粤科版五年级下册第4课 语音识别教学设计及反思

这是一份粤科版五年级下册第4课 语音识别教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重，教学方法，教学准备等内容，欢迎下载使用。

本教材是佛山市《信息技术》编委会编写的五年级信息技术下册的教学内容，本课内容为语音识别，主要内容是让学生体验语音识别、认识源码编辑器中的语音识别指令，运用语音识别指令制作语音AI小助手等等。
二、教学目标
知识目标：①了解语音识别的概念；②体验语音识别系统；③掌握源码编辑器中的语音识别指令；④运用语音识别指令制作语音AI小助手。
能力目标：学习语音识别的应用，通过讨论分析、动手实践，培养信息意识。
情感目标：体验语音识别的乐趣，增强学习兴趣。
三、教学重、难点
重点：掌握源码编辑器中的语音识别指令。
难点：运用语音识别指令制作语音AI小助手。
四、教学方法
演示教学法、任务驱动教学法、范例教学法
五、教学准备
多媒体课件、耳机、LED灯、离线语音识别模块、计算机
教学过程（参考）

板书设计：
语音识别
体验语音识别系统
语音识别指令
旅游小翻译
语音AI小助手
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
给学生播放天猫精灵跟人对话的视频。
提问：为什么机器可以听懂人说的话，陪人聊天？
观看视频；
思考并回答老师的问题。
用天猫精灵跟人对话的视频告诉学生语音识别离我们生活并不远，以我们身边的例子引入课堂，激发学生学习的兴趣。
探究新知
体验语音识别系统
语音识别：语音识别是指由计算机识别到人说话的内容。生活中可以在很多地方可以看到语音识别技术的应用。比如天猫精灵、小度音箱等。
任务一：上网去搜索有语音识别相关概念。
2、上网体验在线语音合成技术。
讯飞语音识别系统网址：
（在“产品体验”选择语种后，再点“开始识别”。）
语音识别指令
认识源码编辑器中语音识别相关指令。
提问:这2个语句有什么异同点？
旅游小翻译
尝试让编程识别中文和英文
语音AI小助手
重复执行询问指令，对结果进行判断处理，实现AI对话功能。比如，当听到几点了，说出时间。
上网搜索语音识别的相关概念；
联系生活，思考在我们生活中那些地方用到语音识别技术；
上网体验在线语音合成技术。
认识源码编辑器中语音识别相关指令。
思考并回答两个指令的异同点。
相同之处：_____________
不同之处：_____________
旅游小翻译， 制作一个能将中文翻译成其它语音的的小程序。
参考课文完成能用语音询问时间的程序。
利用“包含”功能，让小助手更智能。给小助手增加更多功能，比如听音乐等。
让学生自己体验语音识别系统，感受乐趣；
通过旅游小翻译和和语音AI小助手的制作增强学生的自信心和创作的热情
综合创作
为语音AI小助手增加更多功能。例如当听到我想听口哨小调，播放音乐；当听到“自我介绍”时，小助手会大大方方地介绍自己等。
离线创作：结合LED灯、离线语音识别模块等开源硬件，可以做离线的语音互动作品。
小组进行头脑风暴，思考可以为小助手增加什么功能；
联系实际，结合LED灯、离线语音识别模块等开源硬件。
应用所学的知识，联系生活，发挥创意，创作作品，培养学生的综合应用能力。
作品展示
展示优秀作品,点评作品。
评价作品
归纳总结
提问：通过这节课
1、我学到了什么？（知识、方法）
2、我能解决什么？（生活与学习中的应用）
思考并回答
回顾本课所学知识