干扰。
(2)叶片遮光部分与未遮光部分形成一组对照实验，实验变量是 。
(3)图二是对叶片脱色的装置，正确的是 （选填：甲、乙），该图中代表酒精的是 （填写数字序号）。
(4)在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中的 部分变蓝。
(5)通过该实验小明得出的结论是： 是绿色植物进行光合作用的条件。
四、综合题
17．下面是植物光合作用基本过程的反应式，请你结合所学的知识，分析并回答下列问题：
(1)植物光合作用反应式中的条件是 ；场所是 。
(2)分析上面的植物光合作用反应式，我们可知，植物的光合作用为生物圈中的生物提供了呼吸所用的 ，同时减少了大气中的 含量，维持了生物圈中的 平衡。
(3)在生产上应用光合作用的原理，可以提高光合作用的效率，使农作物获得丰收。结合上面的植物光合作用反应式，温室中适当增加 的浓度，可提高温室中农作物的产量。
五、实验探究题
18．某生物学兴趣小组为探究“影响种子萌发的环境条件”进行了系列实验。其中一个实验的设计和记录如下表。请据表回答问题：
(1)该实验探究的问题是： ？
(2)在这一实验中，实验变量是 。
(3)本实验过程中，B组观察到的实验现象是：绝大多数种子 。
(4)实验中，控制单一变量、增加种子数目等的目的是为了提高实验结果的 。
(5)该探究实验得出的结论是：种子萌发需要适宜的 。
(6)在播种前，要给土壤松土，因为种子的萌发需要 。
装置
种子数
空气
水
温度
培养时间
发芽数
A组
30粒
充足
适量
1℃左右
7天
0粒
B组
30粒
充足
适量
25℃左右
7天
28粒
参考答案：
1．C
【分析】环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是影响某种生物如水稻生活的其他生物。
【详解】环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是影响某种生物如水稻生活的其他生物，在温暖潮湿的地区，与寒冷干旱的地区，不同的是温度和水分，温暖潮湿的地区，温度适宜、水分充足，适宜生物生长繁殖，因此生物的数量和种类一般比寒冷干旱的地区多，影响这一现象的主要生态因素是水和温度，ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
2．D
【分析】探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论；还有其他非主要因素或难于控制的因素影响，或是没有发现的因素对实验的影响等。因此，也可能得出错误的结论，故在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思、修改完善、重复试验等。
【详解】在做蚯蚓在什么样的物体表面爬得快的探究活动时，发现实验结果和其他小组的都不同时，要尽量要设置重复组，以确认实验结果是否正确，得出科学的结论，因此ABC错误，D正确。
故选D。
3．D
【分析】细胞分裂的过程中，新细胞和原细胞的染色体相同和数目也相同。
【详解】在细胞分裂的过程中首先发生变化的是细胞核，细胞核中的染色体首先要完成复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。这样，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞和原细胞的染色体相同和数目也相同。保证了新细胞和原细胞遗传物质一样。某植物的体细胞内含有10对染色体，经1次细胞分裂后，形成的新细胞中有染色体，依然是10对，D 正确。
故选D。
4．C
【分析】解答此类题目的关键是理解掌握细胞分裂、细胞分化和细胞生长的特点。
【详解】细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程。图中显示造血干细胞，可不断产生各种血细胞如红细胞、白细胞、血小板，因此这一过程称为细胞的分化。
故选C。
5．B
【分析】大米是稻谷加工处理后的精米，加工的过程是：稻谷去除谷壳，形成糙米，糙米去除果皮和部分种皮，形成胚芽米，胚芽米去掉全部种皮和胚，形成精白米。
【详解】水稻种子属于单子叶植物种子，结构包括种皮（种皮外紧贴着果皮）、胚和胚乳，胚又由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。胚乳是水稻种子储存营养物质的结构，我们所食用的大米就是由稻谷加工而来，大米中的主要营养物质来自水稻种子的胚乳。可见，米饭提供的营养主要来自水稻种子的胚乳，故B正确，ACD错误。
故选B。
6．B
【分析】探究种子萌发的外界条件实验需要满足外界条件，也需要满足种子自身条件。
【详解】A．确保种子有发芽条件，挑选的种子要粒大饱满，故A正确。
B．每组要有相同数量的多粒相同种子，只有一粒种子，会因为偶然因素的影响导致实验结论错误，故B错误。
C．探究性实验要设置对照组，加强实验论证，故C正确。
D．光照、温度、水分等都是影响种子萌发的外界条件，故D正确。
故选B。
7．B
【分析】据图可知，①是生长点，②是幼叶，③是芽轴，④是芽原基。
【详解】A．①生长点有很强的分生能力，属于分生组织，可以使芽轴不断伸长，A不符合题意。
B．②幼叶将来发育成叶，B符合题意。
C．③芽轴将来发育成茎，C不符合题意。
D．④芽原基将来发育成侧芽，D不符合题意。
故选B。
8．D
【分析】木质茎的结构由外向内依次为树皮（包括表皮和韧皮部）、形成层、木质部和髓。
【详解】A．根吸收的水分、无机盐通过木质部的导管自下而上运输到叶，有机物通过筛管自上而下运输，A不符合题意。
B．在树皮以内有一层分生组织，叫形成层。形成层的细胞不断的侧向分裂增生，其中大部分细胞向内形成木质部，少量细胞向外形成韧皮部，从而使得树干不断地生长加粗，因此木本植物的茎能够逐年加粗，是因为形成层的细胞不断进行细胞分裂，B不符合题意。
C．筛管位于树皮的韧皮部，主要参与有机物的运输，树皮损坏，筛管也破坏，因此树怕剥皮，C不符合题意。
D．枝芽的芽轴发育成植物的茎，D符合题意。
故选D。
9．C
【分析】木质茎的结构由外向内依次为树皮（包括表皮和韧皮部）、形成层、木质部和髓。
【详解】A．筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，A不符合题意。
B．形成层的细胞能够不断的分裂向外产生韧皮部，向内产生木质部，C不符合题意。
C．导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构，而不在树皮，植物体就是靠根、茎、叶的导管把水运输到植物体的全身。筛管是植物韧皮部（树皮包括表皮和韧皮部）内输导有机养料的管道。将叶子通过光合作用制造的有机物自上而下运输到植物体的全身。在“茎的输导功能”实验中，被染成红色的结构是木质部中导管，C符合题意。
D．植物的髓的主要功能是具有贮藏营养的作用，D不符合题意。
故选C。
10．D
【分析】果实和种子的形成：

【详解】A．“麻屋子”是花生的果皮，由子房壁发育而来，A错误。
B．“红帐子”是花生的种皮，由珠被发育而来，B错误。
C．“白胖子”是花生的种子，由受精卵发育而来，C错误。
D．种子包括种皮和胚，由胚珠发育而来，D正确。
故选D。
11．B
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【详解】A．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。可见，通过合理密植可以达到提高产量的目的，A正确。
B．在阳光下，农作物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用可同时进行；但在夜间，光合作用停止，蒸腾作用也大大减弱，而呼吸作用不管在白天还是在夜间，时时刻刻都在进行着，B错误。
C．二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高农作物的产量，C正确。
D．植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，适时松土能提高土壤中空气的含量，有利于根细胞呼吸作用的正常进行，D正确。
故选B。
12．C
【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态通过气孔散失到大气中的过程。
【详解】水分以气体形式从植物体内散发到体外的过程叫做蒸腾作用，绿色植物通过根吸收水，通过茎向上运输水和无机盐，水又以水蒸气的形式散失到大气中，这主要是靠绿色植物的蒸腾作用，C正确。
故选C。
13．(1)④子叶
(2) ⑥胚 ③胚根 ④根
(3) ③叶肉 ⑤气孔
【分析】图甲中①胚芽、②胚轴、③胚根、④子叶、⑤种皮、⑥胚；图乙中①叶、②茎、③子叶、④根；图丙中①叶脉、②上表皮、③叶肉、④下表皮、⑤气孔。
【详解】（1）大豆属于双子叶植物，子叶储存营养。因此，我们日常生活中食用的豆油、豆腐等主要来源于甲图中的 ④子叶。
（2）胚是新生植物的幼体，因此，大豆幼苗植株，它是由甲图中的⑥胚发育来的。甲图种子萌发时，最先突破种皮的结构是③胚根，将来发育成图乙中的④根。
（3）叶绿体是光合作用的场所，叶绿体主要存在叶片的叶肉细胞中，因此，丙图大豆叶片中进行光合作用的主要结构是③叶肉，气孔是气体交换的门户，光合作用产生的氧气主要通过丙图中的⑤气孔释放到空气中。
14．(1) ②花药，③花丝 传粉
(2) ⑤子房壁 种子 ⑥胚珠
(3)果实
【分析】图甲中：①是柱头，②是花药、③是花丝、④是花柱、⑤是子房壁、⑥是胚珠，图乙中：①是果皮，②是种子。
【详解】（1）花蕊分为雄蕊和雌蕊。雄蕊包括②花药和③花丝，花药里有许多花粉。雌蕊包括①柱头、④花柱和子房（⑤是子房壁和⑥是胚珠），子房内有一个或多个胚珠。花蕊（雌蕊和雄蕊）与果实和种子的形成有直接关系，因此，它们是花的主要结构。从开花到结果须经历传粉和受精两个重要生理过程。一朵花在完成传粉、受精作用后，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的柱头和花柱都凋落，只有子房继续发育成果实。
（2）果实和种子的形成：

因此，⑤子房壁发育成果皮（是桃的果肉），⑥胚珠发育成②种子（俗称桃仁）。
（3）植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。桃子属于果实，因此是器官。
15．(1)成熟
(2)分生
(3) 失 乙
(4) 氮 磷
【分析】图中①成熟区、②伸长区、③分生区、④根冠。图甲表示吸水、图乙表示失水。
【详解】（1）根尖的①成熟区，生有大量的根毛，扩大了吸收水和无机盐的表面积，因此，吸水的主要部位是根尖的①成熟区。
（2）根的生长主要是②伸长区细胞伸长，使细胞的体积增大和③分生区细胞分裂使细胞数目增多。
（3）当施肥过多时，土壤溶液的浓度会大于细胞液浓度，根毛细胞就会失水，呈现出乙图中的状态。
（4）氮肥能促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿。番茄苗不同生长期需要施不同的肥料。在番茄苗生长的前期，为了使其枝繁叶茂，应多施含氮的无机盐，磷肥促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。所以，在番茄苗的后期生长过程中应该多施加含磷的无机盐促进其果实的形成。
16．(1)淀粉等有机物
(2)光/光照
(3) 乙 2
(4)未遮光
(5)光/光照
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。
【详解】（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。将实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰。可见，将天竺葵在黑暗中放置一昼夜后天竺葵的叶片中一般不在含有淀粉等有机物，进而排除对实验结果的干扰。
（2）用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下照射一段时间。遮光部分和见光部分，除了光照不同外，其他条件都相同，能形成以光为变量的对照实验。
（3）酒精脱色步骤：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，这样便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。在叶片脱色过程中，酒精要隔水加热，原因是酒精易燃、易挥发，隔水加热能起到控温作用，防止酒精燃烧发生危险。可见，图二是对叶片脱色的装置，正确的是乙，该图中代表酒精的是2小烧杯，3大烧杯内是清水。
（4）淀粉遇碘变蓝色。植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉。叶片的遮光部分和见光部分以光为变量形成了一组对照实验，滴加碘液后，停留片刻，用清水冲洗掉碘液，观察到的现象是：叶片的遮光部分没有变蓝色，说明这部分叶片没有进行光合作用；叶片的见光部分变蓝色，这说明：叶片见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物。比较叶片的遮光部分和见光部分的实验现象，可以得出结论：光合作用的条件是光。可见，在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中的未遮光部分部分变蓝。
（5）结合上述分析可知，小明可得出的结论是：光（光照）是绿色植物进行光合作用的条件。
17．(1) 光 叶绿体
(2) 氧气 二氧化碳 碳——氧
(3)二氧化碳
【分析】植物细胞的绿色部分含有叶绿体，是植物细胞所特有的，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能，将光能转变成化学能，把二氧化碳和水转变成有机物，并将化学能储存在它所制造的有机物中。
【详解】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行。
（2）绿色植物进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳， 产生的氧又以气体的形式进入大气，供其他生物呼吸，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，称碳——氧平衡。
（3）二氧化碳是光合作用的原料，白天光照充足时，光合作用强，消耗的二氧化碳多，可适当增加温室内二氧化碳的浓度，促进光合作用，增加农作物的产量。
18．(1)温度能够影响种子的萌发吗
(2)温度
(3)萌发
(4)准确性/可信性
(5)温度
(6)充足的空气
【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
（2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【详解】（1） 对比A与B的实验设置可知：只有温度不同，而影响了种子的萌发，因此该实验要探究的问题是：温度能够影响种子的萌发吗？
（2） 对比A与B的实验的实验设置可知，只有温度这一条件不同，其他条件相同且适宜，因此，在这一实验中，实验变量是温度。
（3） 本实验过程中，B组观察到的实验现象是：总共30颗种子，28颗种子，能萌发，说明绝大多数种子萌发。
（4） 实验中，控制单一变量、增加种子数目等的目的是，提高实验结果的准确性，可靠性，使实验结果更加有说服力。
（5）对比A与B的实验结果，得出的结论是：种子萌发需要适宜的温度。
（6）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。因此，在播种前，要给土壤松土，是为了给种子提供充足的空气。