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西师大版五年级下册活动4 连接你、我、他——微信的使用教案及反思
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这是一份西师大版五年级下册活动4 连接你、我、他——微信的使用教案及反思，共3页。
课题名称
单元3活动2 我来分享----与群好友共享网络资源
学生年级
五年级
课时
2课时
教材内容分析
本活动是学生在三年级7单元活动一学习了QQ账号申请及五年级第3单元活动一的基础上进行进一步的学习。本课内容主要是群的建立、上传网络资源、下载共享的资源。在本课中还安排了延伸拓展----群相册及群管理。
学习者特征分析
1.学生在三年级时已经学会申请QQ账号，并能用自己申请的账号登陆QQ。在上一个活动中学生已经认识了解了QQ的主界面和聊天界面。
2.学生对于QQ软件过于熟悉，可能在学习过程中兴趣不大。
3.多数学生都有表演欲望，在教学中可以多采取比一比的形式激发学生的学习兴趣。
教学目标
知识与技能
1.知道QQ群的优点及建立的必要性。
2.能够掌握QQ群的建立方法，学会群成员的管理。
3.在加入QQ群后，能够分享和下载群文件。
过程与方法
学生在获得QQ群的有关知识过程中，通过学习QQ群的建立、群成员的邀请、群文件的分享与下载，发展学生的管理能力。
情感态度与
价值观
1.通过对QQ群的使用，让学生明白QQ群里除了聊天还可以共享文件、视频等，学会分享。
2.通过QQ群“一次发信，多人知道”，让学生理解QQ群可以节约时间，提高效率，体会网络带来的便捷性。
教学重点
QQ群的建立，群文件的共享与下载。
教学难点
群名片的修改，管理员的设置。
教学策略的选择与设计
1、由于QQ是学生经常使用的软件，但是学生一般是使用QQ进行即时交流，本课的侧重点可以放在QQ群的管理上。
2、教学时可以采用教师提一个要求，学生完成一个要求，教师对有困难的学生进行帮助，对于学生都已经会的内容不必再讲。
3、由于学生对于QQ的使用有一定基础 ，课时可以缩为1课时。
教学环境及资源准备
1、微课：我来分享——与群好友共享网络资源
2、课前让每个学生都牢记自己的QQ号码和密码。
3、学生课前准备上传的文档和歌曲。
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
情景导入
谈话引入：赵磊想组织同学们周末去春游，全班有42位同学，要给每位同学发消息太麻烦。他该怎么办呢？
学生小组讨论后每组推荐一名学生回答。
让学生了解QQ群的作用和建立QQ群的必要性。
活动准备
全体广播微课
学生自主观看，然后请学生回答：你学懂了什么？
充分调动学生自主学习的积极性。
操作体验
教师一步一步提出要求：
1、建立一个群。
第一步：创建群，确定群类别。
第二步：填写群信息。
第三步：邀请群成员。
2、上传网络资源。
3、下载共享的资源。
1.单击群按钮。
2.选择“创建群”
3.选择群类别。
4.选择并填写信息。
5.单击“下一步”按钮。
6.单击“我的好友”，选择添加的好友。
7.点击“添加”按钮。
8.重复第7步，选择将要添加的所有成员。
9.如果选择错误，选中已选成员，单击“删除”按钮。
10.单击“完成创建”按钮。
1.单击群聊图标。
2.单击“我的QQ群”。
3.双击“文学群”。
4.单击文件。
5.单击“上传”按钮。
6.选择要上传的文件。
7.单击打开按钮。
8.要共享健康有意义的文件。
1.打开文学群，单击“文件”按钮。
2.选中需要下载的文件。
3.右击鼠标，选择“另存为”将文件存到指定的文件夹中。
4.单击下载按钮，文件会存到默认目录。
相邻同学可以互相帮助。
教师提示：将要邀请的成员必须是你的好友。
上传的文件分为“永久文件”和“临时文件”。
建议使用“另存为”下载。
延伸拓展
1、群相册。
教师展示自己的群相册，激发学生学习的兴趣。
2、群管理。
指导学生进行添加、删除成员，设置管理员，修改群名称、群公告、群名片等。
学生根据上传文件的经验，上传一张照片到群相册。
学生根据教师的提示进行操作。
板书设计
我来分享----与群好友共享网络资源
1、建立群。
2、上传资源。
3、下载资源。
教学评价设计
本活动的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的机制。在学习过程中，教师通过语言激励、眼神鼓励、操作交流、展示分享等多种方式进行评价，学生操作展示后，同学评价。一方面巩固学生所学知识，另一方面激发学生对信息技术课的热爱。让学生在学习活动中充分体会到学习带来的成就感，享受学习带来的快乐。
教学反思
课题名称
单元3活动2 我来分享----与群好友共享网络资源
学生年级
五年级
课时
2课时
教材内容分析
本活动是学生在三年级7单元活动一学习了QQ账号申请及五年级第3单元活动一的基础上进行进一步的学习。本课内容主要是群的建立、上传网络资源、下载共享的资源。在本课中还安排了延伸拓展----群相册及群管理。
学习者特征分析
1.学生在三年级时已经学会申请QQ账号，并能用自己申请的账号登陆QQ。在上一个活动中学生已经认识了解了QQ的主界面和聊天界面。
2.学生对于QQ软件过于熟悉，可能在学习过程中兴趣不大。
3.多数学生都有表演欲望，在教学中可以多采取比一比的形式激发学生的学习兴趣。
教学目标
知识与技能
1.知道QQ群的优点及建立的必要性。
2.能够掌握QQ群的建立方法，学会群成员的管理。
3.在加入QQ群后，能够分享和下载群文件。
过程与方法
学生在获得QQ群的有关知识过程中，通过学习QQ群的建立、群成员的邀请、群文件的分享与下载，发展学生的管理能力。
情感态度与
价值观
1.通过对QQ群的使用，让学生明白QQ群里除了聊天还可以共享文件、视频等，学会分享。
2.通过QQ群“一次发信，多人知道”，让学生理解QQ群可以节约时间，提高效率，体会网络带来的便捷性。
教学重点
QQ群的建立，群文件的共享与下载。
教学难点
群名片的修改，管理员的设置。
教学策略的选择与设计
1、由于QQ是学生经常使用的软件，但是学生一般是使用QQ进行即时交流，本课的侧重点可以放在QQ群的管理上。
2、教学时可以采用教师提一个要求，学生完成一个要求，教师对有困难的学生进行帮助，对于学生都已经会的内容不必再讲。
3、由于学生对于QQ的使用有一定基础 ，课时可以缩为1课时。
教学环境及资源准备
1、微课：我来分享——与群好友共享网络资源
2、课前让每个学生都牢记自己的QQ号码和密码。
3、学生课前准备上传的文档和歌曲。
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
情景导入
谈话引入：赵磊想组织同学们周末去春游，全班有42位同学，要给每位同学发消息太麻烦。他该怎么办呢？
学生小组讨论后每组推荐一名学生回答。
让学生了解QQ群的作用和建立QQ群的必要性。
活动准备
全体广播微课
学生自主观看，然后请学生回答：你学懂了什么？
充分调动学生自主学习的积极性。
操作体验
教师一步一步提出要求：
1、建立一个群。
第一步：创建群，确定群类别。
第二步：填写群信息。
第三步：邀请群成员。
2、上传网络资源。
3、下载共享的资源。
1.单击群按钮。
2.选择“创建群”
3.选择群类别。
4.选择并填写信息。
5.单击“下一步”按钮。
6.单击“我的好友”，选择添加的好友。
7.点击“添加”按钮。
8.重复第7步，选择将要添加的所有成员。
9.如果选择错误，选中已选成员，单击“删除”按钮。
10.单击“完成创建”按钮。
1.单击群聊图标。
2.单击“我的QQ群”。
3.双击“文学群”。
4.单击文件。
5.单击“上传”按钮。
6.选择要上传的文件。
7.单击打开按钮。
8.要共享健康有意义的文件。
1.打开文学群，单击“文件”按钮。
2.选中需要下载的文件。
3.右击鼠标，选择“另存为”将文件存到指定的文件夹中。
4.单击下载按钮，文件会存到默认目录。
相邻同学可以互相帮助。
教师提示：将要邀请的成员必须是你的好友。
上传的文件分为“永久文件”和“临时文件”。
建议使用“另存为”下载。
延伸拓展
1、群相册。
教师展示自己的群相册，激发学生学习的兴趣。
2、群管理。
指导学生进行添加、删除成员，设置管理员，修改群名称、群公告、群名片等。
学生根据上传文件的经验，上传一张照片到群相册。
学生根据教师的提示进行操作。
板书设计
我来分享----与群好友共享网络资源
1、建立群。
2、上传资源。
3、下载资源。
教学评价设计
本活动的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的机制。在学习过程中，教师通过语言激励、眼神鼓励、操作交流、展示分享等多种方式进行评价，学生操作展示后，同学评价。一方面巩固学生所学知识，另一方面激发学生对信息技术课的热爱。让学生在学习活动中充分体会到学习带来的成就感，享受学习带来的快乐。
教学反思
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