小学语文人教部编版三年级下册童年的水墨画教案设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册童年的水墨画教案设计，共5页。

教学目标：
能运用多种方法理解难懂的诗句；
能说出在《溪边》、《江上》、《林中》分别看到的画面；
能理解诗中一个本体、多个喻体的比喻；
能理解诗中有动有静，点面结合的手法；
能背诵三首诗歌。
教学重点：
能运用多种方法理解难懂的诗句，背诵《溪边》；
能理解文中的多个比喻；
能说出在《溪边》、《江上》、《林中》分别看到的画面；
能理解有动有静，点面结合的写法。
教学难点：理解有动有静、点面结合的写法。
课前准备：
学生准备
①请学生提前熟读课文，能背诵最好；
②网上查阅“水墨画”的含义及代表画作；
网上查阅“水葫芦”是什么？
网上查阅：除文中的三首诗歌，另外几首是什么？
老师准备：课件《童年的水墨画》PPT
教学过程
一·前题诊测，揭示课题：
我们的童年是快乐的、美好的、无忧无虑的。作者张继楼在《童年的水墨画》中把童年写得非常美好。今天我们就一起来学习。
标题中的“水墨画”是一种怎么样的画？（它是水和墨所作的画，是中国的国画。）显示课件（含义、代表画作）。
朗读全文，整体把握：
依次展示6张图片，全班齐读诗歌，并请大家思考三首诗歌依次写了什么事件。
学生回答：
第一首诗歌《溪边》主要写溪边钓鱼；
第二首诗歌《江上》主要写江上游泳；
第三首诗歌《林中》主要写林中采菇。
精读《溪边》——老师讲解。
下面我们学习第一首诗歌《溪边》。
1.这首诗歌共有几句？（3句）每句话都是几行诗？（2行）
2.前两句共有四行诗，每行写的各是什么景物？
学生回答：第一句写的垂柳和山溪，使用的比喻修辞，把溪水分别比作了镜子和绿玉带。
溪水像梳妆的镜子、像平静的绿玉带。
第二句写的是人影、钓竿和红蜻蜓。
①“给”可以换成一个什么字？（“被”）。换成被字读读。
②溪水又为什么是绿色的？是被柳树的影子染绿的吗？（其实溪水是无色的，不信你去舀一碗看看）
③这两句诗共四行，重点突出了什么？用一个字概括。（静）
3.第三句诗该怎么断句？
忽然 / 扑腾一声 / 人影碎了，
草地上 / 蹦跳着 / 鱼儿和笑声。
4.扑腾是什么意思？（跳起来又落下去，形容鱼儿跳出水面的样子。）能换成“扑通”吗？（东西很重，声音很大。不能。）
5.第一、二句诗重点突出了一个“静”字，那第三句诗突出了什么？用一个字概括。（动）这就是我们描写景物时常用的方式，即静态描写和动态描写。
精读《江上》——学生自由阅读，汇报交流。
学生自由朗读，汇报你读懂了什么。
学生自由朗读，自由理解、
汇报：
A.网上查阅“水葫芦”是什么？
B.学生回答：你读懂了什么？
C.老师课件展示，汇总。
①《江上》使用了面点结合的写法，也是整体与局部结合的写法；
②作者把儿童比作鸭子；
③“水葫芦”本是一种水鸟，这里指正在游泳的孩子，暗示孩子是个水里游泳的能手；
④“两排银牙”指孩子刚钻出水面张嘴吸气，露出两排银白色的牙齿；
⑤温馨提示：游泳一定要注意安全，不能私自下河、下塘、下渠洗澡。
按要求自学《林中》。
自由朗读《林中》，展示自学要求。
①这首诗歌共有几句诗？（3）共有几行？（6）；
②每句诗分别描写了什么情景？请用一个词概括。
第一句重点写松树 <松>
第二句重点写蘑菇 <菇>
第三句重点写儿童 <人>
文中有两个比喻很有意思，把A比作B,把B又比作A。找出来。（蘑菇和斗笠）
分组朗读（左、中、右）三句，朗读（每组读2遍）。
备用：听《童年》歌曲，朗读《童年的水墨画》。
小结：
这组诗把儿童生活比作山水画，分别描写了溪边垂钓、江上游泳、林中采菇三个画面，采用了有动有静、面点结合的写法，展现了丰富多彩的童年生活。
最后有兴趣的同学可以去网上查查张继楼另外6首《童年的水墨画》，看看作者的童年还有哪些具体画面？想想自己的童年是如何度过的。如果让你描述自己的童年，你又会怎么写？最后祝同学们身心健康，学习天天进步！
板书设计:
1.朗读节奏
忽然 / 扑腾一声 / 人影碎了，
草地上 / 蹦跳着 / 鱼儿和笑声。
2.比喻句：1.把溪水比作 镜子
绿玉带

2.把儿童比作 鸭子
比作
水葫芦
3.蘑 菇 斗 笠