初中语文人教部编版九年级下册变色龙作业课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册变色龙作业课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了答案呈现，习题链接，基础题，综合性学习，阅读题，示例不仅，比喻极度吝啬的人等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是(  )A. 醋栗(cù)恐吓(xià)巡警(xún)B. 戳到(chuō)乞丐(gài)崽子(zǎi)C. 魁梧(wǔ)混蛋(hún)咳嗽(su)D. 赫然(chì)径直(jìng)畜生(chù)
【点拨】A项，“吓”应读“hè”；C项，“梧”应读“wu”；D项，“赫”应读“hè”。故选B。
2. 下面语段中加点词语运用不恰当的一项是(  )成功了便洋溢着笑意，失败了便无精打采，这不是做研究应有的态度。要知道，没有无缘无故的成功。没有周密的计划、反复的实践，要想成功简直是灵光一闪。A. 洋溢B. 无精打采C. 无缘无故D. 灵光一闪
【点拨】“灵光一闪”指灵感突然出现，与语境不符，句中可用“异想天开”。
3. 阅读语段，按要求完成下面的题目。①生命的意义_____在于自我价值的实现，_____在于人性的完善与和谐。②这也正是近期改革剧人物形象塑造的又一亮点——将英雄还原成普通人。③群像中，有退伍军人、创业者、农民、工人、及个体小商贩。④面对大浪淘沙的社会变革，他们蜕去了时代英雄的光环。⑤他们的信念与智慧、淳朴与良知，引发观众，使主旋律更富人性美。
(1)请在第①句的横线处补上一组恰当的关联词语。①生命的意义____________在于自我价值的实现，______在于人性的完善与和谐。(2)第③句中有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。______________________________________________________________________________________(3)第⑤句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。___________________________________________
群像中，有退伍军人、创业者、农民、工人及个体小商贩。
示例：在“引发观众”后面加上“的情感共鸣”。
4. 学习完课文《变色龙》后，班级开展了综合性学习活动，请你参与。(1)某同学打算写一副对联来评价奥楚蔑洛夫，已写出横批和上联，请根据你对《变色龙》一文的内容的理解，补写出下联。横批：媚上欺下上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸下联：__________________________________
示例：看到百姓专横跋扈露出虎狼相
【点拨】本题考查拟写对联。根据横批“媚上欺下”和上联可知，下联应突出奥楚蔑洛夫的“欺下”，可结合他对百姓的专横跋扈、恫吓讹诈来作答。
(2)每一部经典小说都有其鲜明的艺术特色，把握其特质，才能真正读懂作品、读懂作者。我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。——《孔乙己》(胡屠户)说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。 ——《范进中举》“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。 ——《变色龙》
三篇文章都有讽刺意味，孔乙己“死了”、胡屠户“去了”、奥楚蔑洛夫“径自走了”。请你结合文章结尾，选择合适的搭配，并阐释理由。
示例：《孔乙己》是含泪的讽刺。说“大约”是因为“我”对孔乙己的结局并不知情，说“的确”则是因为在当时的社会环境的压迫下，孔乙己必死无疑，孔乙己的悲剧结局由此可见。《范进中举》是戏谑的讽刺。结尾处对胡屠户的动作与神态的描写，将胡屠户贪财的性格刻画得非常鲜明，并与范进中举前胡屠户的表现形成鲜明对比，使其形象更加丰满。《变色龙》是犀利的讽刺。读者完全可以想象奥楚蔑洛夫由谄媚的笑脸一下子变成恶狠狠的表情的样子，加强了对“变色龙”变脸的深度讽刺。
(3)“变色龙”比喻像奥楚蔑洛夫这样“多变”的人。请说出下列称呼分别指什么样的人。①铁公鸡：___________________________________②笑面虎：___________________________________③地头蛇：___________________________________
指外貌装得善良而心地凶狠的人。
指当地的强横无赖、欺压人民的坏人。
【点拨】①“铁公鸡”常与“一毛不拔”，组成歇后语，喻指极度吝啬的人。②“笑面虎”多指笑里藏刀的人，表面上一团和气，背地里总想着怎么排挤别人。③“地头蛇”常指地方上有势力的仗着“地利”欺生排外、称王称霸的人。据此作答。
5. 用下列诗句批注阅读本文的感受，恰当的一项是(  )A. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！B. 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。C. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。
请同学们看《典中点》第22页第5-8题。
【点拨】本题考查对文章主旨的把握。回答此题，先要通读全文，理解文章的主旨，然后理解所给的选项中的诗句的意思，从而作答。题目、文章结尾、文中抒情议论的句子等往往与中心有密切的关系，可根据这些来领会文章的主旨。A项表现了诗人杜甫饱尝民生疾苦，拥有济世情怀，与本文主旨相似，都表达了对贫苦人民的同情。
★6. 运用提示的方法，自选文中描写车夫或老头的言行的语句，分析概括他们的形象特点。
示例：“还没有卸完，车夫就不再动手了”“这时候他又弯下腰，去弄一些碎的”，从句中的副词“就”“又”等可以看出，车夫盘算时机开口讨要木柈的奸猾，以及其得寸进尺的贪婪。
“丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子……”车夫的话中有感叹句、反问句、祈使句，他从容运用各种句式，显得居高临下，没有把雇主放在眼中，由此可以看出车夫的世故、精明。
两个老头与“我”说话时多是被动应答，他们以为“我”多给了钱，却不敢贸然来问，一直等到“我”询问才应答，由此可见他们的诚实、本分。
【点拨】本题考查对文中的人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，然后根据表格中的“方法提示”，自选文中描写人物言行的语句，分析概括人物的形象特点。
7. 结合全文，自选两个角度(如表达方式、行文节奏、画面色调等)赏析文中画线句。三月里的夜晚还是有点儿冷，玻璃窗上挂着蒸汽。屋里没有燃灯，炉火颗颗星星地爆炸着，炉门打开着，火光映红我的脸，我感到格外安宁。
示例：前文的叙述、描写非常简洁，画线句的描写却很细腻，使文章节奏紧缓有别；画线句还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致；
火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸汽朦胧而温馨，“我”的脸被火光映红，成了一抹亮色，寥寥数语描绘的画面，表现了“我”在饥寒交迫的生活中得到片刻的安宁与满足，显得格外珍贵，令人感动。
【点拨】本题考查句子赏析。作答此题，要抓住题干中的“自选两个角度”“表达方式、行文节奏、画面色调等”，结合全文来赏析句子。
8. 萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”，谁的“愧”打动了你？为什么？【链接资料】但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。(节选自杨绛《老王》)
示例一：杨绛的“愧”打动了我。杨绛在和老王相当长时间的交往中并没有将这个善良不幸的老人当作自己的朋友，这和老王对她的态度并不对等，当杨绛终于明白这一点的时候，她深深地自责，不留情地剖析自己，在文中毫不掩饰地写出自己的真实表现。她的愧怍、反思令人敬佩。示例二：萧红的“愧”打动了我。萧红虽然处境艰难，但她却竭力帮助其他穷苦人。
当善良的老人为一口食物向她表示感恩时，她羞愧难当，觉得不该领受如此沉重的感恩，她为自己无力帮助他们而自责羞愧。当萧红对老无所养发出反问时，我感受到了她伟大的悲悯情怀。示例三：两人的“愧”都打动了我。杨绛对老王施与善意，但保持距离，一朝惊醒，深刻自省，这是知识分子坦诚的表现。萧红面对弱者，伸出援手却不自诩，受到感恩反而更警醒自责，表现出最朴素、真挚的道义担当。她们两人的“愧”都表现了最为珍贵的良知。
【点拨】本题考查不同文章的比较阅读。解答此题，首先要了解两篇文章的内容，体会作者的情感，然后按题目要求进行异同分析。杨绛对老王施与善意但保持距离，萧红面对老者，伸出援手却不自诩，两人的“愧”都表现了最为珍贵的良知。