鲁教版 (五四制)九年级下册第一节 能源教案

这是一份鲁教版 (五四制)九年级下册第一节 能源教案，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学媒体和教具，教学过程，学生观看平板视频自学等内容，欢迎下载使用。

第二十章第一节能源，本章以能源为主线，介绍了能源分类、能源可持续发展、能源发展、核能、太阳能。它们互有联系，可以结合在一起来讲。所以在本节课学生在了解各种能源，学会分类的同时，也了解各种能源的优劣。为之后能源可持续发展的讲解，核能、太阳能的深入讲解做好准备。本节内容课标安排1个课时。
【学情分析】
学生已学能量，可以接受能源的定义：能够提供能量的资源。
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解什么是能源，粗略了解各种能源的概念及其优缺点；
2.了解一次、二次能源，可再生、不可再生能源的概念，会把所有能源按照这两种分类方法进行分类；
3.了解我国能源现状。
二、过程与方法
1.通过了解生活中存在的能源，形成能源的概念，以及对一次、二次能源，可再生、不可再生能源的分类概念；
2.通过平板上的视频进行自学（按照各自所需，观看教师准备好的各种能源相关视频），粗略了解各种能源的概念及其优缺点；
3.通过课堂游戏，学会对所有能源按照两种分类方法分类；
4.通过观看视频，了解我国能源现状。
三、情感态度与价值观
1.物理源于生活，生活中处处都有物理；
2.响应国家号召，节约能源，低碳减排；
3.了解我国近几十年日益强大，民族自豪感油然而生。
【教学重难点】
重点：会对所有能源按照一次、二次能源，可再生、不可再生能源的分类方法分类。
难点：会对所有能源按照一次、二次能源，可再生、不可再生能源的分类方法分类。
【教法学法】
演示实验，分组游戏，观看视频，粤教云实时检测
【教学媒体和教具】
风力Led灯，太阳能计算器，树枝，粤教云平台、平板（每人1个），能源磁贴，
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
【引入】：我这里有一个灯，我想让它发光，可惜没有电。有什么办法可以让它发光？请看。（装上扇叶，空调吹）
·设问：是什么给了灯电能，让它发光的？
·回答：是风，风有能量，风能
再看，我这里有个计算器，它是哪种能源给它提供电能？拆电池遮光；太阳能给它提供电能。
风能，太阳能都属于能源的一种，那还有什么能源？不同能源会有什么不同特点？这节课，我们要解决这个问题。
观看，自由回答
趣味引入，激发学生兴趣；以2个例子引出本节课要解决的问题。
能源的概念
·那什么是能源？我们来齐读一遍（板书）。能够提供热、光、机械能和电能等各种形式的能量来源就叫能源。比如这几个例子，我们获得了内能、光能、机械能、电能。那么提供这些能量的能源，分别是什么？
·板书：能够提供能量的来源
【齐读】
听讲
【回答】：用天然气、煤气来提供内能；……
用多个生活的事例，强化能源概念
能源的两种分类
·提问：能源是有多种多样的，那你们觉得用哪种能源是最好的呢？
·观看【视频】：台湾能源科普
·看完视频后，我们知道，并不是要全盘使用某种能源。能源的使用要考虑效率、成本、环保，也要考虑可持续发展。不同类别的能源，有不同的优缺点。那能源可以怎么分类呢？
·比如我们学校里有哪些能源？
风能，太阳能，柴薪，水能，酒精（植物发酵），电能（发电厂）……
提问：这些能源，可以怎么分类呢？（磁贴）
·板书：能源分类：一次能源：可以直接从自然界获得的能源；二次能源：消耗一次能源才能得到的能源；
·从视频里还提到水能、太阳能源源不断、取之不尽用之不竭。但有一些能源却很有限。所以对于可以从自然界里源源不断得到的，叫可再生能源。不可能在短期内从自然界得到补充的，叫不可再生能源。是否可再生，都是对于一次能源而言的。
·板书：可再生能源：可以从自然界里源源不断得到的；不可再生能源：不可能在短期内从自然界得到补充的；
·也就因为可再生能源有限，在近50年就导致了6次世界能源危机。都是因为石油。
自由回答
观看视频
自由回答，提问
【回答】：一类可以从自然界中直接获取，另一类要经过其他能源转换才能得到。
（解释电能）（闪电剧烈）
听讲
能源多种多样，学生会认为应该存在某种最好的能源。从视频中得出，不同类别的能源，有不同优缺点，引出能源分类。
自学了解能源
·那其他能源分别属于哪个类别呢？下面，我们用几分钟时间，自主选择想要了解的能源进行学习。
（教师提前准备好各种能源的相关视频）
【学生观看平板视频自学】
学生按照各自所需，观看视频自学
游戏环节
·时间到。为了加深对这些能源的印象，我们来玩一个游戏。游戏规则在课前我们已经阅读了。我再来简述一遍。
·现在你们是三个国家的领导人。应该如何开发利用能源，才能在有限的时间、资源内，最大化的发展科技？
·游戏目标：30年后，科技值达到最高（科技是第一生产力，发展科技，社会进步）
科技升级方式：到30年结算时，能量总量每满30J升1级
能量：每个10年选择开发某些能源，从而获得能量。
能量获得方式：1.完成选做任务（人们日常需求）；
2.能源产出足够多的能量，满足发展需求
任务：每个10年会先向各国公布一个选做任务，完成后奖励能量30J。
惩罚：每个10年结束后，会有一个惩罚事件，与能源的缺点相关。
金钱：每个国家每10年开始获得25G
·展示任务。你们国家的人们，需要这些二次能源。通过刚才的自学，你们能找到对应的一次能源吗？
·展示游戏卡牌
·统计各国数据
·公布惩罚事件
我们想象中，可再生能源很美好，清洁无污染，用之不尽。但实际上，它们受造价、季节影响，能量不稳定。比如说风力发电，台风等过强的风力造成破坏，风力太小又无法发电。
·板书各国惩罚
·第二回合
·公布惩罚事件
煤、石油、柴薪、核能的大量使用，造成环境污染，影响人们生活。比如北方某些区域，由于大量用煤，天空都是黑蒙蒙一片。当你看到黑色浓烟的时候，吸一口气都感觉肺被堵住了。果真是金山银山，不如绿水青山！所以响应习总书记的号召，我们要节约能源，低碳减排。
·板书各国惩罚
·第三回合
·公布惩罚事件
切尔诺贝利核电站仅仅投入使用不到10年，就发生了人类历史上最大的核灾难，当时前往救灾了一批消防员，全部受辐射腐烂死亡。其中存活最久的也才活了14天。而这个核事故的危害可能要持续2万年。在那之后的18年，在全球范围内导致大约100万人死亡。但要提醒大家的是，一方面我们不希望重蹈覆辙，另一方面我们也不能因为恐惧，而拒绝科技发展。我们应该在注重生命安全的同时，敢于迎接挑战。
·板书各国惩罚
·回归到课堂现实中，通过这个游戏，我们现在应该可以将所有能源分类了。请每个国家派出一个代表。
·补充一点，煤、石油、天然气这三种能源称作化石能源（千百万年）（笔记）
听讲
讨论，游戏（是否完成任务？）
·各组同学上台把对应的能源，放到相应的分类中（生物质能、柴薪、风能、水能、煤、石油、天然气、可燃冰、核能、太阳能、电能、汽油、柴油、海洋能、潮汐能、地热能、焦炭、煤油、煤气、石油气、酒精、沼气）【粘在白板】
以游戏的形式，加深学生对各种能源优缺点、能源分类的理解。
任务中需求的全是二次能源，让学生了解到汽油、柴油、焦炭、煤油、煤气、石油气、酒精、沼气都需要通过消耗对应的一次能源才能获得。
游戏能源卡中，太阳能、水能、风能、地热能、海洋能等可再生能源不仅储量大，而且只要建造了，就源源不断会有能源产出，这是为了体现可再生能源“源源不断”的特点。
事件1为了展示目前可再生能源面临的问题。
事件2为了展示在能源使用中遇到的环境污染问题，呼吁同学们响应国家号召，保护环境，节约能源，低碳减排。
事件3为了展示近期热门的核泄漏问题，引导学生有人命大于天，但却不能因此恐惧而怯步的理念。
课堂检测
·现在进行游戏的最后一个环节，课堂检测。哪个小组能全部答对，那你们起码是有学识的领导人，能量+5J。答题需要独立完成，违规者没得加分。【统计】
·板书算分
【平板检测】
课堂检测，粤教云平台实时统计反馈
我国能源现状
·现在公布能量最高的国家是……，对应科技等级为……三个国家各具特色……
·那我国又是怎样一种情况呢？
·观看视频《世界能源格局变化》
·1.从世界范围看，我国能耗强度与世界平均水平及发达国家相比偏高，且一次能源消费对于煤炭的依赖性较大。
2.我国并非油气资源大国，石油对外依存度约为 65%，天然气对外依存度或在 2020 年达到 46%，如果考虑长期能源安全，加速向非化石能源转型才是必由之路。
3. 煤炭比例下降，石油、天然气、水电、核电比例上升。清洁能源发电占比持续提高 。
观看视频
了解我国近几十年日益强大，民族自豪感油然而生。
也大致了解我国的能源现状与发展战略。
作业
1.课后了解我国对能源的发展战略；2.练习册