生物八年级下册第一节 尝试对生物进行分类教学设计

这是一份生物八年级下册第一节 尝试对生物进行分类教学设计，共4页。教案主要包含了讲授新课，随堂练习，植物的分类等内容，欢迎下载使用。

课题
《尝试对生物进行分类》
周次
课时
1
课型
新授
教学目标
1.了解生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
2.尝试对动、植物根据其结构特征进行分类。
3.列举生物的主要类群。
4.通过本节课进一步培养观察与思考、通过比较进行分析判断的能力。
5.通过尝试对生物进行分类的小组活动，养成团结合作的精神。
教学重点及难点
1.总结及掌握生物分类的方法和依据。
2.学生通过体验分类的过程，总结在分类活动中运用到的分类思想、分类方法及依据，并能运用到日常生活中。
教学方法
观察法、讨论法、讲授法
教 学 过 程 设 计
二次备课
及双边活动
情景导入
从日常生活中去超市买一瓶钢笔水的例子切入，让同学思考来到超市用什么方法可最快找到想买的东西，以及超市将商品分类的目的，体会分类在日常生活中的作用。在日常生活中，还有一些什么样的分类活动？
分类的前提必需是需要分类的物品种类繁多，例如，自然界中的植物约有50万种，动物约有150万种，微生物有10多万种。生物约有210多万种。如此多的生物我们很有必要将它们进行分类，那么，生物是怎样被分门别类的呢？
二、讲授新课
合作交流：生物分类的方法
生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度把生物划分为不同的等级。
这节课，我们自己也来做一回分类学家，尝试对植物来进行分类。
精讲悟疑：通过观察讨论，尝试对植物进行分类
出示六幅植物图片，先带领学生逐一认识；再通过猜物小游戏让学生通过向教师提问的方式，老师回答是与不是，猜猜老师想的是这六种植物中的哪种植物；最后让学生分组进行讨论，根据植物形态结构上的特点对植物进行分类。
分类过程中教师巡视，引导学生进行正确的分类。当学生遇到困难的时候，播放视频，帮助学生解决困难。
播放视频：松球果、桃树的果实。
出示葵花籽、玉米粒的实物，指导学生通过分辨种子的子叶片数，来区分单子叶植物与双子叶植物。（在通过观察向日葵和玉米的叶脉不同，总结出除了种子之外，叶脉、根系等也可以作为一个重要的分类依据。）
最终各组将分类的结果用卡片贴到黑板上。
教师提出以下几个问题：
1．根据对植物进行分类的结果，你认为六种植物是否在同一个分类等级上？
2．能否按照从简单到复杂的顺序将六种植物进行排序？
3．通过分类活动，你认为植物分类应考虑植物的哪些特征？
通过对上述问题的解答，使学生自己归纳植物分类依据，总结生物分类的定义。
尝试对动物进行分类。
利用教材观察与思考中的图片，引导学生观察，指导学生尝试对动物进行分类，组织小组讨论：如何对这些动物进行简单的分类？要求画出动物分类的表解。讨论结束后，每组选出一个代表，向大家解说整个分类的过程。
在对动物进行分类时，你认为应考虑动物的哪些特征？总结出动物分类的依据，即除了要考虑动物外部形态结构外，还要考虑其内部构造及生理功能。
课堂总结
播放植物分类的动画。
总结：在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。
四、随堂练习
板 书 设 计
教 学 反 思
尝试对生物进行分类
一、植物的分类。
依据：植物的形态结构。（如被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子）
花、果实和种子常被作为分类的主要依据。
二、动物的分类。
依据：动物外部的形态结构、内部构造及生理功能。