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    人教版三年级下册面积单位间的进率精品ppt课件

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    这是一份人教版三年级下册面积单位间的进率精品ppt课件,文件包含人教版数学三年级下册54《解决问题》课件pptx、人教版数学三年级下册54《解决问题》教案docx、人教版数学三年级下册54《解决问题》分层练习docx、人教版数学三年级下册54《解决问题》课前课中课后任务单docx等4份课件配套教学资源,其中PPT共29页, 欢迎下载使用。

    1.我会填。3平方米=( )平方分米6平方分米=( )平方厘米700平方厘米=( )平方分米6400平方分米=( )平方米1500平方厘米=( )平方分米
    一间客厅的地面是长方形,长 6米,宽3米。用边长 3分米的正方形地砖铺满这间客厅的地面,一共要用多少块地砖?
    6×3=18(平方米)
    3×3=9(平方分米)
    答:铺客厅地面一共要用200块地砖。
    18平方米=1800平方分米
    1800÷9=200(块)
    20×10=200(块)
    9×200=1800(平方分米)
    1800平方分米=18平方米
    与客厅面积相同,解答正确。
    小亮家厨房地面长3米、宽2米。用面积是4平方分米的正方形地砖铺厨房地面,需要多少块?
    先求厨房地面的面积,再求需要多少块。
    6平方米=600平方分米
    600÷4=150(块)
    知识归纳:1.求客厅铺地砖的两种方法:客厅面积÷每块地砖面积=总块数客厅长铺的块数×客厅宽铺的块数=总块数。2.解决有关面积的实际问题时,先要提取有价值的数学信息,理清题目间的数量关系,再灵活选择解题策略解决问题。注意:计算过程中,单位不统一的,单位后再计算。
    例1.一辆压路机的行驶速度是600分米/分,滚筒的宽度是8分米。压路机行驶5分钟,压路的面积有多少平方分米?合多少平方米?
    压路机的每分钟行驶速度是600分米,就是压过的路面,把压过的路面看做成一个近似的长方形的长;
    滚筒的宽就是近似长方形的宽;
    4.一辆压路机的行驶速度是600分米/分,滚筒的宽度是8分米。压路机行驶5分钟,压路的面积有多少平方分米?合多少平方米?
    4800×5=24000dm²
    答:压路的面积有多少24000平方分米,合240平方米。
    24000dm²=240m²
    600×8=4800dm²
    方法归纳: 解决实际问题时,有些问题没有明确说明计算的是周长还是面积,需要先联系实际进行思考,将实际问题转化为数学中的图形问题,进而思考解决问题的策略,最后运用所学知识解决实际问题。
    一辆洒水车每分钟行驶200米,洒水的宽度是8米。洒水车行驶6分钟,能给多大的地面洒上水?
    200×8=1600(平方米)
    1600×6=9600(平方米)
    答:洒水车行驶6分钟,能给9600平方米的地面洒上水。
    1.在○里填上“>”“<”或“=”。 4 平方米 ○ 40平方分米 1500 平方分米○ 15 平方米 200 平方厘米○ 2平方米 3500 平方厘米 ○350 平方分米 600 平方米○ 600 平方分米
    2.一种正方形地砖的边长是3分米,小明家装修时用了600 块这样的地砖,小明家铺地砖的面积是多少平方米?
    1块地砖的面积:3×3=9(平方分米)
    600块地砖的面积:600×9=5400(平方分米)
    转换单位:5400平方分米=54平方米
    答:小明家铺地砖的面积是54平方米.
    3.有两个一样大小的长方形,长都是30 厘米,宽都是15厘米。(1)拼成一个正方形,它的周长是多少?(2)拼成一个长方形,它的周长是多少?
    (1) 30×4=120cm答:它的周长是120 cm
    (2) (60+15)×2=150cm答:它的周长是150 cm
    3.有两个一样大小的长方形,长都是30 厘米,宽都是15厘米。(3)拼成的两个图形,面积相等吗?是多少?
    30×30=900cm²
    60×15=900cm²
    4.在一个边长为1米的正方形相框四周镶上宽为1分米的边框(如图所示),边框的面积是多少平方分米?
    5.街心花园中一个正方形的花坛四周有1米宽的水泥路。如果水泥路的总面积是20平方米,花坛的面积是多少平方米?
    答:花坛的面积是16平方米.
    1.求客厅铺地砖的两种方法:客厅面积÷每块地砖面积=总块数客厅长铺的块数×客厅宽铺的块数=总块数。
    2.解决有关面积的实际问题时,先要提取有价值的数学信息,理清题目间的数量关系,再灵活选择解题策略解决问题。注意:计算过程中,单位不统一的,单位后再计算。
    3. 解决实际问题时,有些问题没有明确说明计算的是周长还是面积,需要先联系实际进行思考,将实际问题转化为数学中的图形问题,进而思考解决问题的策略,最后运用所学知识解决实际问题。
    1.完成教材P587~59第7~12题;2. 完成《分层作业》。
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