西师大版五年级下册第三单元 沟通无限——网上即时交流活动4 连接你、我、他——微信的使用教案

这是一份西师大版五年级下册第三单元 沟通无限——网上即时交流活动4 连接你、我、他——微信的使用教案，共5页。
单元3活动4 连接你、我、他——微信的使用
学生年级
五年级
课时
3
教材内容分析
《小学信息技术课程标准》中说，小学生应：“初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。”本活动的内容就是学生在学习了用QQ交流、分享资源，学习了申请微信号后的学习内容。它要求学生学习添加好友和关注公众平台的方法，分享朋友圈，并了解微信红包、微信商城、微信生活等知识，增养学生合理、合法地使用互联网及增强网络自我保护的意识。
学习者特征分析
作为五年级的学生，他们对电脑和手机的使用都非常熟练，对新知识的学习也很有兴趣。有的孩子在家长的影响下已经学会了使用微信的某些功能，在这种前提下，我们可以让他们当组长，指导组员学习新知识。
教学目标
知识与技能
知识目标：学会在微信中添加好友和关注公众平台，分享朋友圈，并了解微信红包、微信商城、微信生活等知识。
技能目标：1、至少添加10个微信朋友，关注一个自己感兴趣的公众号；
2、将自己感兴趣的话题分享朋友圈。
3、能进入微信好友的微信圈，了解好友的动态。
4、了解微信的其它功能，如购物、游戏等。
过程与方法
在学会了添加好友和关注公众平台，经历了分享朋友圈，实际了解微信红包、微信商城、微信生活等微信相关方面的知识，培养学生合理、合法地使用互联网及增强网络自我保护的意识。
情感态度与
价值观
通过对微信使用的学习，让学生体验到微信对我们生活的影响，也要让学生认识到：微信给我们生活带来便利的同时，也要理性地看待微信，要注意保护好自己的合法权益。
教学重点
学会添加好友和关注公众平台的方法，学会分享朋友圈。
教学难点
将学习过程写下来、拍下来，分享到朋友圈。
教学策略的选择与设计[来源:学&科&网]
情景与任务驱动的融合，让学生在体验中感受学习；通过“自主学习——合作交流——操作实践”相结合的方式学习知识。
教学环境及资源准备
连接互联网的智能手机。
教学过程（第一课时）
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
师：上节课我们学习了注册微信号，但要怎么应用微信号呢？请看一看老师的微信号。
老师打开自己的微信号，让孩子看一看微信号里的微信、通讯录、发现等界面。
观察教师微信号里面的内容。
通过观看，让孩子对微信有一个总体的了解。
新课学习
一、接受任务 自主探究
1、出示第一个任务：自学书中19页的添加好友这部分内容，掌握用微信号添加好友的方法。
2、微课展示添加好友的方法。
3、教师巡视。
4、抽生上台演示添加好友的方法。
二、接受任务 演示示范 小组合作完成
1、出示任务：如何在通讯录里快速找到你要联系的好友？如何发送消息？怎么发送照片？
2以组为单位，观看微课文字聊天部分
2、小组分工合作，完成消息的发送（一张照片加上相关的一段话）
3、推荐小组成员，边操作边演示边讲解步骤。
4、学生继续给同学发送感兴趣的消息。
三、师：我想要说的话有点多，打字要花很多时间，怎么办？
四、师：与朋友聊天时，微信还有哪些功能？
学生的自学，自主探究进行操作练习。
观看微课，解决在操作中遇到的困难。[来源:学。科。网]
最后以学生边演示边汇报的方式进行评析。
学生观看微课，并按照微课里的操作步骤，小组分工，完成消息的发送。
生展示操作，并讲解操作步骤。
学生读教材第20
页的“语音聊天”内容。
学生试一试用语
音与同学聊天。
学生自己打开笑脸图标和“+”图标，试一试里面的功能。
对于五年级的孩子来说，有些问题，学生通过看书看微课都能学懂，
课堂小结
通过本课的学习，你收获了什么？
你还想了解哪些关于微信的知识？
回家后，请添加亲友的微信号。在家长的陪同配合下，试着给好友互相发红包。
学生汇报交流。
发红包涉及到经济利益，所以由家长陪同配合发放，来学习这部分知识。
板书设计
连接你、我、他——微信的使用
添加好友
与好友单独聊天
教学评价设计
教学反思