统编版语文七年级下册 21 古代诗歌五首【第三课时】课件

这是一份统编版语文七年级下册 21 古代诗歌五首【第三课时】课件，共20页。
21 古代诗歌五首1.朗读一首清代诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，感知诗意。2.学习《己亥杂诗》，理解内容，体会诗人情感。3.了解中国诗歌发展脉络，总结归纳诗歌阅读方法。学习目标名人故居北京宣武门外上斜街50号北京西城区手帕胡同21号杭州城东马坡巷6号小采园新课导入请听录音朗读，注意字音和节奏，在课本上做好标注。朗读感韵己亥杂诗（其五）（清）龚自珍浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。我来试读浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 浩荡：这里指诗人离京时的无限愁绪。 吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。己亥杂诗（其五）龚自珍 天涯：指诗人将要去的地方远离京城。 诗意：满怀离愁正对着夕阳西下，鸣鞭东去从此辞官奔赴天涯。东指：东方故里。诗歌解读落红不是无情物，化作春泥更护花。落红：落花。 诗意：落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。自喻 龚自珍（1792—1841），号定庵。清代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱。他主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文政论、抒情和艺术形象统一，想象力丰富奇异，构成生动有力地形象。 著有《明良论》《乙丙之际箸议》等，后人辑有《龚自珍全集》。作者生平 清道光十九年（1839）是己亥年，这一年龚自珍辞官南归，后又北上迎接家属，在南北往返的途中，写成了七绝315首，总题为《己亥杂诗》。这首诗是《己亥杂诗》的第五首，是作者刚刚离开京城时写的。创作背景名句点睛 “落红不是无情物，化作春泥更护花”能成为被后人广为传颂的原因何在？ 诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，体现出真正的生命价值——终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！在形象的比喻中，融入议论，“化作春泥更护花”也表现出诗人虽然脱离官场，仍然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他对国家的一腔热忱。这两句诗语言生动形象，蕴含哲理，格调昂扬向上，故被人们传诵。理读感悟己亥杂诗（其五）（清）龚自珍浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。深情吟诵 明末清初，诗人们把社会的矛盾斗争作为诗歌的首要任务。龚自珍是中国封建社会最后一个诗人，又是近代社会的第一个诗人。他的富有浪漫主义精神的诗篇既有对黑暗现实的不满，又透露出对光明、理想的渴望和追求，反映出诗人对处于社会转折关头时内心的苦闷和彷徨。特色归纳怎样才算读懂一首古诗？ 在我看来读懂一首古诗，包含两层含义。浅层是要明白诗句意思；深层是要读懂诗作的情感。古人讲“诗言志”，说的是诗歌是诗人用来抒发情感的，“在心为志，发言为诗”，读诗，就要读懂诗中蕴含的情感。学法小结怎样才能读懂一首古诗？ 按照老师你所教的“三步读诗法”，我认为读懂一首诗要反复吟诵，涵咏间体会诗歌的韵律美；进而通过字词理解，翻译诗句的字面大意，知晓诗歌的意象美；最后结合诗人生平、创作背景等内容，从名言警句切入，感悟诗歌的情感美。 先秦诗歌 我国最早的一部诗歌总集《诗经》和以屈原为代表的“楚辞”诗歌。 秦汉诗歌 乐府、汉乐府。文学常识 魏晋南北朝诗歌 建安体、永嘉体、永明体 陶渊明田园诗 唐代诗歌 “初唐四杰”王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 盛唐时期“边塞诗派”“田园诗派”、大李杜等 中唐与晚唐白居易、小李杜等 宋代诗歌 北宋苏轼、王安石、柳永等 南宋陆游、辛弃疾、李清照等 元代诗歌 散曲马致远 杂剧关汉卿、王实甫等 明清诗歌 纳兰性德、袁枚、高启、顾炎武、龚自珍等诗歌体裁分类：