初中语文人教部编版七年级下册木兰诗课文ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册木兰诗课文ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了复沓句，思路梳理，品味形象，多角度立体分析，品味修辞，互文句子，写作特色，一一词多义，二本诗包含的成语，四总结等内容，欢迎下载使用。
什么叫“巾帼英雄”？
——女性中的英雄人物。“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。
据有关文献分析，木兰不姓花，而姓魏，名木兰，生于北周，死于隋代。故里在虞城营郭北魏庄（今废）。北周时可汗募兵，本是木兰父被征招，但他年老体弱，难以应征。而唯一能代替他的木兰胞弟又年轻。无奈，木兰女扮男装，代父从军。征战疆场十二年，屡立战功。自边防归来时，北周已亡，拜见了隋朝文帝。文帝封她为尚书，她坚辞不授。归家后，脱去戎装，换上旧时衣裳，又现女儿真面目。后朝廷闻之，召她人京，欲纳她为妃，木兰以死拒之。　　　　
《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。它与南朝的《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。
唧唧/复-唧唧，木兰/当户-织。不闻/机杼-声，唯闻/女-叹息。问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。
根据朗读提示，划分朗读节奏，有感情的跟读课文
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰/千里足，送儿/还故乡。
爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著我/旧时裳。当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰/是女郎。雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？
唧唧：织机声。一说叹息声。复：又。当：对着。户：门。杼：机梭。唯：只。
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
译文：唧唧声又是唧唧声，木兰当门把布织。听不见织机上的梭子响，只听到木兰在叹息。
何所思：想的是什么。忆：思念。何所忆，意思是“思念的是谁”。无所思：没有想什么。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
译文：问女儿想什么，问女儿思念谁。女儿我没有想什么，女儿我也没有思念谁。
军帖：军中的文告。可汗：古代某些少数民族君主的称号。点兵：征兵。军书：指征兵的名册。十二卷：指多册。爷：指父亲。
昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。
译文：昨夜已见军中文告，可汗正在大规模征兵。征兵名册很多卷，卷卷都有父亲的姓名。
长兄：兄长。为： 为了。市： “买”，名词作动词。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
译文：父亲没有大儿子，木兰没有兄长，女儿我愿买鞍备马，从今后替父出征。
鞯：马鞍下的垫子。辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
译文：木兰到各处集市买了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭等。
互文修辞：在意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相补充、互相渗透，使文句更加和谐、整齐、精炼。
旦：早晨。去：离开但：只。溅溅：流水声。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
译文：清晨告别父母出征，傍晚住宿在黄河岸边，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到黄河溅溅的流水声。
胡：古时对我国北方少数民族的称呼。骑：此指战马。啾啾： 战马嘶叫声。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
译文：清晨辞别黄河上路，傍晚来到黑山之巅，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马啾啾嘶鸣。
戎机：战争。戎，军事。度：越过。若：像
万里赴戎机，关山度若飞。
译文：远行万里，投身战事，像飞一样的越过一道道关塞山岭。
朔：北方金柝：烧饭、打更的器具。铁衣：铠（kǎi）甲。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
译文：北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照射在铠甲上。
百战死：多次战斗出生入死。
将军百战死，壮士十年归。
　译文：将士们身经百战出生入死，有的战死沙场，有的胜利归来。
明堂：朝堂。策勋：记功强：有余。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。
译文：归来后朝见天子，天子坐在朝堂上。木兰被记很大的功，赏赐很多财物。
不用：不做、不愿做。尚书郎：尚书省的官。驰：赶马快跑。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
　译文：可汗问木兰想要什么，木兰不愿做尚书省的官，只愿骑上千里马，送我早早回到故乡。
郭：外城。扶将：扶持。霍霍：磨刀的声音。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
译文：爹娘听说女儿归来，互相搀扶迎出城外。姐姐听说妹妹回来，对门整理容妆。弟弟听说姐姐回来，磨刀霍霍杀猪宰羊。
阁：指闺房。著：穿。云鬓：像云那样的鬓发。帖：同“贴”。花黄：古代妇女的一种面部装饰物。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
译文：回到家中，打开我东屋、西屋的门，坐坐我东屋西屋的床，脱下我战士的袍子，穿上我以前的旧衣裳。当着窗户、对着镜子先梳理好看的头发，再贴上好看的花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
译文：走出门外看看军中的同伴，军中的同伴都大为吃惊，共事很多年，竟不知木兰是个女郎。
扑朔：动弹。迷离：眯着眼。傍地：贴着地面。走：跑。安： “怎么”。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
译文：据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着，(所以容易辨别)，雄雌两只兔子一起贴着地面跑时，怎么能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
1.这首诗叙述了一个什么故事？
叙述了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、荣归故里的故事。
2.尝试用小标题的形式概括全诗情节，力求文字简洁、工整。
1节：木兰_________2节：木兰_________ 3节：木兰_________ _________4节：木兰_________ 5节：木兰_________6节：木兰_________。
通过文中“＿＿＿＿”一句,可以看出花木兰是一个____的人．
题型：结合文章内容，分析人物形象
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 愿为市鞍马，从此替爷征。 “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。” 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。
——勇于担当，忠君爱国
——不慕荣华,追求和平劳动生活
勤劳善良、淳厚质朴、谨慎机敏、孝敬父母、热爱亲人、美丽可爱
机智勇敢、坚毅果断、深明大义、热爱祖国、勇于担当、不慕名利
既有女儿情怀 更具英雄气慨
古代杰出的巾帼英雄形象
劳作不已的勤对父母的孝对国家的忠女扮男装的智征战沙场的勇……
　　　翻译下列句子，进一步明确诗歌中这些句式的特点和作用，加深对乐府民歌大量运用修辞手法这一特点的认识。
将军百战死，壮士十年归 。
翻译：将士们身经百战生存无几，壮士（木兰）戎马十年胜利归来。
提示：（要把上下两句结合起来理解）两句的意思是：十年（多年）的征战，经历了数百次（很多）战斗，将军和壮士有的（许多）战死沙场，有的（木兰等幸存者）胜利归来。
这是古诗词中常见的“互文”现象，是古诗文中常用的一种修辞手法。 所谓“互文”，是指一联中的上下两句或一句话中的前后两个部分，词语意思是互相交错、互相补充的，结合起来表示一个完整的意思。翻译的时候不能只顾字面意思直译，割裂内在联系，造成内容上的失误。
提示：本文是诗歌，翻译互文的句子时，既要理解互文的含义，又要考虑本课的诗歌特征，不能为了体现互文而使译文变成散文，失去诗味。
翻译：到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。四句的意思是到各处街市备办骏马、鞍鞯、辔头、长鞭等战具，并不是一处地方买一样东西。
此类“互文”甚多，你能在文中找出几句呢？
开我东阁门，坐我西阁床。
翻译：打开我东屋的闺门，坐在我西屋的床上。两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
1. 东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。2 将军百战死，壮士十年归 3. 开我东阁门，坐我西阁床。4. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
下列句子各有什么句式特点？从诗中再找出一些类似的句子。
问女何所思，问女何所忆。这两句是复沓句。复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。“女亦无所思，女亦无所忆”两句，以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾” 八句，也是复沓。
军书十二卷，卷卷有爷名。
这两句是“顶真”句（即将上一句的结尾的字作为下一句的开头，又叫“联珠”）。下列句子也是顶真:壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂出门看火伴，火伴皆惊忙
万里赴戎机，关山度若飞。
这是很工整的对偶句（又叫对仗，句式相同，字数相等，词性相对）。“朔气传金柝，寒光照铁衣”也是很工整的对偶句。另有不甚工整的对偶句：阿爷无大儿，木兰无长兄开我东阁门，坐我西阁床脱我战时袍，著我旧时裳当窗理云鬓，对镜帖花黄雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离策勋十二转，赏赐百千强……
这几句是排比句。“东市买骏马，西市…南市…北市买长鞭”一节四句，“开我东阁门，坐我…脱我…著我旧时裳”四句也是排比句。
不闻机杼声，唯闻女叹息
小练习：说说下列句子运用了什么修辞手法。⒈问女何所思，问女何所忆。⒉军书十二卷，卷卷有爷名。⒊朔气传金柝，寒光照铁衣。⒋爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。⒌雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
代父从军的缘由当户织时的心事重重出发前准备行装的活动离别家乡奔赴战场时的心态关山飞度，征战沙场辞官还乡家人迎接团聚的欢乐重着女儿装时的欣喜
——详写——详写——详写——详写——略写——详写——详写
本诗哪些地方详？哪些地方略？
由于诗的重点不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，文章的中心在于：
      这首诗详写了从军缘由、准备行装、出征想家、辞官还乡、家人团聚等情节，略写了十年征战的情节。为什么要这样安排详略呢？
表现古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，不慕功名以及向往和平劳动生活的感情。  
这样安排详略有什么好处？
1（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。
2（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
浓郁的民歌特色叙事详略得当多种修辞手法：互文、顶针、排比、对偶、复沓、反问
昨夜见军帖 归来见天子
东市买骏马 愿为市鞍马
昨夜见军帖 对镜帖花黄
形容阶级敌人正在加紧活动，准备向革命人民进攻。 （霍霍：磨刀的声音。）
原指模糊不清，很难分辨是雄是雌，后来形容事情错综复杂，不易看清底细。
三.木兰深受人们喜爱的原因
原因有四个：一是在祖国需要的时候木兰挺身而出，替父从军；二是战功赫赫，不贪富贵；三是极富感情，辞官还乡与家人团聚；四是勤劳淳朴，机敏聪慧。故事的传奇性加上性格的丰富性，使她成为千古传颂的巾帼英雄。
　　《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。
　　木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳善良、机智、刚毅勇敢、淳厚质朴的优秀品质。不慕高官厚禄而热爱和平生活。
1.选择1.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项（ ）A．表明了可汗的积极性很高。B．“大”就是大规模的意思。C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。D．意思是非常、十分。
2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（　 ）A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（　 ）A．采用对比手法，反映战争紧迫。B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。
4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（　 ）A．写征程的遥远和军情的急迫。B．写战争到来的悲凉气氛。C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。D．写行军旅途的欢快。
5.朗读下列语句停顿恰当的一项是（　 ）A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。B．双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。C．万里赴/戎机，关山度/若飞。D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
2.选择对下列字词理解正确的一项。
①赏赐百千强（　）A．多　　 B．大　　C．有余 ②愿为市鞍马（　）A．市场　 B．买　　C．集市 ③愿驰千里足（　）A．希望　 B．愿意　C．能够
1.(1)但闻黄河流水鸣溅溅 (2)万里赴戎机，关山度若飞 (3)朔气传金柝 (4)出郭相扶将 (5)出门看火伴
3.按要求填空(1)写木兰出征前周密准备的是 ， 。 ， 。(2)写木兰奔赴战场矫健英姿的是 ， 。(3)描写边塞夜景的句子是 ， 。
东市买骏马 西市买鞍鞯
南市买辔头 北市买长鞭
万里赴戎机 关山度若飞
朔气传金柝 寒光照铁衣
(4)有诗云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。《木兰诗》中有相似的两句诗是(5)写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的是 ， ；
将军百战死 壮士十年归
爷娘闻女来 出郭相扶将
阿姊闻妹来 当户理红妆
小弟闻姊来 磨刀霍霍向猪羊
， ；
， 。
4.指出下列诗句使用的修辞手法
策勋十二转，赏赐百千强。