47，河南省南阳市镇平县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

这是一份47，河南省南阳市镇平县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题，共20页。

注意事项：
1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。
一。积累与运用（共22分）
本学期，七年级开展了“好读书、读好书、书读好”综合性学习活动，请你一起来参与吧。
1. 【摘录读书笔记】下面是小语同学摘录的读书笔记片段，请帮他完善。
当我们捧起一本书，在静谧的夜晚阅读的时候，我们的心灵就会得到净化，读《纪念白求恩》，我们会被白求恩同志对人民极端热忱的精神所感动；读《植树的牧羊人》，我们会对这个把废xū和荒漠变成绿洲的老人敬佩不已；读《猫》，我们会因那只花白猫蜷伏的可怜情状而心生怜悯之意：读《皇帝的新装》，我们跟随作者笑看众人对新衣随声附和的丑态、体会保持童心的可贵；读《天上的街市》，我们没游在piā缈的街市中，感受诗人对理想生活的期待。亲爱的同学们，让我们携书而行，你的思想就不会被现实禁gù，你心灵的天空就会闪烁着星光的快乐！
（1）依次给语段中加点字注音，全都正确的一项是（ ）
A. zhěn quán héB. zhěn juǎn héC. chén juǎn hèD. chén quán hè
（2）依次写出语段中拼音所对应的汉字，全都正确的一项是（ ）
A 墟 缥 锢B. 虚 漂 锢C. 虚 缥 固D. 墟 飘 固
【答案】（1）D （2）A
【解析】
小问1详解】
本题考查字音。
热忱：rè chén，热情，热心。形容对人或事物有着热烈而深切的情感。
蜷伏：quán fú，身体弯曲而卧伏。常用来形容动物或人在寒冷、不舒服或生病时的状态。
随声附和：suí shēng fù hè，别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，随声应和。
故选D。
【小问2详解】
本题考查字形。
废墟：fèi xū，城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
缥缈：piā miǎ，形容隐隐约约，若有若无的样子。常用于形容景色、声音等难以捉摸或模糊不清。
禁锢：jìn gù，封锁、限制、束缚。常用来形容思想、行为等受到束缚或限制的状态。
故选A。
2. 【诗词归类集锦】古典诗词是中华文化的瑰宝。积累诗词要分类整合，小文在整理诗词的过程中发现，联想和想象是诗人创造意境美的重要手段。请帮她补写。
曹操看见浩瀚无边的大海，在《观沧海》“①________，②________”一句中借助想象描绘了群星璀璨的壮阔场景。联想和想象也是诗人含蓄抒情的重要手段。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“③________，④________”一句中，把明月想象成了通情达意的信使，表达对朋友的思念；岑参在《行军九日思长安故园》“⑤________，⑥________”一句联想到故乡在断壁残垣间开放的菊花，表达对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望；陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）“⑦________、⑧________”一句中借助想象表现自己虽然已经僵卧孤村，但仍然有上阵杀敌报效祖国的雄心壮志。
【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 若出其里 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 遥怜故园菊 ⑥. 应傍战场开 ⑦. 僵卧孤村不自哀 ⑧. 尚思为国戍轮台
【解析】
【详解】本题考查默写。注意：灿烂、愁、菊、傍、僵、戍。
3. 【读书现状调查】少年正是读书时。针对当前人们读书的现状，小语发起了调查，请你帮助完成任务。
初中生读书现状调查表
（1）分析上面表格，你的结论是：__________
（2）当前“全民阅读”渐成共识，各种与阅读相关的活动层出不穷，诸如图书漂流，阅读接力、名人讲座、作者签售⋯⋯不一而足，但阅读活动毕竟不是阅读本身，阅读活动就如同食物散发出来的香味，足够诱人，但不能饱腹。阅读活动的数量、形式、参与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者自己感受到的、切切实实的收获。
你认为推进“全民阅读”，重点应该落在哪里？
【答案】（1）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
（2）让读者有阅读收获。
【解析】
【小问1详解】
本题考查表格的理解与概括。作答时，分析表格，分析标题，提取信息。
“读书现状”是审题的关键，从表格数字横向对比可以看出，八、九年级明显较七年级自由读书时间短，对经典书籍关注度高，尤其九年级更明显。因此可概括为：随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间越来越短，但是经典书籍在阅读中所占的比例越来越大。
【小问2详解】
本题考查内容筛选。
结合材料“阅读活动的数量、形式、参与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者自己感受到的、切切实实的收获”，归纳答案：推进“全民阅读”，重点应该落在让读者读有所获。
4. 下面文字中有多处语病，请任选两处（标明句子序号），分别指出来并提出修改意见。
①大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方关注。②在推进“全民阅读”活动中，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量都呈现双升趋势。③阅读的目的，不仅是长知识，增技能，而是让人成为更加完美的人。④一个人能否成为真正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
（1）第 处，修改意见：
（2）第 处，修改意见：
【答案】②去掉“都”（将“双升”改为“上升”）。 ③将“而是”改为“而且是”。 ④在“在于”后面加“是否”（将“能否”改为“能”，删去“能否”）
【解析】
【分析】
【详解】（1）第二句重复啰嗦，“都”和“双升”表意一样，重复啰嗦，去掉“都”或将“双升”改为“上升”。
（2）第三句搭配不当，关联词语使用不当，“长知识，增技能”和“让人成为更加完美的人”是递进关系，应该用“不仅……而且”，故把“而是”改成“而且是”。
（3）第四句搭配不当，两面对一面，在“在于”后面加“是否”，或将“能否”改为“能”。
【点睛】
5. 【读书经验分享】小文将在班会课上交流自己的读书经验，请你帮她在下面文段横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯。
要熬一锅好粥，首先要有好米，米好，是粥好的前提；有了好米，还须用文火，即要用比较弱的火用心来熬，除此之外，①________，一锅好粥，少说也得熬一个小时。
②________，要遵循“好米、文火、持续”三大法则。只有做到读经典好书、用心细读，持之以恒地读，才能读出书的精髓。
【答案】 ①. 熬粥还要持续 ②. 读书如熬粥
【解析】
【详解】本题考查语句衔接。
第一段中提到熬粥需要“好米”、“文火”，而第二段又提到“好米、文火、持续”三大法则，因此第一个空要提到“持续”，注意前后文连贯。可填：熬粥还得有耐心，须“持续”。
第一段是写“熬粥”，第二段延伸到了“读经典好书”，需要一句话将话题转到“读书”上，故可填写“读书如熬粥”来起到承上启下的作用。
注意所填内容意思对即可。
二、现代文阅读（共27分）
（一）（共16分）
阅读下文，完成小题。
大雁
①满仓找到一件特别有意思的事站在空旷的田野上，看大雁飞过。
②大雁从北方的天空飞过来，越过他的头顶，飞向南方的天空。它们拉开长长的队伍，不断变换着队形，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，不时发出“啊啊”的叫声，在辽阔的天空下回荡，空远而悠长。晚上，满仓做梦都能梦见大雁在天上飞，他在地上跑。
③满仓从小就没有娘了，跟他的父亲黄大发相依为命。黄大发趁他睡熟了，就操起他的老本行，到村南的田地里逮黄鼠狼。
④上了一面小坡，离田地不远了，他咳嗽了一声，突然，“啊”的一声，田地上空传来一阵纷乱的声响，紧接着，呼啦啦，一阵狂风卷向天空。他心里一惊，深吸一口气，定了定神，打开手电照过去，隐隐约约的，他看见一群灰突突的大鸟，慌乱地拍打着翅膀，飞进黑黢黢的夜空。
⑤“大雁！”他叫出声来。虽然没有看清这群大鸟的样子，但从它们的叫声中，他判断这就是大雁。黄大发发现了一个个小草窝。他突然明白了，大雁在这里宿营。
⑥第二天，黄大发把大雁宿营的事告诉了满仓。满仓听了，两眼放光，歪头一想，嘻嘻一笑：“给我逮一只大雁吧。”他答应了满仓。
⑦满仓高兴了，黄大发却愁住了，用什么办法逮大雁？大雁又不是黄鼠儿狼，黄鼠狼藏身洞穴，两头一堵，它就跑不掉了。大雁呢？它会飞呀！一不小心就把它们吓飞了，上哪儿去逮呀！黄大发想了半天，总算想出个办法：到集市上买了六盘铁夹子。
⑧太阳快要落山了，黄大发领满仓来到南囤洼。两人带了一堆家伙什：六盘夹子，一条铁链子，一根木橛子，一把大锤。黄大发给大雁布下一个可怕的“陷阱”。
⑨天说黑就黑了，黄大发领着满仓到南囤洼时，一只大雁不停地扑棱着翅膀，发出阵阵哀鸣。无论它怎样挣扎，却再也飞不起来了，一条腿被铁夹子死死地夹住了。两人兴奋地大喊大叫，挥舞双臂，一头冲了过去。在离大雁一米远的地方站住，满仓弯下腰，仔细端量，他终于看清大雁的模样了。
⑩大雁是灰色的，体型就像一只大鹅。背部的羽毛是深灰色的，腹部的羽毛是灰白色的。不长不短的脖子，上面的羽毛也是灰白色的。翅膀又长又尖，尾巴像一把小蒲扇。宽宽的、黑色的嘴，橙黄色的腿，宽大的脚蹼。样子很可爱！这只大雁比刚才安静多了，瞪着一双圆圆的小眼睛，惊恐地看着满仓。
⑪“我来抱抱大雁！”满仓说着，扑了上去，一伸胳膊，搂住大雁，大雁好大啊！他勉强才搂得过来。大雁温乎乎的，身上的羽毛又软又滑。他腾出一只手，轻轻地抚摸大雁，从头到脖子，从背到尾巴，一遍又一遍。最后，把脸贴在大雁的背上。大雁变得很老实了，一动不动。可是，天上的大雁不老实，它们一直在高处盘旋，试探性地往下冲，东一头，西一头，或高或低，或左或右，队形很乱，像被大风吹乱的树叶，满天飞舞。
⑫黄大发说：“看见了吧？大雁很团结，它们不会丢下任何一个同伴。”满仓望着空中的大雁，心里一颤。这时，他怀里的大雁，身子一鼓一鼓的，极力伸长脖子往天上看，寻找它的同伴。满仓用力搂了搂大雁，“大雁，你不要害怕，我这就放你走，去找你的伙伴吧！”黄大发把眼一瞪：“你说啥？放了它？”满仓说：“爹，放了它吧，你看它多可怜啊！没有一个小伙伴。”
⑬ “你个小兔崽子，要死要活地让我给你逮大雁，好不容易逮了只大雁，你说放就放？”“爹，放了它吧，我没想把它怎么样，就想看看它长什么样，就想抱抱它。”“那不行，说得轻巧，我还想拔光它的雁毛，炖上一锅雁肉呢！”
⑭“不许伤害它！”满仓一把抢过大雁，一松手，往天上一送，大雁展开翅膀，飞上天空，跟同伴们会合了。大雁叫了，不是一只大雁在叫，所有的大雁都叫起来，这是它们发出的欢呼。
⑮大雁们并没有立刻飞走，而是在南国洼的上空，在满仓他们的头顶上，盘旋了一圈又一圈，然后，齐声欢叫，飞向高空，很快整齐了队形，向南方飞去。明净的月光，照亮了它们的行程。满仓用恋恋不舍的目光，一直追随它们的身影，直到它们消失得无影无踪。
⑯天地一片澄明。
（作者：张吉宙。有删改）
6. 围绕“大雁”，满仓做了哪些事儿？他的心情是如何变化的？请根据示例概括后面的内容。
①满仓站在田野里看大雁飞过，感到特别有意思。
②__________________________________________________
③__________________________________________________
④__________________________________________________
⑤__________________________________________________
7. 下面语句从哪些角度描写了被抓的大雁？请作简要赏析。
大雁是灰色的，体型就像一只大鹅。背部的羽毛是深灰色的，腹部的羽毛是灰白色的。不长不短的脖子，上面的羽毛也是灰白色的。翅膀又长又尖，尾巴像一把小蒲扇。宽宽的、黑色的嘴，橙黄色的腿，宽大的脚蹼。样子很可爱！这只大雁比刚才安静多了，瞪着一双圆圆的小眼睛，惊恐地看着满仓。
8. 小说以“大雁”为中心谋篇布局，这样写有什么好处？
9. 有编者想将这篇文章编入统编教材七年级上册第五单元，请结合这一单元的单元导语和本文内容探究编者的意图。
单元导语
人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。
【答案】6. ①. 满仓看见大雁被捉住后，兴奋地大喊大叫。 ②. 满仓抱着捉来的大雁，内心感到亲切和喜欢。 ③. 满仓可怜大雁没有伙伴，放走了大雁。 ④. 满仓目送大雁飞远，内心恋恋不舍。
7. 示例一：①外貌描写，通过“体型就像一只大鹅”“不长不短的脖子”“尾巴像一把小蒲扇”“圆圆的小眼睛”等语句描写出大雁可爱的外形。②神态描写，通过“瞪着一双圆圆的小眼睛”“惊恐地看着”等语句刻画出大雁被捉住后紧张害怕的神态。
示例二：①用比喻的修辞方法，把大雁的尾巴比作小蒲扇，形象地描写出大雁的外貌特征，体现了满仓对大雁的喜爱之情。②用“瞪”“惊恐”等词语传神地刻画出了大雁被捉后紧张害怕的样子。
8. ①以“大雁”为线索，将看大雁、捉大雁、抱大雁、放大雁、大雁飞走的情节串联在一起，使得故事情节紧凑，叙事有条不紊。②正面描写了大雁团结--心的形象特征，侧面烘托出满仓对大雁的喜爱、对生命的尊重。③文中开头写看大雁，结尾写大雁飞走，首尾呼应，结构严谨。
9. ①满仓虽然喜欢大雁，但最终还是放大雁归队，还“天地一片澄明”，体现了满仓优秀品质和对生命的敬畏。编者将这篇文章编入这一-单元，意在引导读者形成尊重动物、善待生命的意识。②满仓父亲捉大雁与大雁群产生冲突，体现了人与动物的矛盾冲突。编者将这篇文章编入这一单元，意在加强读者对自我的理解和反思。③孤独的满仓喜欢看大雁，父亲给他捉来大雁后，他又放飞了大雁。这体现了满仓对大雁的喜爱之情。编者将这篇文章编入这一单元，意在增进读者对人与自然关系的理解。
【解析】
【6题详解】
本题考查文章情节的梳理与概括。分析示例“满仓站在田野里看大雁飞过，感到特别有意思”可知，组织答案时应写成“满仓+事件，心情”的形式，再联系文章具体情节进行概括即可。
①空，由第⑨段“无论它怎样挣扎，却再也飞不起来了，一条腿被铁夹子死死地夹住了。两人兴奋地大喊大叫，挥舞双臂，一头冲了过去”，可总结概括为：满仓看见大雁被捉住后，兴奋地大喊大叫；
②空，由第⑪段“他腾出一只手，轻轻、地抚摸大雁，从头到脖子，从背到尾巴，一遍又一遍。最后，把脸贴在大雁背上”，可总结概括为：满仓抱着捉来的大雁，内心感到亲切和喜欢；
③空，由第⑫段“满仓用力搂了搂大雁，‘大雁，你不要害怕，我这就放你走，去找你的伙伴吧’”，再联系第⑭段“满仓一把抢过大雁，一松手，往天上一送”可总结概括为：满仓可怜大雁没有伙伴，放走了大雁；
④空，由第⑮段“满仓用恋恋不舍的目光，一直追随它们的身影，直到它们消失得无影无踪”，可总结概括为：满仓目送大雁飞远，内心恋恋不舍。
【7题详解】
本题考查语句的赏析。赏析语句时，一般可从修辞、描写角度、词语运用等角度进行赏析。
句中“体型就像一只大鹅”“背部的羽毛是深灰色的，腹部的羽毛是灰白色的。不长不短的脖子，上面的羽毛也是灰白色的。翅膀又长又尖”“宽宽的、黑色的嘴，橙黄色的腿，宽大的脚蹼”“圆圆的小眼睛”都属于对大雁的外貌描写，生动形象地描写出大雁可爱的外形；
句中“瞪着一双圆圆的小眼睛”“惊恐地看着”“瞪着一双圆圆的小眼睛”“惊恐地看着”属于神态描写，形象地刻画出大雁被捉住后紧张害怕的神态；
句中“尾巴像一把小蒲扇”采用用比喻的修辞方法，把大雁的尾巴比作小蒲扇，形象地描写出大雁的外貌特征，表现出满仓对大雁的喜爱；
句中用“瞪”“惊恐”等词语，生动传神地刻画出了大雁被捉后紧张害怕的样子。
【8题详解】
本题考查标题的好处。通读全文，文章主要讲了满仓看大雁，与父亲捉大雁，抱大雁，最后怕大雁没有伙伴，恋恋不舍放飞大雁并看着其飞走的故事，表现了满仓对大雁的喜爱和对生命的尊重。全文围绕“大雁”展开叙述，“大雁”是本篇文章的线索，将故事情节有条不紊地串联起来，使故事更紧凑；文章开头“满仓找到一件特别有意思的事站在空旷的田野上，看大雁飞过”，和结尾的“满仓用恋恋不舍的目光，一直追随它们的身影，直到它们消失得无影无踪”相互呼应，从看大雁到大雁飞走，文章的结构更严谨；文章通过写天上大雁的表现，正面表现了大雁的团结一心，满仓正是因此才决定放飞大雁，侧面烘托其对大雁的喜爱和对生命的尊重的形象特点。据此总结作答即可。
【9题详解】
本题考查文章内容和主旨情感的把握。开放性试题，阅读“单元导语”可知，本单元内容多关于人类“如何与动物相处共存的问题”，通过人与动物相处的种种情形，表现“人与动物的矛盾冲突”，启发人类加强“对自我的理解和反思”，从而“形成尊重动物、善待生命的意识”，联系本文的主要内容及主旨情感，分析作答即可。
本文中叙述了满仓与父亲捉大雁的故事，这一情节体现了人与动物的矛盾冲突，放在本单元能够加强读者对自我的理解和反思；
文中的满仓虽然喜欢大雁，但最终还是放大雁归队，恋恋不舍地看着大雁飞地无影无踪，还“天地一片澄明”，体现了满仓的优秀品质和对生命的敬畏，编入这一单元，能够引导读者形成尊重动物、善待生命的意识；
文中孤独的满仓喜欢看大雁，父亲给他捉来大雁后，即使他非常喜爱大雁，最终还是又放飞了大雁，这体现了满仓对大雁的喜爱之情。将文章编入这一单元，能够增进读者对人与自然关系的理解。
（二）（共11分）
阅读《太阳和蜉蝣》，完成后面小题。
太阳和蜉蝣
汤汤
①一只蜉蝣从水里一点一点钻出来。远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和它打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来世界就亮了。”
②“你好，小蜉蝣。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天的生命，你和我一样吗？”
③太阳没有回答，往上走了走，一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。
④蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。
⑤“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。”
⑥“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”……
⑦蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高出了许多。“你要到哪里去呀？”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蝣说。
⑧太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。
⑨这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。”
⑩“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。”
⑪蜉蝣遇见一只野鸭，它正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子，孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。”
⑫“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。”
⑬蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗？”
⑭“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。”
⑮蜉蝣好半天不再飞……
⑯太阳走到了她头顶上。“你难过了？”太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。”
⑰蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。
⑱“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。”
⑲“春天过去是夏天，
⑳夏天过去是秋天，
㉑秋天过去是冬天，
㉒冬天过去是春天，
㉓春天过去是夏天……”
㉔“现在是夏天。”“哦，是这样啊。”
㉕“有晴天，有雨天，有刮风天，有下雪天……今天是晴天。”
㉖“是这样啊。如果……我有很多天就好了。”
㉗蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？
㉘小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大。
㉙“世界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……”
㉚小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。
㉛“太阳，你在往下走呢。”是的，走到你看不见我，一天就过去了。”
㉜“哦，我的一天快过去了。”
㉝太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。
㉞“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。”
㉟“我很远。”“我不怕远。”
㊱“你飞不到的。”“我想试试。”
㊲“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。”
㊳“那么，我等你。”
㊴蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。
㊵飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。
㊶天黑了。
㊷天又亮了。
㊸太阳照在这片洼地上，
㊹照着一切微小而珍贵的生命。
10. 根据故事相应情节，分析小蜉蝣的心理及其产生原因。
11. 根据要求研读故事语言。
12. 作者为何选择“太阳和蜉蝣”这组形象来创作这个故事？请简要分析。
【答案】10. ①小蜉蝣很快乐，因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界。②小蜉蝣感到难过，情绪低落，因遇见蝌蚪野鸭、花蕾而认识到一天的短暂。③小蜉蝣不再伤心，因为它认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。
11. ①. 示例：“整整”读重音，强调“一天”在小蜉蝣眼里的“长”，“一天”也可以做很多事。重读“整整”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。 ②. “小小的”反复出现，强调蜉蝣这一生命的微小，与故事中其它生命形成对比。“从……到……”的反复，强调了小蜉蝣努力飞舞、努力欣赏、努力体验的生命状态，展现了它短短一天里对更广大世界的探寻。同时，反复手法能形成故事回环往复的叙事节奏。
12. 【示例】太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。蜉蝣非常微小，只在洼地里活短暂的一天。太阳升起和落下的一天刚好是蜉蝣从出生到逝去的一生，太阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者。作者选择太阳与蜉蝣进行对话创作故事，永恒与短暂、伟大与渺小，两个形象具有极大的反差又有本质的相同，都展示着生命的美好与珍贵。这样的形象组合更能引发读者对时空、生命的深度思考：时空无垠，生命不息。每一个如蜉蝣般微小的生命，都是珍贵的，都要不断成长、努力生活。这样的生命，一样值得我们尊重。
【解析】
【10题详解】
本题考查情节梳理与概括。
（1）根据题干“遇见蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英”的提示，找到④段“蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看”和段“蜉蝣好快乐”“我们都有一天生命，我们多么幸运！”，可知，蜉蝣很快乐，因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界；
（2）根据提干“遇见蝌蚪、野鸭、花蕾”的提示，找⑩到段“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了”、⑫段“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了”、⑭段“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了”和⑯段“太阳走到了她头顶上。‘你难过了？’太阳问。‘有一点。’蜉蝣说，‘如果只有一天生命，你不难过吗？’”，可知，蜉蝣感到难过，情绪低落，因遇见蝌蚪野鸭、花蕾而认识到一天的短暂；
（3）根据提干“与太阳进行关于时间、世界的对话”的提示，找⑩到段“太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了”和㉞段“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你”，可知，蜉蝣不再伤心，因为它认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。
【11题详解】
（1）本题考查朗读设计。根据“可我有整整一天的生命啊”语句中，蕴含的自豪、满足等情感，来设计朗读并阐述理由即可。
示例1：“一天”读重音，强调在小蜉蝣眼里“一天”的“珍贵”和“重要”，拥有“一天”也可以做很多事。重读“一天”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足珍惜。
示例2：“整整一天”读重音，强调小蜉蝣眼里的“一天”是“长”的，是“珍贵”与“重要”的，是她完整的一生，也可以做很多事。重读“整整一天”可以表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。
（2）本题考查反复的作用。
反复修辞，是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
根据例句“小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花”“小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树”可知，词语“小小的”反复出现，运用了反复的手法；结合“草”“树”，文中出现的蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英、蝌蚪、野鸭等事物，以及蜉蝣和太阳关于时间和世界的对话，可知，强调了蜉蝣生命的微小，与其它生命形成了对比。“从……到……”的句式，也反复出现，运用的也是反复手法；结合㉘段“她发现飞得越高，看见的世界就越大”，可知，强调了蜉蝣虽小，但努力飞舞、努力欣赏、努力体验世界的生命状态，蕴含着对每一个生命的尊重与赞美之情。
【12题详解】
本题考查主题理解。
《太阳和蜉蝣》讲述了一只小蜉蝣在一天内诞生、成长的生命故事。这天，她遇见了太阳并结识了许多大自然中的朋友。在太阳的陪伴下，她自发、主动地探索了丰富多彩的大千世界，认识了昼夜交替、四季流转、风霜雨雪……然而，日落时分，怀着一个无比美好的心愿，蜉蝣的生命结束于一片绚烂。第二天，大自然又孕育出了新的蜉蝣……
根据⑲至㉓段“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天……”和㉙段“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川”，可知，文中的“太阳”既知道时间的久远，有懂得世界的广袤，代表了永恒与伟大；而小蜉蝣只“有一天的生命”，代表着短暂与渺小；根据①段“远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来”、②段“我是太阳”、⑯段“太阳走到了她头顶上”、㉙段“虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说……”、㊴段“蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步”、㊵段“她落向水面的时候，太阳也落了下去”等可知，太阳升起和落下的一天刚好是蜉蝣从出生到逝去的一生，太阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者，结合㊹段“照着一切微小而珍贵的生命”，可知，作者选择太阳与蜉蝣两个形象具有极大的反差事物进行对比，能引发读者对时空、生命的深度思考——时空无垠，生命不息，表现了不同的生命同样是美好与珍贵的思想，表达了每一个生命，哪怕是像蜉蝣一样微小而短暂的生命，都值得尊重的主题，深刻而发人深省。
三、古诗文阅读（共16分）
（一）（共12分）
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨，一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之，方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《聊斋志异》）
【乙】余居西湖寓楼。楼多鼠，每夕跳踉几案，若行康庄①。烛有余烬，无不见跋②。始甚恶之，继而念鼠亦饥耳。至于余衣服书籍一无所损，又何恶焉。适有馈饼饵者，夜则置一枚于案头以饲之。鼠得饼，不复嚼蜡矣。一夕，余自食饼，觉不佳，复吐出之，遂并以饲鼠。次日视之饼尽而余所吐弃者故在。乃笑曰：“鼠子亦狷介③乃尔。”是夕，置二饼以谢之。次日，止食其一。余叹曰：“不惟狷介，乃亦有礼。”
（选自俞樾《春在堂随笔》）
【注释】①康庄：宽阔平坦的大路。②跋：踩，踏。③狷介：孤高正直，不肯同流合污。
13. 下列对两个文段中有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “缀行甚远”中的“缀”的意思是连接、紧跟，写出了狼紧跟在屠户身后的情景，表现出屠户危急的处境及狼的凶狠。
B. “其一犬坐于前”中的“犬”的意思是像狗似的，“目似瞑”中的“瞑”的意思是小睡，“犬”“瞑”表现出狼意欲迷惑屠户，使其放松警惕的狡猾。
C. “而顷刻两毙”中的“顷刻”的意思是一会儿，突出屠户杀死两只狼所用时间之短，与“狼亦黠矣”形成转折，凸显出作者对狼的嘲讽。
D. 根据文意，“次日视之饼尽而余所吐弃者故在”一句，正确的断句应是“次日视之/饼尽/而余所吐弃者故在”。
14. 参考表格中提示的方法，解释下列句中加点的词。
15. 用现代汉语写出下面句子的意思。
①方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
②乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
16. 请你补全“人与动物”阅读活动收获卡。
【答案】13. B 14. ①. 厌恶 ②. 道歉 ③. 同“只”，只有
15. ①（屠户）正想走开，转身看到柴草堆后面，一只狼正在柴草堆中挖洞，打算钻洞进去从背后攻击屠户。②屠户才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来迷惑敌人。
16. ①. 凶狠贪婪 ②. 不惟狷介，乃亦有礼 ③. 理解善待
【解析】
【13题详解】
本题考查内容理解。
B.有误，“目似瞑”中的“瞑”的意思是闭上眼睛；
故选B。
【14题详解】
本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意为：刚开始很厌恶这些老鼠。根据成语“好逸恶劳”的意思“贪图安逸，厌恶劳动”。可知，恶，厌恶；
②句意为：放两块饼来向它道歉。根据查阅字典法可知，谢，道歉；
③句意为：只吃掉其中一个。根据“止有剩骨”的意思“只有剩余的骨头”可推知“止食其一”的“止”意思是：同“只”，只有。
【15题详解】
本题考查文言句子翻译。重点词语有：
①洞：这里作动词，打洞；隧入：从通道进入。隧：通道，这里用作状语，“从通道”的意思。
②乃，才；悟，明白；盖，相当于“原来是”。
【16题详解】
本题考查内容理解与评析。
①根据甲文“复投之，而两狼之并驱如故”以及提示“屠户面对狼，由迁就退让到奋起自卫。由此表现了人的智慧和力量”可知狼的特点是：贪婪凶狠。
②根据【乙】文关键词句“鼠子亦狷介乃尔”和“不惟狷介，乃亦有礼”可知，作者俞樾评价老鼠：不惟狷介，乃亦有礼。
③根据【乙】文俞樾“念鼠亦饥”故“适有馈饼饵者，夜则置一枚于案头以饲之”的做法，他评价老鼠“不惟狷介，乃亦有礼”，其实正是因为俞樾对待动物有理解善待动物的意识。
【点睛】参考译文：
【甲】一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
【乙】我寄居在西湖边的公寓楼，楼里有很多老鼠，每天晚上这些老鼠都会跳到桌子上，在桌子上走着就像走在大路上一样。桌子上蜡烛燃烧的灰烬，都被它们踩踏了。刚开始很厌恶这些老鼠，后来想到是这些老鼠太过饥饿了。至于我的衣服书籍这些东西一件都没有被损坏，又何必厌恶它们。碰巧有人送了我饼，夜里我把一块饼放在桌上喂老鼠。老鼠得到饼后，就不再吃蜡烛了。有一晚，我自己吃饼，觉得不好吃，就把饼吐了出来，和剩下的一起喂老鼠。第二天再看看，饼子被老鼠吃完了，而我吐出来的却还在那里。于是笑道：“老鼠你竟然如此的孤高正直。”在夜里，又放两块饼来向它道歉。第二天，发现老鼠只吃掉其中一个。我感叹道：“不止是孤高正直，也有礼节。”
（二）（共4分）
阅读下面一首诗，完成下面小题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
17. 请根据诗中提供的信息，用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。（不超过30字）
18. 学校校刊进行“经典诗歌”征文活动，小语在学习《次北固山下》和《夜雨寄北》后，准备撰写一篇读后感投稿，但他不知道选择校刊的“故乡情深”栏目还是“想象空间”栏目，请你帮他选择并结合两首诗的内容阐明理由。
（王湾《次北固山下》原文：客路青山外，行舟绿水前，潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。）
【答案】17. 深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。
18. 角度一：应选择“故乡情深”栏目。《次北固山下》是借助长江雄奇壮阔的风景描写，表达诗人对家乡对亲人的思念之情。《夜雨寄北》是诗人身居遥远的异乡巴蜀时写给在长安的妻子的一首抒情诗，表达诗人孤寂的情怀和对妻子的深深思念。两首诗都含有对家乡亲人的思念，因此选择“故乡情深”栏目。
角度二：应选择“故乡情深”栏目。《次北固山下》是实写作者旅途之景，没有想象；《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是作者对未来团聚的幸福想象，有想象存在。两首诗的共同点在于思念故乡及亲人，因此选择“故乡情深”栏目。
【解析】
【17题详解】
本题考查分析作者情感。
结合诗歌内容可知，诗歌的情感表达主要体现在两个“巴山夜雨”中。“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居巴蜀的环境和孤寂凄凉的心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人写出了诗人当下的孤苦凄凉寂寞，表了他对妻子的无限思念。三、四佝“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象，心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来，那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。
据此分析进行概括，注意字数不要超过30个字。
【18题详解】
本题考查比较阅读和主旨分析。
《次北固山下》前三联写景，描绘了长江雄奇壮阔的风景。尾联抒情，“乡书何处达？归雁洛阳边”中，“归雁”这一意象常常代表着归乡的信息或思乡的情怀。在古代，人们常常借雁传书，因此“归雁”成为了思乡的象征。王湾通过询问“乡书何处达”，暗示了他对家乡的深深思念，并期望这些思念能够随着“归雁”飞到洛阳，也就是他的家乡。这首诗写的是眼前的实景，没有运用想象手法，表达的是对家乡的思念之情，因此适合“故乡情深”栏目，不适合“想象空间”栏目。
《夜雨寄北》诗人李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子的一首抒情七言绝句。其中第一个“巴山夜雨”是以景抒情，对眼前环境的抒写，让这满涨秋池的“巴山夜雨”作为托词，诗人将抽象、不可闻、不可睹的愁苦情思，通过想象和联想，转化成也寄寓在可睹可知的具体景物意象“巴山夜雨”，巧妙暗示了诗人因思念而夜不能寐的时间之长，抒发了作者孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。第二个“巴山夜雨”是虚写，想象与妻子团圆、灯下促膝长谈的情形，设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。本诗可以选择“故乡情深”或“想象空间”栏目。
结合两首诗来看，应该选择“故乡情深”栏目。
四、名著阅读（5分）
请从下面两个小题中任选一题作答。（5分）
19. 范爱农是鲁迅《朝花夕拾》中一位主要人物。他是一位觉醒的知识分子，坦率正直。有一颗爱国心，有进步思想，追求自由平等。但是无法在黑暗社会立足，他的内心很痛苦、悲凉，于是经常借酒消愁。假如范爱农是你的朋友，你该用《西游记》中哪位人物来劝慰他内心的悲苦？请结合具体内容说明缘由。
【答案】示例：我会用《西游记》中的孙悟空来劝慰他。因为范爱农是一个觉醒的知识分子，他革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害，他的内心是痛苦、悲凉的，通过孙悟空大闹天空等情节可以表现出他桀骜不驯、爱憎分明、敢于挑战权威的品质，可以用孙悟空的故事来激起范爱农敢于反抗的勇气和决心。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读拓展能力。可选取《西游记》中的一个人物，结合其形象、性格特点，再结合范爱农的经历，来安慰范爱农即可。
示例：我会用《西游记》中的猪八戒来劝慰他。范爱农作为一个觉醒的知识分子，革命前看到的是社会的黑暗和腐朽，革命后 以为迎来了春天，但是却遭受迫害，内心痛苦、悲凉。猪八戒是一个乐观的人，即使被贬凡间、变成投身猪胎，依然快乐生活，有着乐观、积极的人生态度，可以用猪八戒的遭遇以及乐观的态度来安慰范爱农，来激励他燃起对生活的热爱和勇往直前的勇气。
20. 阅读下面的文字，回答问题。
原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发，道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪啥恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这厮！这等不受教诲！”
《西游记》先后写了孙悟空三次离开取经团队，本题选段为第一次。请写出孙悟空第二次或第三次离队的原因及表现，并结合选段内容简述他的成长变化。
【答案】示例1：第二次孙悟空打死白骨精后，唐僧误以为他滥杀无辜且八戒又进谗言，于是赶走他，孙悟空向师父拜下告别，嘱咐沙师弟，止不住流泪，表现了孙悟空看重师徒情谊，与第一次离开相比，孙悟空由任性急躁变得成熟稳重，说明他成长了。
示例2：第三次是取经路上，一伙强盗拦路抢劫，悟空打散强盗，但打死了两个，导致师徒关系不睦。唐僧因怪他杀生愤而念咒，此时，悟空已对取经团队产生了深深的依恋和归属感，一时竟不知何去何从，就再度回到唐僧身边苦苦哀求，却又被逼走，悟空只得离队。这一次，悟空的重情重义体现得淋漓尽致，悟空的理性、灵活处理问题的能力较第一次、第二次更加成熟稳重。悟空被赶后直接到东海找观音菩萨。如来佛祖任命观音菩萨负责整个西天取经的事宜，整个团队的组织人也是观音菩萨。现在，团队内部出现矛盾，找观音菩萨调解无疑是最好的办法。另外，在观音菩萨那里，还给了悟空极好的不在现场证明，排除了打伤唐僧夺包袱的嫌疑。如来解决了六耳猕猴这个假悟空后，让孙悟空回去继续保护唐僧西行。
【解析】
【详解】本题考查名著内容的掌握。
孙悟空第二次离开取经团队：《西游记》第27回《尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王》。白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，全被孙悟空识破，统统都打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精变成白发老公公，又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回花果山。孙悟空临走前向师父下拜告别，嘱咐沙师弟照顾师父，止不住流泪，表现了孙悟空重师徒之情。与第一次离队的表现相比，孙悟空由任性急躁变得成熟稳重，重感情，说明他成长了，魔性减少、人性增强。
孙悟空第三次离开取经团队：《西游记》第五十六回《 神狂诛草寇，道昧放心猿》。主要内容：唐僧被一伙强盗吊在树上，悟空救下唐僧，打死二人。当晚，投宿一老者家，老者之子与强盗发现悟空，便欲谋财报仇。老者报信，师徒走脱，强盗追来，被悟空打得死伤伤，老者之子亦被割下头。僧大惊，先念起紧箍咒，使悟空疼痛难忍，又赶走了他。悟空被赶后直接到东海找观音菩萨，后来六耳猕猴打伤唐僧抢走包袱，悟空恳请观音菩萨帮助，在如来佛祖帮助下将六耳猕猴打死，悟空最终重回唐僧身边。这次被赶走后悟空更加重视师徒情谊，积极想办法争取尽早回到师父身边，由此可见其性格变得更加成熟稳重且重情重义。
五、作文（50分）
21. 阅读下面材料，作文。
满树的繁花，满枝的果实，最初只源于那粒小小的种子。
好书是一粒种子，使人容智地成长；梦想是一粒种子，使人奋斗和坚强；善念是一粒种子，使人变得阳光和高尚。《秋天的怀念》中母亲为史铁生种下了一粒乐观坚强的种子；《再塑生命的人》中莎莉文老师为海伦·凯勒种下了一粒爱的种子；《走一步，再走一步》中父亲为莫顿·亨特种下了一粒勇敢的种子；《诫子书》中诸葛亮为儿子种下了一粒志存高远的种子；《动物笑谈》中劳伦兹为我们种下了一粒尊重生命的种子……
种下一粒种子，可能会影响我们的一生。
请以“种下一粒________的种子”为题，写一篇记叙文。
要求：①请补充完整题目。②表达真情实感、独特感受。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。④字数600字左右。
【答案】例文：
种下一粒热爱文学的种子
“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”头发蓬乱的稚子侧身坐在草丛中聚精会神、专心致志；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”草长莺飞、杨柳拂堤的春光醉人心；“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”骑黄牛的赤脚牧童在林间放歌而行……我的童年是一首歌，古诗是最动人的旋律。
妈妈是一位中学语文老师，在我五岁时就开始教我背古诗。从“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，都是一些朗朗上口、通俗易懂的诗歌。那时候，我常常追着妈妈问：“‘红掌’是什么东西呀？”妈妈笑着摸摸我的头，用手指轻轻敲着我的小脚丫说：“‘红掌’就是鹅的脚丫子。”“妈妈，鹅的脚丫子烤着好吃还是油炸着好吃？”然后，妈妈的巴掌轻轻地落在了我的屁股上。
有一天，妈妈教我背诵贺知章的《咏柳》，看着我一脸疑惑，她特地找来了一盒彩色粉笔。只见她先用白粉笔在小黑板上勾勒出柳树粗壮的躯干，再添上纹路，舒展开枝条，接着用绿色的粉笔点缀出米粒般大小的柳芽。妈妈那天穿着一件粉色的连衣裙，细致耐心地给枝条缀满新芽，并不时后仰身子，侧斜着脑袋看一看。我听着粉笔撞击小黑板时发出的清脆声，看着一树的绿意肆意张扬。那一刻，想象的触角被无限地延伸，古诗原来可以这样绚丽多彩。
就这样，那一幅并不专业的粉笔画激发了我对文学的梦想。在那样一段简单而纯真的岁月里，妈妈用爱和耐心为我埋下了一颗文学的种子。
后来，识的字多了，我开始翻阅妈妈的书架。我读《呼啸山庄》，为希斯克利夫孤独而执拗的人生伤痛；我读《白夜行》，为桐原亮司和西本雪穗绝望而凄美的爱情动容；我读《基督山伯爵》，为邓蒂斯的快意恩仇而激荡心灵……
就这样，妈妈埋下的那粒种子已经发芽，我期待着有一天它能破土而出。
【解析】
【详解】本题考查半命题作文。
审题立意。“种子”是关键词，对“种子”的修饰成分就是需要补充的内容，什么样的种子？很明显，这粒种子必须是正能量的，是一切可以给人带来真善美的影响的事物。可以是爱，是精神，是品质，是习惯……除此之外，题目还隐含了以下几个信息：这粒种子来源于哪儿？这是本文行文的关键与主体。这粒种子可以来源于某人、某事、某物、某一景。种在哪儿？当然是“我”的心里。“在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花”，所以除了前面这些要写清楚，还要写一写这粒种子给“我”带来了怎样的影响等等。
选材构思。本文要求写记叙文。写作时可以在家庭、校园领域选材：父母、老师、同学的关爱可以在我们心中种下温暖的种子，他们正能量的言行也可以在我们心中种下某种品质、精神的种子；可以在社会领域选材：那些生活在社会最底层的小摊小贩，笑对生活的坚韧，虽收入微薄却不计较的人情味儿何尝不是一粒种子？糖画人、磨剪子戗菜刀的手艺人对传统的坚守何尝不是一粒种子？萍水相逢的陌生人善意的一笑、热情的一次伸手，何尝不是一粒种子？可以在文化历史领域选材：岳飞在我们心中种下“精忠报国”的种子，苏东坡在我们心中种下豁达的种子等等。写作过程中要注意详略得当。
年级
调查项目
七年级
八年级
九年级
每日可供自由阅读的时间
1.5小时
1.2小时
0.5小时
经典书籍在阅读中所占比例
27.8%
35.8%
45.6%
语言
研读
“可我有整整一天的生命啊。”
（1）关注角色的语言。从重音角度设计句子的朗读并简述理由。______
小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。
小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。
（2）关注语言表达技巧。联系上下文，品析反复手法的表达效果。
________________
文言语句
方法（供参考）
释义
始甚恶之
参考成语：好逸恶劳
①________
置二饼以谢之
查阅词典：①辞别。②道歉。③感谢。④凋落。
②________
止食其一
联系课内：止有剩骨
③________
活动收获卡
人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。
【甲】文中的狼具有①________的本性。屠户面对狼，由迁就退让到奋起自卫，先后杀死两狼。由此表现了人的智慧和力量，【乙】文的鼠被作者俞樾评价为“②________”（用原文语句回答），其实正是因为俞樾对待动物有③________的意识。阅读关于“人与动物”的文章，可以增进人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思。