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浙教版 (2020)七年级下册第1课 认识多媒体教学设计
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这是一份浙教版 (2020)七年级下册第1课 认识多媒体教学设计，共5页。教案主要包含了体验多媒体，初识多媒体，多媒体计算机系统等内容，欢迎下载使用。
课题
认识多媒体
单元
第一单元
学科
信息技术
年级
七年级
学习
目标
知识目标：了解多媒体的概念；了解多媒体的组成。
技能目标：理解多媒体的特性；理解多媒体计算机系统
情感目标：通过学习多媒体，体验多媒体的乐趣。
重点
理解多媒体的特性；理解多媒体计算机系统
难点
多媒体计算机系统
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频：《车载多媒体》
视频中我们可以看到车载多媒体能播放声音、视频、看新闻，还可以导航等，可以和人互动。我们平时上课用的课件也属于多媒体。这节课我们就一块来学习多媒体方面的有关内容。
思考
激发学生学习兴趣并快速进入学习状态
讲授新课
思考？
我们通常看的电影、电视节目、录像、VCD光盘是多媒体作品吗？
随着信息技术的发展，传统的信息处理和表现方式已难以适应社会的需要。
多媒体技术的出现为信息的集成和传播提供了新的思路，并成为信息技术应用和发展的一个主要方向。
在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。
一、体验多媒体
多媒体在人们的日常生活中已经得到广泛应用。如平板电脑上阅读的电子图书、演讲用的演示文稿、课堂上使用的多媒体课件、在影院观看的3D电影、汽车里安装的卫星导航系统等，都体现了多媒体技术的强大魅力(如图所示）
亲身体验
访问首都博物馆网站，进入网上体验馆参观，通过实时交互了解展馆的主要展项。
二、初识多媒体
多媒体是指文本、图像、音频、视频和动画等两种或两种以上媒体的相互渗透和有机结合。
多媒体作品的最大特点是具有集成性和交互性。
一般情况下，都能通过人机交互，实时参与、控制多媒体作品的运行。
多媒体技术有以下几个主要特点：
（1）集成性 能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。
（2）控制性 多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。
（3）交互性 交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。
（4）实时性 当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制
（5）互动性，它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。
知识链接
多媒体文件类型
多媒体文件类型众多，常见的有文本文件、图形图像文件、音频文件、视频文件、动画文件等
BMP、Wave、AMI分别是常见的图像、音频和视烦文件格式，同一种媒体的格式可以相互转换。
一般除文本文件外，其他几种美型的文件都比较大，往往要经压缩后才使用
JPEG、MP3、MPEG分别是常见的图像、音频和视频压缩格式。
一般多媒体作品有一个主题，所有的素材都围绕主体服务。
例如，设计一个以“智能机器人”为主题的作品，可以收集关于智能机器人的文字、图片和视频等素材。
对于收集到的多媒体素材，可以利用文件夹分门别类地进行保存(如图所示)，养成规范整理的好习惯。
知识链接
多媒体技术的应用
多媒体技术的应用领域十分广泛，几乎遍及各行各业以及人们生活的各个角落。
（1）多媒体技术与教育培训。
（2）多媒体技术与电子出版
（3）多媒体技术与影音娱乐
（4）多媒体与网络
三、多媒体计算机系统
多媒体系统是由多媒体硬件和多媒体软件组成的。
多媒体硬件包括多媒体计算机及外部设备
多媒体软件包括多媒体操作系统及多媒体应用软件，其主要功能是将各种媒体进行采集、编码、存储、传输、处理和再现等。
如图所示，多媒体计算机系统将多媒体信息建立逻辑连接，并集成一个具有交互性的系统。
1.多媒体数字化
多媒体数字化是将模拟信号的多媒体信息转化为数字信号的过程，只有经过数字化的多媒体数据才能被计算机处理、存储以及应用，如图所示。
例如，通过扫描仪扫描一张图片的过程就是将图片进行数字化的过程。
2.多媒体数据的编码与压缩
编码是指用一定规则的数字、字母、符号组合来表示各组数据资料，使其成为可通过计算机进行处理和分析的数据。
由于多媒体编码后的数据量大，为了节省存储空间和降低对网络的传输要求，需要使用各种压缩和编码技术。
多媒体压缩是一个为了减少数据冗余而重新编码的过程。
压缩后的数据和原始数据是两种不同的数据，按数据的可恢复情况分为无损压缩和有损压缩。
无损压缩能够使压缩后的数据完全恢复到原始数据，而有损压缩则不能完全恢复到原始数据。
大多数可直接播放的音频、图像、视频等多媒体文件采用有损压缩方式，不同的压缩格式编码方法各不相同
所以需要根据不同的方法进行数据转换，以提高多媒体数据处理的效率和表达的一致性。
知识链接
数据冗余
数据冗余是指同一个数据在系统中多次重复出现而产生的冗余。
如一张有一大片蓝天和绿色草地的图片，有许多相邻的像素具有同样的颜色和亮度，如果逐点存储，就会产生数据冗余。
一般情況下，应尽量减少数据冗余，节省存储空间。
但为了防止丢失数据、避免数据错误或提高数据的检索速度等情况，也需要适当増加数据的冗余度。
随堂练习
1.根据自己的兴趣确定多媒体作品的主题，上网了解相关素材处理软件完成下表。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生动手实践操作，学生小组间讨论，共同完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
培养学生动手操作能力
培养学生组间合作能力，并且炼动手能力
培养学生组间合作能力
培养学生组间合作能力
培养学生组间合作能力，并且炼动手能力
培养学生完成练习的能力。
课堂小结
分小组总结归纳，教师补充。
各组汇报总结，其他小组成员做补充。
锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
布置作业
1.什么是多媒体？它有那些方面的应用。
板书
一、体验多媒体
二、初识多媒体
三、多媒体计算机系统
课题
认识多媒体
单元
第一单元
学科
信息技术
年级
七年级
学习
目标
知识目标：了解多媒体的概念；了解多媒体的组成。
技能目标：理解多媒体的特性；理解多媒体计算机系统
情感目标：通过学习多媒体，体验多媒体的乐趣。
重点
理解多媒体的特性；理解多媒体计算机系统
难点
多媒体计算机系统
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频：《车载多媒体》
视频中我们可以看到车载多媒体能播放声音、视频、看新闻，还可以导航等，可以和人互动。我们平时上课用的课件也属于多媒体。这节课我们就一块来学习多媒体方面的有关内容。
思考
激发学生学习兴趣并快速进入学习状态
讲授新课
思考？
我们通常看的电影、电视节目、录像、VCD光盘是多媒体作品吗？
随着信息技术的发展，传统的信息处理和表现方式已难以适应社会的需要。
多媒体技术的出现为信息的集成和传播提供了新的思路，并成为信息技术应用和发展的一个主要方向。
在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。
一、体验多媒体
多媒体在人们的日常生活中已经得到广泛应用。如平板电脑上阅读的电子图书、演讲用的演示文稿、课堂上使用的多媒体课件、在影院观看的3D电影、汽车里安装的卫星导航系统等，都体现了多媒体技术的强大魅力(如图所示）
亲身体验
访问首都博物馆网站，进入网上体验馆参观，通过实时交互了解展馆的主要展项。
二、初识多媒体
多媒体是指文本、图像、音频、视频和动画等两种或两种以上媒体的相互渗透和有机结合。
多媒体作品的最大特点是具有集成性和交互性。
一般情况下，都能通过人机交互，实时参与、控制多媒体作品的运行。
多媒体技术有以下几个主要特点：
（1）集成性 能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。
（2）控制性 多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。
（3）交互性 交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。
（4）实时性 当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制
（5）互动性，它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。
知识链接
多媒体文件类型
多媒体文件类型众多，常见的有文本文件、图形图像文件、音频文件、视频文件、动画文件等
BMP、Wave、AMI分别是常见的图像、音频和视烦文件格式，同一种媒体的格式可以相互转换。
一般除文本文件外，其他几种美型的文件都比较大，往往要经压缩后才使用
JPEG、MP3、MPEG分别是常见的图像、音频和视频压缩格式。
一般多媒体作品有一个主题，所有的素材都围绕主体服务。
例如，设计一个以“智能机器人”为主题的作品，可以收集关于智能机器人的文字、图片和视频等素材。
对于收集到的多媒体素材，可以利用文件夹分门别类地进行保存(如图所示)，养成规范整理的好习惯。
知识链接
多媒体技术的应用
多媒体技术的应用领域十分广泛，几乎遍及各行各业以及人们生活的各个角落。
（1）多媒体技术与教育培训。
（2）多媒体技术与电子出版
（3）多媒体技术与影音娱乐
（4）多媒体与网络
三、多媒体计算机系统
多媒体系统是由多媒体硬件和多媒体软件组成的。
多媒体硬件包括多媒体计算机及外部设备
多媒体软件包括多媒体操作系统及多媒体应用软件，其主要功能是将各种媒体进行采集、编码、存储、传输、处理和再现等。
如图所示，多媒体计算机系统将多媒体信息建立逻辑连接，并集成一个具有交互性的系统。
1.多媒体数字化
多媒体数字化是将模拟信号的多媒体信息转化为数字信号的过程，只有经过数字化的多媒体数据才能被计算机处理、存储以及应用，如图所示。
例如，通过扫描仪扫描一张图片的过程就是将图片进行数字化的过程。
2.多媒体数据的编码与压缩
编码是指用一定规则的数字、字母、符号组合来表示各组数据资料，使其成为可通过计算机进行处理和分析的数据。
由于多媒体编码后的数据量大，为了节省存储空间和降低对网络的传输要求，需要使用各种压缩和编码技术。
多媒体压缩是一个为了减少数据冗余而重新编码的过程。
压缩后的数据和原始数据是两种不同的数据，按数据的可恢复情况分为无损压缩和有损压缩。
无损压缩能够使压缩后的数据完全恢复到原始数据，而有损压缩则不能完全恢复到原始数据。
大多数可直接播放的音频、图像、视频等多媒体文件采用有损压缩方式，不同的压缩格式编码方法各不相同
所以需要根据不同的方法进行数据转换，以提高多媒体数据处理的效率和表达的一致性。
知识链接
数据冗余
数据冗余是指同一个数据在系统中多次重复出现而产生的冗余。
如一张有一大片蓝天和绿色草地的图片，有许多相邻的像素具有同样的颜色和亮度，如果逐点存储，就会产生数据冗余。
一般情況下，应尽量减少数据冗余，节省存储空间。
但为了防止丢失数据、避免数据错误或提高数据的检索速度等情况，也需要适当増加数据的冗余度。
随堂练习
1.根据自己的兴趣确定多媒体作品的主题，上网了解相关素材处理软件完成下表。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生动手实践操作，学生小组间讨论，共同完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
培养学生动手操作能力
培养学生组间合作能力，并且炼动手能力
培养学生组间合作能力
培养学生组间合作能力
培养学生组间合作能力，并且炼动手能力
培养学生完成练习的能力。
课堂小结
分小组总结归纳，教师补充。
各组汇报总结，其他小组成员做补充。
锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
布置作业
1.什么是多媒体？它有那些方面的应用。
板书
一、体验多媒体
二、初识多媒体
三、多媒体计算机系统
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